统编版语文七年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 秋词（其一） 教案

课题 第六单元课外古诗词诵读 第1课时 秋词（其一）
授课时间
课程类型 新授课
教学目标 知识与技能
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能解释诗句重点词语和诗句的意思 。
3．体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。
4. 感受古代诗词的艺术魅力，培养诵读和鉴赏古诗词的能力。
过程与方法
1．反复诵读吟咏，背诵古诗。
2．在质疑的基础上赏析品味，加深理解，不宜面面俱到。可结合运用比较法(换词、移位等)理解课文。
情感态度与价值观
1.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。
2.学习诗人不怕困难，高昂进取的精神。
3.加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。
教学重点 朗读背诵古诗；感受诗词中的语言美和意境美。
教学难点 培养对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。

教学方法 诵读法，讨论法，读写结合法。
教学课时 1课时（总4课时）
教学工具 教材、PPT课件。
教学过程 学习《秋词》
一、新课导入
集体背诵马致远《天净沙 秋思》，请学生说一说秋天给人的感受。（生答，师总结：悲凉、忧愁。）是的，我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，但今天我们要学的这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。
二、作者简介
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，留下《陋室铭》、《竹枝词》、《杨柳枝词》、《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。著有《刘梦得文集》、《刘宾客集》，有《刘梦得文集》40卷。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
三、整体感知
1．指名试读课文，
教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。
2．学生对照注释初步理解诗意，提出质疑。
3．学生质疑，扫清词语障碍。
春朝(zhāo)：春日，春天，与“秋日”相对应。 引：引发。悲寂寥：悲叹萧条。
排云：指排开云层。排：推，有冲破的意思。 碧霄：青天。
诗词翻译
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。
秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。
5．品析鉴赏。
问：诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同?
使学生领悟：万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。
体会“便引诗情到碧霄”的意蕴，古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。
6.归纳中心
这首秋词通过鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上、不屈不挠的精神。（鼓励学生自己练习组织语言进行归纳）
板书设计 第六单元课外古诗词诵读 第1课时
《秋词》
一，作者简介：刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
二、整体感知
布置作业 1.读刘禹锡《秋词》之二，想想与课文所选《秋词》
有何异同，写一篇阅读笔记。
山明水净夜来霜，
数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，
岂如春色嗾人狂。
2.背诵并默写本诗。
组长签字
课后反思