(共32张PPT)
前后
北师大版 一年级上
新知导入
嗨！大家好。
新知导入
赵琳小朋友：
请你来担任本次森林运动的总裁判长。
森林之家
新知讲解
准备比赛了。
新知讲解
预备……跑
新知讲解
说一说
我跑在最前面！
我在 的后面。
跑在最前面，谁在它的后面？
新知讲解
在 的前面。
在 的后面。
新知讲解
说说其他小动物的位置顺序。
新知讲解
在 的前面。
在 的后面。
新知讲解
在 的前面。
在 的后面。
新知讲解
在 的前面。
在 的后面。
新知讲解
同样是小松鼠，为什么有的说在后面，而有的又说在前面呢？
新知讲解
比较的对象不同，前后的位置关系也就不同。
新知讲解
前面有谁？后面呢？
前面
后面
新知讲解
跑第几？ 跑第几？
跑第三， 跑第四。
新知讲解
其他动物的名次呢？
第三
第四
第一
第二
第五
新知讲解
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
几号车排在第一？
我排第一。
1号车排第几？
我排第四。
新知讲解
4号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。
2
3
新知讲解
用“前后”描述一下其他赛车的位置关系。
3号车在4号车的后面，在1号车的前面。
新知讲解
用“前后”描述一下其他赛车的位置关系。
1号车在3号车的后面。
新知讲解
找一找
找一找生活中的“前后”问题，说一说。
新知讲解
教室的前面是黑板，后面是学生。
老师的前面是学生，后面是黑板。
新知讲解
面朝的方向就是前，背对的方向就是后。
课堂练习
我的前面有（ ）个人。
我的前面有几个人？
5
课堂练习
填一填。
的前面是（ ），后面是（ ）。
的前面有（ ），后面有（ ）。
课堂练习
填一填。
从前往后， 排第（ ），小猴排第（ ）。
从后往前， 排第（ ）。
1
3
2
拓展提高
猜一猜：四人比赛——跑步。
小明 小华 小东 小刚
我就在最前面。
我的后面没有人。
我是前三名。
我在小东的前面。
小明是第（ ）名，小华是第（ ）名，小东是第（ ）名，小刚是第（ ）名。
1
4
3
2
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了前后。
我会用前后描述位置关系了。
板书设计
前 后
前 后
相对
面朝 背后
作业布置
完成教材“练一练”第1、2、3题。
谢谢
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北师大版小学数学一年级上册第五单元第一课时
《前后》教学设计
课题 前后 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.创设具体的情境，让学生认识物体前后的位置与顺序，深切体会前后的相对性；能按照前后的顺序，描述物体间的相对位置关系。2.通过学生的自主探究，培养观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
重点 能够在在具体的情境中，认识物体前后的位置与顺序。
难点 能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：听说狗熊岭准备召开一年一度的动物森林运动会，熊大熊二特意发了邀请函给赵琳，让她担任本次运动的总裁判长呢！课件出示：师：大家想不想看动物们的运动会？师：我们赶紧出发吧！ 学生：想。 通过谈话，为学生创设生活情境，极大的调动学生学习的热情，同时激发了学生探究新知的欲望。
讲授新课 百米赛跑师：你们看，动物裁判们已经全部到位，准备比赛了。课件出示：师：运动员们已经来到了运动场上。课件出示：师：这是要举行什么项目的比赛了呀!师：各个选手都欲欲跃试，只听一声枪响，动物们就像离铉的箭冲出去。课件出示：师：小动物们你追我赶，谁也不愿意落后，经过激烈的比拼，到底结果如何呢？课件出示：师：谁跑在最前面的？师：小鹿跑在最前面，那么谁在它的后面呢？师：能完整的说说，谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？师：说得真好！你还能说说其他小动物的位置顺序吗？反馈：小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面。小兔在乌龟的前面，乌龟在小兔的后面。乌龟在蜗牛的前面，蜗牛在乌龟的后面。师：咦！同样是小松鼠，为什么有的小朋友说在后面，而有的又说在前面呢？引导学生得出：比较的对象不同，前后的位置关系也就不同。师：马上就要到终点了，小兔想知道自己的前面、后面都有谁？反馈：小兔的前面有小鹿、小松鼠，后面有乌龟和蜗牛。师：真棒！小兔的哥哥姐姐也来观赛了，你能告诉它们，现在小兔跑第几？乌龟跑第几吗？反馈：小兔跑第三，乌龟跑第四。师：看来小兔能进入前三名了！其他动物的名次呢？反馈：小鹿第一，小松鼠第二，蜗牛第五。二、赛车师：紧接着进行的卡动车比赛！课件出示：师：卡丁车已经出发了！几号车排在第一？师：那么1号车排第几？师：观察的真仔细！小朋友，你们看看4号车在几号车的后面，在几号车的前面？反馈：4号车在2号车的后面，在3号车的前面。师：现在你能用“前后”描述一下其他赛车的位置关系吗？反馈：3号车在4号车的后面，在1号车的前面。1号车在3号车的后面。师：大家用“前后”准确的描述了4辆赛车的位置顺序，找一找生活中的“前后”问题，说一说。反馈：教室的前面是黑板，后面是学生。老师的前面是学生，后面是黑板。……师：请大家一定要记住：面朝的方向就是前，背对的方向就是后。这就是今天这节课我们要学习的新知识。板书课题：前后 学生独自观察，然后回答：是赛跑。 学生：是小鹿跑在最前面的。 学生：是小松鼠。 学生：小鹿在小松鼠的前面，小松鼠在小鹿的后面。 学生自由说说。 学生根据自己的理解自由说说。 学生仔细观察，然后自由说说。 学生根据图片上的信息自由说说。 学生自由说说。 学生：2号车排在第一。 学生：1号车排第四。 学生独自观察，然后自由说说。 学生分组说说，然后集体交流。 学生独自找一找，然后自由交流反馈。 通过创设情境，将学生带入具体的情境中，感受赛跑的激烈氛围。通过比赛，让学生初步感受比赛中的前后位置关系。在具体的情境中，学生亲自观察、比较，思维在情境中引发，在交流中激活，丰富了学生的体验，充分认识了前后的位置关系，同时也培养学生观察、语言表达的能力。学会知识更应该让学生掌握学习的方法，通过此环节的学习，不仅让学生将已经学习的知识加以巩固，同时也提高了学生运用知识的能力，培养了学生自主学习的习惯。数学来源于生活，所以通过说说生活中的“前后”，让学生感受数学与生活的联系，同时学会判断前后位置关系的方法，将知识升华。
巩固练习 1.我的前面有（ ）个人。 2.填一填。 小猴的前面是（ ），后面是（ ）。 小熊猫的前面有（ ），后面有（ ）。 从前往后，小熊排第（ ），小猴排第（ ）。 从后往前，小猴排第（ ）。3.猜一猜：四人比赛——跑步。 小明：我就在最前面。 小华：我的后面没有人。 小东：我是前三名。 小刚：我在小东的前面。 小明是第（ ）名，小华是第（ ）名，小东是第（ ）名，小刚是第（ ）名。 设计不同类型的练习，不仅帮助学生巩固了所学的知识，同时也提高学生解决问题的能力。
课堂小结 这节课你学会了什么？反馈：我认识了前后。我会用前后描述位置关系了。…… 学生自由说说。 利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书 前 后 简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
我的前面有几个人？有
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北师大版小学数学一年级上册第五元第一课时
《前后》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，让学生认识物体前后的位置与顺序，深切体会前后的相对性；能按照前后的顺序，描述物体间的相对位置关系。
2.通过学生的自主探究，培养观察、分析、比较、归纳等思维能力。
3.通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
能够在在具体的情境中，认识物体前后的位置与顺序。
教学难点：
通能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
教学过程：
导入新课
狗熊岭准备召开一年一度的动物森林运动会，熊大熊二特意发了邀请函给赵琳，让她担任本次运动的总裁判长呢！
二、探究新知
1.百米赛跑
看一看，说一说：
（1）（ ）跑在最前面，（ ）在它的后面。
完整的说说：（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。
（2）说说其他小动物的位置顺序吗？
在的（ ）面，在的（ ）面。
在的（ ）面，在的（ ）面。
在的前面，在的（ ）面。
（3）思考：同样是，为什么有的小朋友说在后面，而有的又说在前面呢？
我发现：比较的对象（ ），前后的位置关系也就（ ）。
（4）仔细观察：的前面有（ ）、（ ），后面有（ ）和（ ）。
（5）跑第（ ），跑第（ ）。
（6）其他动物的名次呢？
第（ ），小松鼠第（ ），蜗牛第（ ）。
2.赛车
（1）（ ）号车排在第一。
（2）排第（ ）。
（3）在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。
（4）用“前后”描述一下其他赛车的位置关系。
在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。
在（ ）号车的后面。
3.找一找生活中的“前后”问题，说一说。
我发现：面朝的方向就是（ ），背对的方向就是（ ）。
三、随堂检测
1.填一填。
排在最（ ）面。
排在最（ ）面。
2.看图说一说。
一共有（ ）个水果。
是第2个，是第（ ）个，是第（ ）个。
的后面有（ ）个水果，的后面有（ ）个水果。
3.排队等车。
把最前面的小朋友的衣服涂上黄色。
把最中间的小朋友的衣服涂上红色。
把从前往后数，排第4的小朋友的衣服涂上蓝色。
把从后往前数，排第4的小朋友的衣服涂上绿色。
【答案】
（1）前
（2）后
2.（1）7
（2）5 6
（3）6 3
3.
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