湘美版一年级上册 美术 教案 第十课 我的拼音卡片

第 一 章（单元） 第 10 课（节） 第 一 课时
课题 我的拼音卡片 备课日期
学情分析 低年级学生注意力集中时间较短，如果创设情境，学习效果将事半功倍，采用拼音小卡片参加化装舞会的故事结合制作的小道具小游戏等能够更好的引导学生认真的装饰设计自己的拼音卡片。
教材分析 教学重点 本科重点在于如何装饰字母的同时又不影响字母的可辨识度，可以从字形，字边框，颜色形状等途径入手。
教学难点 难点跟重点很接近，一年级的学生很容易放飞自我，过多的注意装饰和添画的内容而失去了字母原本的辨识度，如何正确引导学生在保留字母的辨识度的前提下对字母进行装饰为本节课的难点。
教学准备 PPT， 手绘的拼音卡片，手工制作的魔术小道具
教学目标 知识与技能：1）学会装饰美化拼音字母
2）能够安全的使用剪刀修剪制作卡片的外形
2.过程与方法：通过“给字母打扮参加化装舞会”的情境教学引导学生进行装饰性添画。
3.情感与价值观：体验动手制作卡片的快乐和感受使用自己制作的卡片学习拼音的成就感，在玩与学的过程初步接触“设计·应用”学科目标。
板书设计示意图 第十课 我的拼音卡片
装扮字母 二、制作卡片
1.字形装扮 1.修剪四边
2.图案装扮 2.修剪四角
3.背景装扮
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课
情境导入，小故事激发学习兴趣 通过小故事和教具配合导入课题：
（1）老师：“拼音王国召开了盛大的化装舞会，可是有一个字母却不能参加，大家看看他，猜一猜什么它不能参加呀？”（展示教具一个黑白的拼音字母，学生预设回答为：因为他是黑白的，因为她不漂亮，因为他没有化妆！等等）
（2）小字母伤心的走呀走，走进了大森林，忽然眼前出现了一个城堡，他心想，城堡里会有什么呀？于是他就走进了城堡里，嘭的一声，城堡的门竟然自动关上了，把小字母锁在了里面。（结合课件，播放小字母的动画。）
（3）过了好一会，城门缓缓的打开了，小“u”竟然变成了一个漂漂亮亮的拼音卡片！她穿上了美丽的衣裳！所以他又能跑去拼音王国举办的化装舞会了！（拿出手工自作的魔术小道具变一个字母便装的小魔术·详情参考视频和图片素材）
（4）原来呀，城堡里面住着一群可爱的小小设计师，这些设计师就是我 们班上的小朋友们呀，所有的拼音都跑过来找同学们设计衣服，那么我们可以怎么给他们画上漂亮的衣服呢？所以呀今天我们就一起来学习
“第十课：我的拼音卡片”这一课吧（展示课题）
新授教学，学习如何进行设计与装扮。 1.教师展示卡片的形状，讲解示范如何修剪卡片的外形，做出不一样的卡片。
老师“要制作一个漂亮的拼音卡片我们应该 先给他制作一个卡片的形状，所以我们先来学习如何制作一个卡片”
长方形的卡纸对折
（2）用小刀或者剪刀裁剪成合适的大小（不宜太小，小学生难以绘制过于精细的图案）
2.那么如何把卡片变得好看呢？
从边缘入手，修剪成波浪形，锯齿形等（注意保持长方形的基本形状）
从四个角入手，剪成十字装等，或者圆角边等。
多种手段相结合（叠加组合）
3.接下来我们学习如何装饰字母（展示字母）
（1）从文字的字形入手，看看他的形状像什么，例：字母h长的像长颈鹿我们就可以给他画上长颈鹿的角和斑纹还有尾巴（示范绘画）
（2）在字幕上填充各种各样的装饰性花纹。
（3）给周围空白的地方添加好看的背景（可以是风景也可以是单纯的纹样）
（4）也可以仅仅用绘画的方式可以采用彩色纸拼贴的方式组合色彩。
注意：字母如果写太小或者画单线条字母则不好看，应该撑满整个卡片并且可以采用双线条勾勒字母便于绘画（图例）
课堂活动，尽情制作。
选区一个自己最喜欢的拼音字母制作成好看的拼音卡片，并且介绍给同桌认识。（自我评价）
可以选区自己姓名的拼音首字母制作多个卡片。
老师巡视课堂做出技术指导，和即时点评展示优秀作品。
评价
请同学上台来自我评价介绍自己的卡片，画的是哪个字母，给他穿上了怎样的花衣服等，并且利用老师的教具和自己的卡片也玩一次拼音卡片换装的小魔术。
课后拓展
回到家中用制作完成剩余的所有的拼音字母卡片，拿来与爸爸妈妈一起练习拼音识字。提高学习趣味性，和感受自己制作卡片的成就感。
注：通过学生的启发在卡片的形状上可以不仅仅限制为方形的，
可以尝试星形，折叠一下成为书立形，还有可以左右摇摆的不倒翁形等等。


作业布置 教学反思
回到家中用制作完成剩余的所有的拼音字母卡片 第一节课因为没有强调“卡片”的概念，导致作业呈现不够完整，虽然学生作品在装饰字母的表现都不错，但是卡片的形状大小都不太规则，因此第二次上课的时候规范了卡片的概念，修改了课堂环节的顺序，之后呈现的结果有了好转，并且在字母设计上有了很多的有特点的作品出现，并且还有设计立体卡片学生作品。