我的自画像册
教学对象分析
小学低年级以绘画和塑造为主,教学中让儿童即兴创作的成分较多,中年级开始的美术学习逐渐扩及各种媒材的综合运用。三年级的学生有一定的手工制作动手能力,所以本课将通过绘画与手工结合的方式,培养学生的设计应用能力,制作自画像册。
教学内容分析
本课是广东版美术第五册第四单元的内容之一,学习领域主要设计为“设计应用”。本课教材旨在通过让学生观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自我,激发学生对未来的美好憧憬,体现“艺术与人文”精神的高度结合。
教
学
目
标
知识与技能:
①能抓住自己的外貌特征,表现自己未来的形象;
②能选择自己喜欢的相册制作形式制作相册。
过程与方法:
①通过交流、欣赏完成课前学案,感受各自未来的职业理想;
②在探究中学习相册的各种制作形式和装饰方法;
③选择自己喜欢的相册制作形式制作“我的自画像册”。
情感、态度、价值观:
①学会关爱自己、尊重别人的个性;
②通过描绘未来的自己,树立自己的理想。
教
学
要
点
1.重点:能将自己画的未来的形象,组合儿时的相片及其现在的相片制作成一个小相册。
2.难点:相册的制作形式及其装饰方法。
3.兴趣点:手工制作小相册的乐趣。
作业要求
基本要求:参考书中相册的制作形式制作小相册。
较高要求:能设计出新的相册制作形式。
个性探究:能设计出与众不同的相册。
学习领域
设计·应用
作业内容
设计一本表现自己过去、现在、未来的小相册。
课时建议
1课时
教学准备
多媒体课件、教具、剪刀、卡纸、固体胶、双面胶、彩色笔。
审美素养
学会材料工具的选择和美术技巧表现,培养感受美、享受美、创造美的兴趣。
科技素养
认识科学方法,培养科学态度。
教学
环节
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
课前
准备
(一)布置课前需要完成的“我的自画像册”学案。
1、学生完成学案,并准备好“小时候的我”和“现在的我”的照片。
1、观察了解自己的成长过程,树立自己的理想。
课
堂
导
入
(二)说一说:未来的我。
1、小组内分享学案,了解各自的理想。
2、如何将“过去的我”、“现在的我”、“未来的我”记录下来呢?引出课题:今天我们一起学习制作《我的自画像册》。
2、学生小组内说一说自己的兴趣爱好以及长大后的理想。
2、通过小组分享的方式,让学生彼此了解,激发学习兴趣。
课
堂
发
展
(三)赏一赏:各种各样的相册。(相册的作用:记录成长和难忘旅程。)
(四)找一找:制作形式(相册的设计方法)。
卡片式;2、活页式;3、悬挂式;4、折叠式;5、其它。
(五)学一学:制作步骤。
1、折一折;2、剪一剪;3、贴一贴;4、装饰装饰。
(六)想一想:装饰方法。
1、绘画法;2、粘贴法;3、镂空法。
(七)做一做,创造美。
① 布置学生作业内容:设计一本表现自己过去、现在、未来的相册。
提出作业要求(三个层面)。
组织学生小组内讨论相册的制作形式和装饰方法。
学生创作,老师巡视指导,帮学生解决困难和问题,表扬进步,鼓励创新。
3、欣赏各种各样的相册,说一说相册的作用。
4、书中探究、归纳出相册的制作形式。
5、学生对比总结、自主归纳出相册的制作步骤。
6、学生观察发现相册的三种装饰方法。
7、学生选择自己喜欢的相册制作形式和装饰手法,尝试创作“我的自画像册”。
3、通过相册的欣赏,初步了解相册的作用和形式。
4、学生自我探究出相册的设计方法。
5、学生通过对比总结,从而学会制作步骤和装饰方法。(培养学生的知识归纳能力和观察能力。)
6、学生明确创作内容及其要求进行创作。
欣
赏
评
价
(八)评一评,展示美。
1、运用希沃传屏软件,将学生相册作品用手机拍照后,传送到电脑屏幕上,进行直观展示。
2、引导评价:学生自评、生生互评、教师导评。(谁的相册最有创意?谁学会了什么制作形式表现自画像册?你能介绍自己作品的创意和方法吗?有什么有趣的地方?)
8、展一展:出示作业,体验创作“我的自画像册”的成功感。
评一评:评评同学的作品,谈谈自己的学习感受。根据要点进行评述或提出建议。
7、运用信息技术传屏,让学生作品展示更加直观,增加学生作品展示的表现欲望。
8、学生能学会用简单的美术术语进行评价;多元评价提高学生的审美能力。
课
后
延
伸
(九)自制小书也可以运用制作相册的设计方法进行设计制作。
9、课后收集资料,进行学习、尝试自己制作一本小书。
9、引导学生关注生活,提高观察和动手制作能力。
预计
效果
学生能运用自己喜欢的制作方式和装饰方法去表现“我的自画像册”。
课后反思
本课在让学生观察自己、认识自己、发现自己后,创作了自画像册。老师激发了学生对未来的美好憧憬,体现了“艺术与人文”精神的高度结合。本课在准备、实施过程中,大部分学生能用自己喜欢的相册制作形式和装饰手法,创作并完成自画像册的设计制作,部分学生还能有创意的装饰相册,让老师非常惊喜。