中小学教育资源及组卷应用平台
人教版小学数学三年级上册第四单元第二课时
《三位数加三位数（连续进位加）》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，掌握笔算三位数加三位数连续进位加法的计算法则，并能够正确计算；理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算。
2.经历自主探索计算过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
3.感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：
掌握计算方法，正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.开花。
2.笔算下面各题。
372+255= 724+514=
说一说：计算万以内的加法要注意什么？
探究新知
1.获取信息，列出算式
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
（1）说说你知道了什么数学信息？
（2）需要解决什么问题？
（3）列式：_________________________
竖式：
相同数位（ ），从（ ）位加起，个位（ ）+（ ）=（ ），向（ ）位进一，个位写（ ）；十位（ ）+（ ）+（ ）=（ ），向（ ）位进一，十位写（ ）；百位（ ）+（ ）+（ ）=（ ），在百位写（ ）。
（4）答：________________________________。
（5）思考：
十位上4+9=13，怎么会在十位上写4？
百位上的7是怎么来的？
（6）还有不同的方法吗？
我的方法是：298接近（ ），可以看作（ ）来口算。
445+298
=___________________
=___________________
=___________________
想一想：为什么要减2？
2.算得对不对呢？你会验算吗？
（1）可以交换（ ）、（ ）的位置，再算一遍。
竖式：
（2）你是怎样验算的？并算一算。
我发现：验算加法可以用（ ）的竖式再计算一遍，也可以交换两个（ ）的位置，再算一遍。在做练习时要养成（ ）的好习惯哦！
三、随堂检测
1.把竖式填写完整。
2.用竖式计算并验算。
99+198= 635+798=
试验小学各年级学生人数。
哪两个年级人数和最多？哪两个年级人数和最少？
4.
买一个足球和一个书包，要花多少钱？
（2）一辆自行车多少元？
【答案】
1.
2.397,1433。（竖式略）
3.251+255=506（人）
189+219=408（人）
三年级和六年级人数和最多，一年级和二年级的人数和最少。
4.（1）185+119=304（元）
（2）304+157=461（元）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
人教版小学数学三年级上册第四单元第二课时
《三位数加三位数（连续进位加）》教学设计
课题 三位数加三位数（连续进位加） 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1.创设具体的情境，掌握笔算三位数加三位数连续进位加法的计算法则，并能够正确计算；理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算。2.经历自主探索计算过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。3.感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
重点 掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
难点 掌握计算方法，正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.开花。2.笔算下面各题。372+255= 724+514=师：怎样笔算加法？引导学生得出：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。导入新课师：上节课我们知道了湿地中有很多的动物，通过计算学习了三位数加三位数的不连续进位加法，但是还留下了一个问题没有解决，今天这节课我们就来算算好吗？板书课题：三位数加三位数 学生独自完成，然后集体订正。 学生自由说说。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为探究新知做准备。
讲授新课 一、获取信息，列出算式课件出示：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？师：能说说你知道了什么数学信息？师：需要解决什么问题呢？师：要解决这个问题，怎样列式呢 二、探究算法师：445+298等于多少呢？想想可以怎么计算？分组交流。师巡视指导。师：哪位小朋友愿意说说？师：能说说你是怎么计算出来的吗？ 展示并交流算法：相同数位对齐，从个位加起，个位5+8=13，向十位进一，个位写3；十位4+9+1=14，向百位进一，十位写4；百位4+2+1=7，在百位写7。师：可是老师一点不明白的地方，你能帮我解答一下吗？师：十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？师：那么百位上的7是怎么来的？师：原来这个算式是一道连续进位的加法呀！那么你们还有不同的方法吗？师：能具体说说怎么计算吗？反馈：445+298=445+300－2=745－2=743师：为什么要减2呢？探究验算方法师：算得对不对呢？你会验算吗？展示：师：你是怎样验算的？反馈：（1）用原来的竖式再算一遍。（2）用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。师：验算加法可以用原来的竖式再计算一遍，也可以交换交换两个加数的位置，再算一遍。验算可以提高计算的正确率，所以在做练习时要养成验算的好习惯哦！ 学生根据题意自由说说。学生：需要解决该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？学生独自思考，然后回答：445+298。学生分组交流。学生：我列竖式计算。学生根据自己的计算过程自由说说。学生：可以。学生：十位4+9+进位的1=14，向百位进一，十位写4。 学生：百位4+2+进位的1=7。 学生：298接近300，可以看作300来口算。 学生自由说说。学生：把298看成300，多加了2，所以要减去。同桌交流，然后自由说说： 可以交换445、298的位置，再算一遍。 学生自由说说。 通过让学生说说获取的信息与问题，培养学生发现问题，解决问题的能力。本节课的学习内容是学生学习的难点，通过学生的介绍，以及老师有针对性的提问，让学生明确算理，突破难点。借助298这个特殊的数据，引导学生学习简便的口算方法，渗透简算的意识，逐步培养学生简算的能力。 通过验算，让学生感受到验算的作用以及方法，感受验算方法的多样性，并引导学生养成及时验算的好习惯。
巩固练习 1.先想一想是否有进位，再计算并验算。2.下面的计算对吗？不对的改正过来。 3.连一连。4.下面7个△都代表同一个数，想一想，△代表的是哪个数？ 设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，体现计算的价值，同时利用算用结合，培养学生的各种思维能力。
课堂小结 这节课你学会了什么？反馈：我会计算三位数加三位数（连续进位加）了。我会验算加法了。…… 学生自由说说。 利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。
板书 三位数加三位数（连续进位加） 445+298=743（种） 验算： 简洁的板书可以突出本课的重点与难点，帮助学生梳理知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
三位数加三位数（连续进位加）
人教版 三年级上
新知导入
开 花
15+9
36+9
48+60
50+77
24
45
108
127
新知导入
笔算下面各题。
372+255= 724+514=
+ 2 5 5
3 7 2
6
2
7
1
627
+ 5 1 4
7 2 4
1 2
3
8
1238
新知导入
计算万以内的加法，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
新知导入
上节课还留下了一个问题没有解决。
你们还记得吗？
新知讲解
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445+298
我列竖式计算。
4
3
4 4 5
＋ 2 9 8
1
7
1
=743（种）
新知讲解
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
还有不同的方法吗？
445+298
298接近300，可以看作300来口算。
445+298
=445+300－2
=745－2
=743
=743（种）
新知讲解
445+298
=445+300－2
=745－2
=743
为什么要减2
298看成300，多加了2。
算得对不对呢？你会验算吗？
新知讲解
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445+298
=743（种）
可以交换445、298的位置，再算一遍。
4
3
2 9 8
＋ 4 4 5
1
7
1
答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
新知讲解
445+298
=743（种）
用原来的竖式再算一遍。
你是怎样验算的？
4
3
4 4 5
＋ 2 9 8
1
7
1
用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。
4
3
4 4 5
＋ 2 9 8
1
7
1
新知讲解
验算加法可以用原来的竖式再计算一遍，也可以交换两个加数的位置，再算一遍。做练习时要养成验算的好习惯哦！
课堂练习
先想一想是否有进位，再计算并验算。
1 6 5
+ 7 8
4 0 9
+ 3 9 4
7 4 6
+ 2 6 8
6 7
+ 9 5
3
1
4
1
2
3
1
0
1
8
4
1
1
1
1 0
2
1
1 6
4
3
7 8
＋ 1 6 5
1
2
1
0
3
3 9 4
＋ 4 0 9
1
8
1
1
4
2 6 8
＋ 7 4 6
1
1 0
1
6
2
9 5
＋ 6 7
1
1
课堂练习
下面的计算对吗？不对的改正过来。
3 4 6
+ 1 5 7
3
9
4
×
0
3
3 4 6
＋ 1 5 7
1
5
1
课堂练习
下面的计算对吗？不对的改正过来。
7 5 8
+ 4 9 6
4
4
1
×
5
4
7 5 8
＋ 4 9 6
1
1 2
1
课堂练习
连一连。
2
349+568
912+99
653+347
198 + 632
1011
1000
917
830
拓展提高
下面7个 都代表同一个数，想一想， 代表的是哪个数？
+ 9 0
9 6
=（ ）
8
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会计算三位数加三位数（连续进位加）了。
我会验算加法了。
板书设计
三位数加三位数（连续进位加）
445+298=743（种）
4
3
4 4 5
＋ 2 9 8
1
7
1
验算：
4
3
2 9 8
＋ 4 4 5
1
7
1
作业布置
完成教材“练习八”第7、8题。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
