21.3 第2课时 二次函数与一元二次不等式(重点练)原卷+解析-2020-2021学年(九上)十分钟同步课堂练(沪科版)

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名称 21.3 第2课时 二次函数与一元二次不等式(重点练)原卷+解析-2020-2021学年(九上)十分钟同步课堂练(沪科版)
格式 zip
文件大小 3.3MB
资源类型 试卷
版本资源 沪科版
科目 数学
更新时间 2020-08-07 21:28:04

文档简介

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(
21.3第2课时二次函数与一元二次不等式(重点练)
)
1.已知抛物线y=ax2+bx+c(0<2a≤b)与x轴最多有一个交点.以下四个结论:
①abc>0;②该抛物线的对称轴在x=﹣1的右侧;③关于x的方程ax2+bx+c+1=0无实数根;④≥2.
其中,正确结论的个数为(  )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
【答案】C
【解析】
【分析】由a>0可知抛物线开口向上,再根据抛物线与x轴最多有一个交点可c>0,由此可判断①,根据抛物线的对称轴公式x=﹣可判断②,由ax2+bx+c≥0可判断出ax2+bx+c+1≥1>0,从而可判断③,由题意可得a﹣b+c>0,继而可得a+b+c≥2b,从而可判断④.
【详解】
①∵抛物线y=ax2+bx+c(0<2a≤b)与x轴最多有一个交点,
∴抛物线与y轴交于正半轴,
∴c>0,
∴abc>0,故①正确;
②∵0<2a≤b,
∴>1,
∴﹣<﹣1,
∴该抛物线的对称轴在x=﹣1的左侧,故②错误;
③由题意可知:对于任意的x,都有y=ax2+bx+c≥0,
∴ax2+bx+c+1≥1>0,即该方程无解,故③正确;
④∵抛物线y=ax2+bx+c(0<2a≤b)与x轴最多有一个交点,
∴当x=﹣1时,y>0,
∴a﹣b+c>0,
∴a+b+c≥2b,
∵b>0,
∴≥2,故④正确,
综上所述,正确的结论有3个,
故选C.
【点评】本题考查了二次函数的图象与性质,解题的关键是熟练运用二次函数的图象与系数的关系.
2.对于一个函数,自变量x取a时,函数值y也等于a,我们称a为这个函数的不动点.如果二次函数y=x2+2x+c有两个相异的不动点x1、x2,且x1<1<x2,则c的取值范围是(
)
A.c<﹣3
B.c<﹣2
C.c<
D.c<1
【答案】B
【解析】
【分析】由题意知二次函数y=x2+2x+c有两个相异的不动点x1、x2,由此可知方程x2+x+c=0有两个不相等的实数根,即△=1-4c>0,再由题意可得函数y=
x2+x+c=0在x=1时,函数值小于0,即1+1+c<0,由此可得关于c的不等式组,解不等式组即可求得答案.
【详解】
由题意知二次函数y=x2+2x+c有两个相异的不动点x1、x2,
所以x1、x2是方程x2+2x+c=x的两个不相等的实数根,
整理,得:x2+x+c=0,
所以△=1-4c>0,
又x2+x+c=0的两个不相等实数根为x1、x2,x1<1<x2,
所以函数y=
x2+x+c=0在x=1时,函数值小于0,
即1+1+c<0,
综上则,
解得c<﹣2,
故选B.
【点评】本题考查了二次函数与一元二次方程的关系,正确理解题中的定义,熟练掌握二次函数与一元二次方程的关系是解题的关键.
3.已知:抛物线y1=x2+2x-3与x轴交于A、B两点(点A在点B的左侧),抛物线y2=x2-2ax-1(a>0)与x轴交于C、D两点(点C在点D的左侧),在使y1>0且y2≤0的x的取值范围内恰好只有一个整数时,a的取值范围是(

A.0B.a≥
C.≤a<
D.【答案】C
【解析】
【分析】根据题意可知的对称轴为可知使y1>0且y2≤0的x的取值范围内恰好只有一个整数时,只要符合将代入中,使得,且将代入中使得即可求出a的取值范围.
【详解】
由题意可知的对称轴为
可知对称轴再y轴的右侧,
由与x轴交于A、B两点(点A在点B的左侧)可知当时
可求得
使的x的取值范围内恰好只有一个整数时
只要符合将代入中,使得,且将代入中使得

求得解集为:
故选:C
【点评】本题主要考查了二次函数图像的性质,利用数形结合思想解决二次函数与不等式问题是解题关键.
4.若满足<x≤1的任意实数x,都能使不等式2x3﹣x2﹣mx>2成立,则实数m的取值范围是(  )
A.m<﹣1
B.m≥﹣5
C.m<﹣4
D.m≤﹣4
【答案】D
【解析】
【分析】根据题意可以得到关于m的不等式,再根据二次函数和反比例函数的性质可以去的m的取值范围.
【详解】
解:∵2x3-x2-mx>2,
∴2x2-x-m>,
抛物线y=2x2-x-m的开口向上,对称轴为直线x=,
而双曲线y=分布在第一、三象限,
∵<x≤1,2x2-x-m>,
∴x=时,2×--m≥4,解得m≤-4,
x=1时,2-1-m>2,解得m<-1,
∴实数m的取值范围是m≤-4.
故选:D.
【点评】本题考查二次函数的性质、反比例函数的性质、不等式的性质,解答本题的关键是明确题意,求出相应的m的取值范围.
5.抛物线y=(a2+1)x2+bx+c经过点A(﹣3,t)、B(4,t)两点,则不等式(a2+1)(x-2)2+bx<2b-c+t的解集是_____________________.
【答案】-1<x<6
【解析】
【分析】现将(a2+1)(x-2)2+bx<2b-c+t变形(a2+1)(x-2)2+(x-2)b+c【详解】
解:∵(a2+1)(x-2)2+bx<2b-c+t
∴(a2+1)(x-2)2+(x-2)b+c∵y=(a2+1)(x-2)2+(x-2)b+c的图像可由y=(a2+1)x2+bx+c的图像向右平移2个单位得到
∴y=(a2+1)(x-2)2+(x-2)b+c一定过(﹣1,t)、B(6,t),
又∵a2+1>0,
∴y=(a2+1)(x-2)2+(x-2)b+c的草图如下:
∴(a2+1)(x-2)2+bx<2b-c+t的解集为-1<x<6
故答案为-1<x<6
【点评】本题考查了二次函数与不等式的关系以及函数图像的平移,对解析式的灵活变形和画出函数图像草图是解答本题的关键.
6.已知3x-y=3a2-6a+9,x+y=a2+6a-9,若,则实数a的值为____.
【答案】
【解析】
【分析】根据题意列出关于x、y的方程组,然后求得x、y的值,结合已知条件求a的值.
【详解】
解:依题意得:
,
解得
,
【点评】考查了配方法的应用,非负数的性质以及二次函数与不等式.
7.已知关于的二次函数和一次函数,若函数的图象始终在函数的图象的一侧,则常数的取值范围是__________.
【答案】或
【解析】
【分析】若,则,根据根的判别式时,函数与的图象只有一个交点,此时或,对a的值进行分类讨论,结合图形,根据a的值对函数图形的影响,确定a的取值范围即可.
【详解】
解:若,则,整理得,
当时,函数与的图象只有一个交点,此时或.
①当时,如图(1)所示.当从逐渐增大时,函数的图象开口向上,并随着的增大,开口越来越小,函数的图象逐渐向下平移,此时函数的图象在函数的图象上方.
②当时,如图(2)所示.当从逐渐减小时,函数的图象开口向下,并随着的减小,开口越来越小,函数的图象逐渐向上平移,此时函数的图象在函数的图象下方.
综上所述,若函数的图象始终在函数的图象的一侧,的取值范围为或.
【点评】本题考查了二次函数和一次函数中系数对函数图象的影响,解题的关键是确定当函数与的图象只有一个交点时a的值,并根据系数对图象的影响确定a的取值范围.
8.如图,抛物线与直线交于A(-1,P),B(3,q)两点,则不等式的解集是_____.
【答案】或.
【解析】
【分析】由可变形为,即比较抛物线与直线之间关系,而直线PQ:与直线AB:关于与y轴对称,由此可知抛物线与直线交于,两点,再观察两函数图象的上下位置关系,即可得出结论.
【详解】
解:∵抛物线与直线交于,两点,
∴,,
∴抛物线与直线交于,两点,
观察函数图象可知:当或时,直线在抛物线的下方,
∴不等式的解集为或.
故答案为或.
【点评】本题考查了二次函数与不等式,根据两函数图象的上下位置关系找出不等式的解集是解题的关键.
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1.已知抛物线y=ax2+bx+c(0<2a≤b)与x轴最多有一个交点.以下四个结论:
①abc>0;②该抛物线的对称轴在x=﹣1的右侧;③关于x的方程ax2+bx+c+1=0无实数根;④≥2.
其中,正确结论的个数为(  )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
2.对于一个函数,自变量x取a时,函数值y也等于a,我们称a为这个函数的不动点.如果二次函数y=x2+2x+c有两个相异的不动点x1、x2,且x1<1<x2,则c的取值范围是(
)
A.c<﹣3
B.c<﹣2
C.c<
D.c<1
3.已知:抛物线y1=x2+2x-3与x轴交于A、B两点(点A在点B的左侧),抛物线y2=x2-2ax-1(a>0)与x轴交于C、D两点(点C在点D的左侧),在使y1>0且y2≤0的x的取值范围内恰好只有一个整数时,a的取值范围是(

A.0B.a≥
C.≤a<
D.4.若满足<x≤1的任意实数x,都能使不等式2x3﹣x2﹣mx>2成立,则实数m的取值范围是(  )
A.m<﹣1
B.m≥﹣5
C.m<﹣4
D.m≤﹣4
5.抛物线y=(a2+1)x2+bx+c经过点A(﹣3,t)、B(4,t)两点,则不等式(a2+1)(x-2)2+bx<2b-c+t的解集是_____________________.
6.已知3x-y=3a2-6a+9,x+y=a2+6a-9,若,则实数a的值为____.
7.已知关于的二次函数和一次函数,若函数的图象始终在函数的图象的一侧,则常数的取值范围是__________.
8.如图,抛物线与直线交于A(-1,P),B(3,q)两点,则不等式的解集是_____.
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