苏少版一年级上册 美术 教案 第3课 新花布 新衣服

新花布
新衣服
一、教学背景分析
本课属于“设计·应用”领域的美术课，是小学美术设计课的开始阶段，所以本课的设计较为简洁，注重趣味性。把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力培养综合起来。
教师准备：
花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件、卡纸、粉笔等。
学生准备：
上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。
教学目标
知识与技能目标：运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。
过程与方法目标：认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。
情感、态度与价值观目标：培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
三、教学重难点
教学重点：教授服装的设计方法和制作方法。
教学难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。
四、导入
1.
师：今天这节美术课呢，老师要带大家去逛商店，美术课为什么要逛商店呢？因为有一家花布店，里面的花布实在是好看，大家想不想去看看，那我们一起去瞧瞧，哇，好漂亮的花布啊，每一块都不一样，其中有几块花布特别的吸引我，我们来欣赏一下
师：这一块，瞧瞧，画面里是蓝色的云朵挂着漂亮的小星星和小月亮，画的怎么样？
生：……
师：色彩和谐，可爱而安静，而且给人一种宁静的感觉，想象一下，这样一块花布如果把它拿来做衣服我觉得做睡衣是不是比较好，好的，来看看，的确不错是不是。让人有种很想睡觉的感觉。
师：那我们再来看一块花布，比如这一块，怎么样，五颜六色吸引了我们的视线，一看就让人心情很好，如果把它做成一件背带裙呢，怎么样？
生：漂亮
师：嗯，很漂亮，女孩子如果穿上它是不是会显得特别的活泼可爱呢。
师：好，再来看一块，这一块比较特殊的，怎么样呢？感受一下
生：……
师：没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老师留给大家去想象。
2.揭题：师：每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计师，学习“新花布　新衣服”
五、“衣服变变变”第一步
1.
师：想成为好的设计师啊除了选花布样式还要学会选衣服，老师要看看你们得眼光怎么样，帮老师一个忙好不好，
生：好，
师：老师呢要去参加一次重要得会议，这有三套衣服，你觉得我应该选哪套，
生：第一套
师：你选第一套得理由是？
生：第一套非常漂亮
师：嗯，你希望把老师打扮的好看点？还有人有不同意见吗？
生：第二套
师：你选第二套的理由是什么呢？
生：第二套很时尚
师：你的眼光真好，老师也觉得应该穿第二套，为什么呢？因为参加会议呀和我们工作学习参加一些礼节性的晚宴是一个概念，它都是一些正式的场合，到这些场合我们得穿正装，
师：好，再帮我选一选，我下面啊要去海边旅游了，该穿哪一件呢？你来说一说，
生：第一件
师：为什么呢？
师：哎呀，你们的眼光跟老师一样，我心里也是这么想的。我就想穿着第一件衣服去海边，海风一吹多飘逸呀！是不是，我们来看看，我们逛街，旅行，郊游甚至在家休息都适合穿这些比较休闲得衣服，对不对，
生：对
师：那这两件衣服到底有什么不一样，他们为什么会适合不同的场合呢？
生：……
师：我们来看一看第一件衣服的外轮廓和第二件衣服的外轮廓，你看出什么了吗？你看出这些线条了吗？线条怎么样？第一件衣服什么线？曲线，第二件衣服什么线？直线对不对，
生：对
师：简洁的造型和直线的线条能够让穿着的人显得特别的干练特别精神，适合正式场合，宽松的款式和柔软的曲线能让穿着的人心情特别愉快，很适合休闲，还有一个选项呢，第三个选项，我要去太空探险，穿什么？一起说，
生：宇航服
师：宇航服，确实，我们去到一些特殊的场合得穿一些特殊的服装，瞧瞧，这是在哪？
生：表演
师：表演的是什么？孔雀，所以你看，这两个演员穿着的衣服。孔雀羽毛的质感，夸张的造型，就像真的孔雀在舞蹈一样。是不是，这些就是特殊材料的衣服。
2.我们小朋友的眼光真的很棒，那么花布怎么变成花衣服呢，老师忍不住动手试试看了。
●
剪去一个小半圆，领子出来了。剪去两个三角形，肩膀出来了。竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！
只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。简单不简单
●
我把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。你看老师添加的手和脚简单不简单，为什么呢？因为老师重点想表现的是这件衣服。
六、学生尝试第一次
师：这条裙子的形式可能稍微简单了点
，老师想把它变得更加时尚，更加有个性点，下面我就要请各位小设计师帮我的忙了，每个人都有一个跟老师同款的小裙子，请大家用手中的剪刀改一改。并且给他们添上可爱的头，画上手和脚。
七、“衣服变变变”第二步
1.师：好，东西都放好，眼睛看老师这里，（展示部分学生作品或者直接在原先的作品上改）我们看长一点就是裙子，短一点就是T恤，我们还可以加一条小短裙，更酷一点的话，可以把裙子改成裤子。
师：除了在上面这样改还有老师这还有一个想法，（能不能拼成一件衣服呢？）撕碎拼贴成裙子
生：……
师，看，是不是也可以拼成一条裙子呢？，我们刚刚是在衣服上面剪，撕掉重新组，那我们可不可以往上面加？那怎么加？老师带两个秘密武器，这是我们家里经常能看到的，也是我们平时说的的废旧材料，瞧瞧，是不是变成一条公主裙了。
八、学生练习第二次
师：下面请同学们动手来试一试。
生：练习阶段
九、学生欣赏、互评
师：作为一个小设计师呢，不仅要会动手做衣服，还要学会欣赏别人的作品，我来看一下哪一组小朋友欣赏的最认真，下面请哪位小朋友来说一说上面的作品，你最欣赏谁的？为什么呀？
十、教师小结及拓展
师：今天这节课我们的同学都很棒，课后呢，同学们可以为自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。其实在很久很久以前啊，我们的设计师就在寻求不同的材料来设计不同的衣服，关于这个衣服的历史小朋友们可以回家再研究研究，好，下课。