苏少版一年级上册 美术 教案 第16课 画声音

《画声音》教学设计
教学目标：
1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用各种材料和工具，以不同的点、线、色、形表达不同的声音。
3、激发热爱生活，关注自我的感情。
教学重点：
用各种材料和工具，画出不同的点、线和形，描绘听到的各种声音。
教学难点：
声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教学课时： 1课时
课前准备：
教师的准备：多媒体课件、范画、白纸、彩色纸、瓶盖、梳子、牙刷、纸团、牙签、手机、水粉颜料。
学生的准备：多种作画工具。
教学过程设计：
一、情境导入
教师与学生进行手势交流，师生问好，都是在无声的情景中进行，学生表现出一脸的惊讶和理解。
[创设一种打破常规的情境，立刻引起学生注意，激起学生好奇心。]
“看到大家惊讶的表情，我就知道是因为刚才我们的交流缺少一种信息？它是什么呢？”
学生讨论、发言交流
师生小结：是声音，它是人们之间传递信息的重要途径，在人们生活中发挥着非常大的作用。
媒体播放一些声音。
[让学生初步感知，体验声音的魅力。]
“可是在我们的生活中也有些耳聋的人，他们却听不到声音，他们需要我们大家的帮助。今天，就来了一位小朋友贝贝。”点击按钮，出现贝贝的画面，“他很想跟我们一起听音乐，享受音乐带来的欢乐。”
点击播放乐曲，带着学生随音乐一起拍掌、打节奏、做动作表演，媒体中小朋友贝贝一脸的无奈的表情，因为他听不到欢快的音乐。
“看着贝贝听不到音乐，感受不到音乐的快乐，多伤心啊？我们大家能不能想想办法，帮帮他呢？”
[在美术教学中渗透思想教育，培养学生关爱他人的思想意识。]
学生互相说说帮助贝贝的方法，组织交流。
教者引导小结：我们可以用手中的画笔，将听到的各种声音画出来，让他分享到音乐带来的欢乐，让他感受到声音的存在。
揭示课题 板书：画声音
二、引导探究
1、初步尝试
“声音怎么样画出来，让聋人小朋友贝贝感觉到呢？我们大家一起来做个小游戏‘大胆画声音’，用手中的画笔，用点、线、面的符号来表示听到的声音，可不能画出具体的形状呀！”媒体出现“大胆画声音”画面及简单游戏规则。
[以游戏形式提出适合小学生的心理特征。]
播放声音“叮”的铃声。
学生先听一听，再想一想，画一画。
学生先小组交流，再选学生向全班同学展示、介绍自己是怎么想的，怎么画的，然后将作品贴在黑板上。
[学生交流想法、画法，鼓励学生大胆进行语言表达。]
播放声音“ 叮 ……”连续铃声
学生先听一听，再想一想，画一画。
“画出来的声音前后两次有什么差别呢？”
小组交流。
再次播放一组简单的易分辨的声音，鼓励学生大胆地运用不同的点、线、面的符号来表示它们，先让学生听一听，再想一想，画一画。
“现在你们画出来的画面是什么样的呢？是怎么想的，怎样去画的呢？”再请学生向大家展示作品，介绍所想、所画，进行全班交流。
[通过学生介绍所想、所画，引导学生体验到声音的表现和自我感觉、自我意识是相联系的。]
“大家的声音画得真棒，通过这些点、线、面的符号，老师已经感受到不同声音的存在啦！其实不同声音也可以是不同色彩的。比如，优美动听的声音可以用鲜艳、漂亮的色彩表示，大家能不能也用不同的色彩表示声音呢？”
媒体出现游戏画面——“色彩朋友”。播放声音，让学生听辨，然后想一想，选择能够表示这种声音的彩色笔，再让学生自由发表一下自己选择这种颜色的原因，没有准则，只要说出自己的心理感觉就可以了。
2、合作探究
展示一些作品，有大师作品、教师范画、学生作品，让学生欣赏，发表自己的真实意见，结合刚才“大胆画声音”的作品，找“色彩朋友”的练习，让学生一起讨论，如何才能用点、线、面、色彩相对应地画出自己听到的声音。
[欣赏不同层次的作品，有利学生进行分析、比较绘画表现声音的方法。]
师生小结，媒体出现画面：
仔细听声音（让学生关注自己的听觉，听力。）
体会真感受（要有对声音的感受，如高与低、轻松与紧张、宁静与吵闹等感觉，关注自我的情感。）
综合来画画（根据自己的心理感受，灵活运用各种点、线、面、色彩，综合起来画声音。）
[以小学生容易接受的简短语言小结，切合学生的语言表达，提高了学习兴趣。]
“现在我们已知道怎么去画声音了，我们可以将刚才的乐曲用手中的画笔把它画出来，与贝贝一起分享，好吗？”
媒体播放乐曲，学生先想一想，进行交流，说一说对这段声音的感受。
再选择自己喜欢的工具画出来。
学生自由练习，教者指导、鼓励。
画好后互相交流，向贝贝介绍自己的想法与画法。
媒体反应：贝贝看到画面后非常高兴，手舞足蹈，向大家表示感谢。
3、乐趣创作
媒体播放画面——声音超市：
让学生听一听媒体中演示的奇特的声音，猜一猜是什么声音。
让学生模仿生活的各种有趣的声音。
媒体画面出现：我可以制造奇特的声音。
让学生根据提供的各种工具制造奇特的声音。
[奇特声音激发学生参与活动的兴趣与创作激情。]
鼓励学生用不同工具、特殊工具绘制奇特的声音。
指导如何使用特殊工具。
介绍绘画小窍门：示范《超市的噪杂声》的作画方法：用线沾色，在纸上拖动，产生了柔软而毛糙的线条；还可以用绒线贴出水流的哗哗声；纸上先涂水再画颜色，让色彩融合在一起，表现甜美的声音；用含水分多的毛笔沾色，挥洒出下雨的声音；在涂完色的纸上用较硬的东西刮出线条，表现尖利的声音；用高浓度的酒精在油画棒画的颜色上涂一涂，颜色就会融化开，可以表现欢快的和谐的声音。
[根据一年级儿童的认知水平和经验，应给予适当的指导，以利于丰富儿童的绘画表现手法，大胆表现自己的感受。]
学生自由表现，可以小组合作。
三、成果分享
展示自己的作品，向别人介绍自己的想法、画法。
进行猜声音游戏，展示画面让别人猜一猜画的是什么样的，什么类型的声音，可以小组进行，也可以全班进行，师生共同分享画声音的乐趣。
互相交流评价作品，推荐画得比较“像”的作品展示在黑板上，给予肯定、表扬。
[开展多维评价，让学生体验成功的快乐，在轻松的活动中发表自己的审美见解，逐步学会欣赏他人作品，关注伙伴的成果，以培养学生用自己的审美标准去欣赏评判作品的能力。]
四、总结鼓励
对着布满“声音”的大作品，师生共同取个名字，表扬本节课学生学习取得的成功，鼓励学生用心体验生活中的各种声音，去发现生活中许多美好的事物！
让学生根据画面模仿各种声音，课在热烈的气氛中结束。
教学反思：从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉，声音有很多的呈现形式，高低起伏、强弱对比、节奏快慢、激烈柔和……声音还有丰富的感彩：欢快、悲伤、安静、激动、疯狂、嘈杂……用绘画的形式来表现声音，首先要找到听觉与视觉的契合点。这一课完全是在同学们的想象中创造出来的，关键是要引导学生了解不同的点，线，面表达相应的声音，我在课堂上采用了方法来解决教学难点。
1.师生互动游戏，融难点在趣味中：点击播放乐曲，带着学生随音乐一起拍掌、打节奏、做动作表演，媒体中小朋友贝贝一脸的无奈的表情，因为他听不到欢快的音乐。
2.分析范作，学习借鉴：示范《超市的噪杂声》的作画方法：用线沾色，在纸上拖动，产生了柔软而毛糙的线条；还可以用绒线贴出水流的哗哗声；纸上先涂水再画颜色，让色彩融合在一起，表现甜美的声音；用含水分多的毛笔沾色，挥洒出下雨的声音；在涂完色的纸上用较硬的东西刮出线条，表现尖利的声音；用高浓度的酒精在油画棒画的颜色上涂一涂，颜色就会融化开，可以表现欢快的和谐的声音。根据一年级儿童的认知水平和经验，应给予适当的指导，以利于丰富儿童的绘画表现手法，大胆表现自己的感受。
3.手“舞”足“蹈”笔“画”——让学生边听音乐边随着节奏活动身体，一边以手代笔，在空中“绘”出各种点、线、形，调动起他们的兴趣，克服畏难情绪。例如点击播放乐曲，带着学生随音乐一起拍掌、打节奏、做动作表演，媒体中小朋友贝贝一脸的无奈的表情，因为他听不到欢快的音乐。在美术教学中渗透思想教育，培养学生关爱他人的思想意识。播放声音“ 叮 ……”连续铃声学生先听一听，再想一想，画一画。再次播放一组简单的易分辨的声音，鼓励学生大胆地运用不同的点、线、面的符号来表示它们，先让学生听一听，再想一想，画一画。
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