苏少版一年级上册 美术 教案 第7课 形的组合
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级上册 美术 教案 第7课 形的组合 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-07 16:56:02 | ||
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文档简介
《形的组合》教学设计
课题
7、形的组合
教时
2课时
日期
月 日
学习组合的规律，感受组合之美。
根据形状的外形特征，创造出不同的图案。
让学生体验形的组合的乐趣，发现生活中形的组合，体验生活之美。
重点
与
难点
重点：让学生通过欣赏各种作品，感受组合、探索方法，发现和体会形组合的美感。
难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
教 学 过 程
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
所带学习工具检查
学生自查
师生对话
核心过程
一、情境导入，激发兴趣
1、创设情境
师：今天，图形王国可热闹了，因为来了个杂技团！让我们一起去看看它们神奇的表演吧！
2、揭示课题
师：哇，真是有趣的杂技表演！刚才还是普通的图形，现在组合在一起变成了......
师：其实啊，像他们这样组合在一起变成一个有趣的东西，我们就称为《形的组合》。（揭示课题，出示板书）
学生观看视频
视频内容：
圆圆：我是一个小小圆，变成珍珠亮又白。
三角：我是三角金灿灿，手拉着手站成排。
方方：我是方方角直直，排成队来作头带。
齐：我们三个合起来，变成皇冠给你戴！
生一起说：皇冠！
预设：设置情境，引导学生进入情境中来感知图形，赋予生命。
师生一起回答
板书课题，揭示课题意义
二、感受组合，方法探索
1、找找形的组合 感受形状
师：方方、圆圆、三角三兄弟的本领可大啦！所有东西都能组合在一起变出来，你们相信吗？
（1）教室
师：有的小朋友说信，有的说不信。我们现在就在教室里找一找，它们在哪里呢？
（2）世博会广场
师：教室里的三角形、圆形、方形可真有意思啊！听说他们三兄弟又跑到世博会广场上去表演啦！快来看看他们组合成了什么？
师提问：这座大房子你感觉怎么样，可以用一个词语来说一说。
师总结：真有意思，原来它们可以组合成多种多样的房子呢！
（3）博物馆
师：三兄弟的本领果然名不虚传！其实呀，他们的老祖先早就组合了，让我们一起走进博物馆去看看，他们是怎么组合的吧！
师：它们的祖先早就发现了一个形状可真没意思！于是三个形状组成相同图案排排队，一起装饰了陶罐、玉器和青铜器等等，使它们变得更加漂亮，增添了许多乐趣！
2、玩玩形的组合 学生尝试
师：想不到没有这三兄弟变不出来的东西！让我们也来玩一玩！
我们的游戏规则是这样的，以小组为单位，组长带领组员来用这三兄弟来变一个车，我们比一比哪个小组是第一个变好的！
师：我发现每个小组的车不同，但有一样全都是同一个形状！是什么呢？
师：没错，就是轮胎。大家为什么不选择方方和三角当车轮呢？
师：奥，我们在之前的课上学习到了圆圆是没有角的，滚起来快！原来在组合的时候，要根据这些形状的特点来变化，
并不是每个地方都可以随便的变化。
师：你来说说，你的小组为什么用这个形状作为车身？
师：看来我们的学生都善于想象。
生猜测：信，不信。
学生观察欣赏
学生思考并个答
学生倾听、交流欣赏
学生初步尝试
学生自主探索发现，并回答
生：车轮.....
生:车轮是圆的，滚起来快。
通过欣赏，让学生理解感受，形组合在一起会更加有趣味和美感。
师生互动
预设：三个方方组成了一扇大窗户，这样的窗户让教室变得更加明亮了！
出示板书：合
预设：三角形变成了房子的屋顶，很多方方变成了房子的墙壁，圆圆变成了路灯，他们组合在一起变成了一座房子呢！
预设：老师不仅觉得它很漂亮，还觉得它十分坚固！
引导学生领略古人智慧
教师巡回指导，拍摄优秀作品，利用学生作品，为下一环节探索做铺垫。
板书：想
三、 教师示范，创意激发
1、教师示范
师：看了同学们精彩的组合表演，老师也想来用这三兄弟组合一下。同学们，你们来看看老师组合成了什么？
师：看了这个视频，老师是怎样组合成一只狮子的呢？
师：看来我们的小朋友都很善于思考。
2、欣赏作品
师：老师的魔术是向杂技团的两位超炫魔术师——奇奇和牛牛学习的。他们可厉害了，看到什么就能用方方、圆圆、三角组合起来，想不想看看他们的表演？
（1）蜗牛
奇奇在草丛中发现了一只蜗牛。他觉得很可爱，马上用方方、圆圆、三角组合起来，我们一起来看看他的作品。
师：他哪里做的最好？
（2）小狗
师：牛牛试了试，一起来看看他的作品，说说他是怎么样组合的。
其他作品
师：他们平时的表演更加精彩！
学生观看
学生思考并回答
学生欣赏作品，深入探索方法
学生回答
学生欣赏作品，验证方
法
生回答
学生欣赏
老师播放示范视频
预设：老师先想一想，然后将圆形的头，三角形的鬃毛，方形的身体组合在一起变成了一只可爱的狮子。
板书：+,=
教师出示蜗牛图片
引导学生通过欣赏，巩固学习到的方法，思考自己将如何运用想象来组合图形。
预设：师：他是根据蜗牛壳上的花纹将很多圆圆用叠一叠的方法组合在一起，形成了纹路。
ppt出示狗叫声，一条狗来了，并配音。狗：有谁能用形把我组合出来了吗？
四、激发想象，学生创作
1、激发想象
师：看了两位魔术师的作品，同学们，你们是不是特别想来玩玩这个组合表演呢？
师：你想变一个什么呢？可以和你旁边的同学讨论一下！
2、学生作业
师：请你选择一个你刚刚想的或者是投影上的动物植物们，用图形三兄弟组合一下，用双面胶将它们固定在作业之上。
作业注意小事项：
1.在盒子里选择你需要的形状组成你的小礼物。
2. 可以用剪刀修剪，简单添画
3.在使用剪刀的时候要小心哦！
学生回答：想。
学生讨论并回答
明确作业要求
学生作业
板书：？
师引导：用什么形状来做......？
预设：三角形尖尖的是房子的顶，方形的墙壁上有一个圆形的窗户，它们组合的房子真可爱！
教师巡回指导，帮助有困难的学生，并收集作业。
五、作业展示，互动评价
师：小朋友们，图形王国现在比刚才更加热闹了。大家的表演都在这里了，你们作小小评委，快来选出最有创意奖、最佳精美奖吧！
1、互评
夸夸别人的作品，评选最有创意礼物、最精美礼物等。
2、夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。
3、教师进行颁奖
学生自评互评
教师评价
引导学生进行评价，从精美、创意评价
集体交流
拓展延伸
同学们的表演真是太好看了，三兄弟又学习了新的杂技。这次，他们居然能够表演组合站起来了！同学们可以回去尝试一下，怎么使它们站起来，下节课我们再来解密！
板书设计
范画
形的组合
想+合=?
课题
7、形的组合
教时
2课时
日期
月 日
学习组合的规律，感受组合之美。
根据形状的外形特征，创造出不同的图案。
让学生体验形的组合的乐趣，发现生活中形的组合，体验生活之美。
重点
与
难点
重点：让学生通过欣赏各种作品，感受组合、探索方法，发现和体会形组合的美感。
难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
教 学 过 程
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
所带学习工具检查
学生自查
师生对话
核心过程
一、情境导入，激发兴趣
1、创设情境
师：今天，图形王国可热闹了，因为来了个杂技团！让我们一起去看看它们神奇的表演吧！
2、揭示课题
师：哇，真是有趣的杂技表演！刚才还是普通的图形，现在组合在一起变成了......
师：其实啊，像他们这样组合在一起变成一个有趣的东西，我们就称为《形的组合》。（揭示课题，出示板书）
学生观看视频
视频内容：
圆圆：我是一个小小圆，变成珍珠亮又白。
三角：我是三角金灿灿，手拉着手站成排。
方方：我是方方角直直，排成队来作头带。
齐：我们三个合起来，变成皇冠给你戴！
生一起说：皇冠！
预设：设置情境，引导学生进入情境中来感知图形，赋予生命。
师生一起回答
板书课题，揭示课题意义
二、感受组合，方法探索
1、找找形的组合 感受形状
师：方方、圆圆、三角三兄弟的本领可大啦！所有东西都能组合在一起变出来，你们相信吗？
（1）教室
师：有的小朋友说信，有的说不信。我们现在就在教室里找一找，它们在哪里呢？
（2）世博会广场
师：教室里的三角形、圆形、方形可真有意思啊！听说他们三兄弟又跑到世博会广场上去表演啦！快来看看他们组合成了什么？
师提问：这座大房子你感觉怎么样，可以用一个词语来说一说。
师总结：真有意思，原来它们可以组合成多种多样的房子呢！
（3）博物馆
师：三兄弟的本领果然名不虚传！其实呀，他们的老祖先早就组合了，让我们一起走进博物馆去看看，他们是怎么组合的吧！
师：它们的祖先早就发现了一个形状可真没意思！于是三个形状组成相同图案排排队，一起装饰了陶罐、玉器和青铜器等等，使它们变得更加漂亮，增添了许多乐趣！
2、玩玩形的组合 学生尝试
师：想不到没有这三兄弟变不出来的东西！让我们也来玩一玩！
我们的游戏规则是这样的，以小组为单位，组长带领组员来用这三兄弟来变一个车，我们比一比哪个小组是第一个变好的！
师：我发现每个小组的车不同，但有一样全都是同一个形状！是什么呢？
师：没错，就是轮胎。大家为什么不选择方方和三角当车轮呢？
师：奥，我们在之前的课上学习到了圆圆是没有角的，滚起来快！原来在组合的时候，要根据这些形状的特点来变化，
并不是每个地方都可以随便的变化。
师：你来说说，你的小组为什么用这个形状作为车身？
师：看来我们的学生都善于想象。
生猜测：信，不信。
学生观察欣赏
学生思考并个答
学生倾听、交流欣赏
学生初步尝试
学生自主探索发现，并回答
生：车轮.....
生:车轮是圆的，滚起来快。
通过欣赏，让学生理解感受，形组合在一起会更加有趣味和美感。
师生互动
预设：三个方方组成了一扇大窗户，这样的窗户让教室变得更加明亮了！
出示板书：合
预设：三角形变成了房子的屋顶，很多方方变成了房子的墙壁，圆圆变成了路灯，他们组合在一起变成了一座房子呢！
预设：老师不仅觉得它很漂亮，还觉得它十分坚固！
引导学生领略古人智慧
教师巡回指导，拍摄优秀作品，利用学生作品，为下一环节探索做铺垫。
板书：想
三、 教师示范，创意激发
1、教师示范
师：看了同学们精彩的组合表演，老师也想来用这三兄弟组合一下。同学们，你们来看看老师组合成了什么？
师：看了这个视频，老师是怎样组合成一只狮子的呢？
师：看来我们的小朋友都很善于思考。
2、欣赏作品
师：老师的魔术是向杂技团的两位超炫魔术师——奇奇和牛牛学习的。他们可厉害了，看到什么就能用方方、圆圆、三角组合起来，想不想看看他们的表演？
（1）蜗牛
奇奇在草丛中发现了一只蜗牛。他觉得很可爱，马上用方方、圆圆、三角组合起来，我们一起来看看他的作品。
师：他哪里做的最好？
（2）小狗
师：牛牛试了试，一起来看看他的作品，说说他是怎么样组合的。
其他作品
师：他们平时的表演更加精彩！
学生观看
学生思考并回答
学生欣赏作品，深入探索方法
学生回答
学生欣赏作品，验证方
法
生回答
学生欣赏
老师播放示范视频
预设：老师先想一想，然后将圆形的头，三角形的鬃毛，方形的身体组合在一起变成了一只可爱的狮子。
板书：+,=
教师出示蜗牛图片
引导学生通过欣赏，巩固学习到的方法，思考自己将如何运用想象来组合图形。
预设：师：他是根据蜗牛壳上的花纹将很多圆圆用叠一叠的方法组合在一起，形成了纹路。
ppt出示狗叫声，一条狗来了，并配音。狗：有谁能用形把我组合出来了吗？
四、激发想象，学生创作
1、激发想象
师：看了两位魔术师的作品，同学们，你们是不是特别想来玩玩这个组合表演呢？
师：你想变一个什么呢？可以和你旁边的同学讨论一下！
2、学生作业
师：请你选择一个你刚刚想的或者是投影上的动物植物们，用图形三兄弟组合一下，用双面胶将它们固定在作业之上。
作业注意小事项：
1.在盒子里选择你需要的形状组成你的小礼物。
2. 可以用剪刀修剪，简单添画
3.在使用剪刀的时候要小心哦！
学生回答：想。
学生讨论并回答
明确作业要求
学生作业
板书：？
师引导：用什么形状来做......？
预设：三角形尖尖的是房子的顶，方形的墙壁上有一个圆形的窗户，它们组合的房子真可爱！
教师巡回指导，帮助有困难的学生，并收集作业。
五、作业展示，互动评价
师：小朋友们，图形王国现在比刚才更加热闹了。大家的表演都在这里了，你们作小小评委，快来选出最有创意奖、最佳精美奖吧！
1、互评
夸夸别人的作品，评选最有创意礼物、最精美礼物等。
2、夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。
3、教师进行颁奖
学生自评互评
教师评价
引导学生进行评价，从精美、创意评价
集体交流
拓展延伸
同学们的表演真是太好看了，三兄弟又学习了新的杂技。这次，他们居然能够表演组合站起来了！同学们可以回去尝试一下，怎么使它们站起来，下节课我们再来解密！
板书设计
范画
形的组合
想+合=?