湘美版一年级上册 美术 教案 第十九课 蚂蚁搬家
文档属性
| 名称 | 湘美版一年级上册 美术 教案 第十九课 蚂蚁搬家 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-07 21:38:40 | ||
图片预览
文档简介
《蚂蚁搬家》。
???????一、设计意图：
???????本单元是对小昆虫生活习性的细致观察，来表现小昆虫的小世界。表现内容都能发挥学生的想象力。《蚂蚁搬家》这课是以“造型·表现”为主，“综合·探索”为辅。以小蚂蚁过冬的情景为题材进行绘画创作，通过了解微观世界中蚂蚁的生活，向学生渗透思想品德教育，从小昆虫的身上学到勤劳、吃苦、奉献、团结集体、合作进步的大道理。在绘画创作中，通过观察、记忆和表现的过程。体验到造型、创造的趣味性，增强创作欲望，让学生在无拘无束的想象海洋里尽情徜徉。
?????二、教学目标：
?????（蚂蚁是典型的昆虫、想要表现蚂蚁必须先观察，所以）目标1、通过师生收集地有关蚂蚁的相关录像、图片、资料，认识了解蚂蚁的外形特征。
????????（由于蚂蚁身体特征明显，宜采用绘画形式表现，还可以充分发挥学生的想象力和创造力。因此）目标2、用拟人的手法表现小蚂蚁劳动的情景。培养勤劳、团结合作的精神。提高创作性的表现力。
?????三、教学重点：
??????（由于本可用于小学二年级的学生，这些孩子能够用基本形概括出事物的大概外形。但是对造型能力还不够准确，对于昆虫动作的表现力也很有限，所以）用简笔画的形式表现蚂蚁结构特征和动作特征，就成为本课的重点。
??????四、教学难点：
??????（生动描绘蚂蚁过冬前很多只蚂蚁或单、或合的集体劳动场面。这就需要学生能够大胆地发挥想象力，大胆地创作。让蚂蚁能够各具特色、趣味横生。因此我确定的难点是）表现蚂蚁热闹。紧张的劳动场面和动态变化。
??????五、教学过程：
???????本课是一节绘画的表现课。我设计了“趣味提问——创设情境——欣赏感受——实践活动——小组拓展”五个环节。
??????（一）趣味提问：
???????本环节我采用了情景导入法，设置了三个问题：
???????1、猜谜语“远看芝麻满地，近看黑驴运米。不怕山高道路远，只怕跌进热锅里。”
???????2、冬天到了，家人会做哪些准备？
???????3、设问：小蚂蚁冬天要准备哪些物品，引出课题。
???????※谜语将蚂蚁特点简单概括，引起学生的兴趣，主动投入其中。问题的设置能贴近学生自身实际，采用换位思考，让学生产生对蚂蚁的好奇，并为回答问题做前期铺垫。
???????（二）创设情景：
播放影片：《蚂蚁准备过冬的劳动情景》。看过后提问：小蚂蚁为什么会力量大［脚多、团结］
?????????※本环节紧抓主题内容，承前启后。真实影片的播放，一方面可以使学生感受到蚂蚁集体劳动的壮观场面，了解蚂蚁勤劳、能干、力量大，另一方面，还解答了上一环节的设问。而最后问题部分会增加学生的好奇心。
????????（三）欣赏感受：
?????????先请小组之间交流自己收集的资料，解决前面提出的蚁多力量大的问题，再给学生们展示图片资料，和孩子一起走进蚂蚁世界。引导学生了解蚂蚁身体结构和生存特点等问题。最后请学生模拟表演蚂蚁运物的动作：先让学生单独表演抱、背、扛、抬等动作，再让两个同学共同表演抬、举、扛的动作，然后让大家分组表演，有一个人单独抱，有两个人一起扛，多个人一起举，向一个方向前进。其他同学共同观察、分析探究。总结蚂蚁运物的手臂、身体和腿的动作特征及变化。
????????※本环节采用观察记忆法，让学生直观了解蚂蚁的结构特征和劳动场景。资料的交流增加学生知识量。表演环节的安排，一方面增强了课堂的趣味性，同时还可以成为蚂蚁不同动作姿态的模特，分析结构动作特征，便于后面的创作表现，解决了本课的重点问题。
???????（四）实践活动：
????????提出作业要求：
??????????????????????1、结合前面动作的展示，完成一幅蚂蚁过冬的想象创作画。
??????????????????????2、蚂蚁的表情、动作，要富于变化，避免单调。
??????????????????????3、成品贴于教师设计好的作品区。
??????评价要点：
??????????????????????1、蚂蚁的身体结构。
??????????????????????2、蚂蚁动态的变化。
??????????????????????3、构图是否饱满。
??????????????????????4、画面整体效果是否生动、热闹。
????采用互评方式用自己的语言概述作品的长处。
?????????※本环节让每个人都有施展才华的空间，在评价中突破本课的难点，让大家向教学目标迈进了一大步。互评时学生语言表达能力、概括能力得到提高，学习了他人的长处。
????????（五）小节拓展 ：
??????????学生交流，通过本课的学习有哪些收获。
????????※最后的环节达到本课的教学目标，从画蚂蚁到学蚂蚁精神，使学生情感得到升华。
本课五个环节的设计，带领学生高兴、快乐、自由地探索了昆虫的奥秘，初步体验到美术的趣味性，增强了创作欲望。不但在动手方面提高能力，也在思想上提高认识。以小见大，真正认识到良好品格的重要，团结协作的重要，以及热爱生活的重要。
???????一、设计意图：
???????本单元是对小昆虫生活习性的细致观察，来表现小昆虫的小世界。表现内容都能发挥学生的想象力。《蚂蚁搬家》这课是以“造型·表现”为主，“综合·探索”为辅。以小蚂蚁过冬的情景为题材进行绘画创作，通过了解微观世界中蚂蚁的生活，向学生渗透思想品德教育，从小昆虫的身上学到勤劳、吃苦、奉献、团结集体、合作进步的大道理。在绘画创作中，通过观察、记忆和表现的过程。体验到造型、创造的趣味性，增强创作欲望，让学生在无拘无束的想象海洋里尽情徜徉。
?????二、教学目标：
?????（蚂蚁是典型的昆虫、想要表现蚂蚁必须先观察，所以）目标1、通过师生收集地有关蚂蚁的相关录像、图片、资料，认识了解蚂蚁的外形特征。
????????（由于蚂蚁身体特征明显，宜采用绘画形式表现，还可以充分发挥学生的想象力和创造力。因此）目标2、用拟人的手法表现小蚂蚁劳动的情景。培养勤劳、团结合作的精神。提高创作性的表现力。
?????三、教学重点：
??????（由于本可用于小学二年级的学生，这些孩子能够用基本形概括出事物的大概外形。但是对造型能力还不够准确，对于昆虫动作的表现力也很有限，所以）用简笔画的形式表现蚂蚁结构特征和动作特征，就成为本课的重点。
??????四、教学难点：
??????（生动描绘蚂蚁过冬前很多只蚂蚁或单、或合的集体劳动场面。这就需要学生能够大胆地发挥想象力，大胆地创作。让蚂蚁能够各具特色、趣味横生。因此我确定的难点是）表现蚂蚁热闹。紧张的劳动场面和动态变化。
??????五、教学过程：
???????本课是一节绘画的表现课。我设计了“趣味提问——创设情境——欣赏感受——实践活动——小组拓展”五个环节。
??????（一）趣味提问：
???????本环节我采用了情景导入法，设置了三个问题：
???????1、猜谜语“远看芝麻满地，近看黑驴运米。不怕山高道路远，只怕跌进热锅里。”
???????2、冬天到了，家人会做哪些准备？
???????3、设问：小蚂蚁冬天要准备哪些物品，引出课题。
???????※谜语将蚂蚁特点简单概括，引起学生的兴趣，主动投入其中。问题的设置能贴近学生自身实际，采用换位思考，让学生产生对蚂蚁的好奇，并为回答问题做前期铺垫。
???????（二）创设情景：
播放影片：《蚂蚁准备过冬的劳动情景》。看过后提问：小蚂蚁为什么会力量大［脚多、团结］
?????????※本环节紧抓主题内容，承前启后。真实影片的播放，一方面可以使学生感受到蚂蚁集体劳动的壮观场面，了解蚂蚁勤劳、能干、力量大，另一方面，还解答了上一环节的设问。而最后问题部分会增加学生的好奇心。
????????（三）欣赏感受：
?????????先请小组之间交流自己收集的资料，解决前面提出的蚁多力量大的问题，再给学生们展示图片资料，和孩子一起走进蚂蚁世界。引导学生了解蚂蚁身体结构和生存特点等问题。最后请学生模拟表演蚂蚁运物的动作：先让学生单独表演抱、背、扛、抬等动作，再让两个同学共同表演抬、举、扛的动作，然后让大家分组表演，有一个人单独抱，有两个人一起扛，多个人一起举，向一个方向前进。其他同学共同观察、分析探究。总结蚂蚁运物的手臂、身体和腿的动作特征及变化。
????????※本环节采用观察记忆法，让学生直观了解蚂蚁的结构特征和劳动场景。资料的交流增加学生知识量。表演环节的安排，一方面增强了课堂的趣味性，同时还可以成为蚂蚁不同动作姿态的模特，分析结构动作特征，便于后面的创作表现，解决了本课的重点问题。
???????（四）实践活动：
????????提出作业要求：
??????????????????????1、结合前面动作的展示，完成一幅蚂蚁过冬的想象创作画。
??????????????????????2、蚂蚁的表情、动作，要富于变化，避免单调。
??????????????????????3、成品贴于教师设计好的作品区。
??????评价要点：
??????????????????????1、蚂蚁的身体结构。
??????????????????????2、蚂蚁动态的变化。
??????????????????????3、构图是否饱满。
??????????????????????4、画面整体效果是否生动、热闹。
????采用互评方式用自己的语言概述作品的长处。
?????????※本环节让每个人都有施展才华的空间，在评价中突破本课的难点，让大家向教学目标迈进了一大步。互评时学生语言表达能力、概括能力得到提高，学习了他人的长处。
????????（五）小节拓展 ：
??????????学生交流，通过本课的学习有哪些收获。
????????※最后的环节达到本课的教学目标，从画蚂蚁到学蚂蚁精神，使学生情感得到升华。
本课五个环节的设计，带领学生高兴、快乐、自由地探索了昆虫的奥秘，初步体验到美术的趣味性，增强了创作欲望。不但在动手方面提高能力，也在思想上提高认识。以小见大，真正认识到良好品格的重要，团结协作的重要，以及热爱生活的重要。