岭南版三年级上册 美术 教案 4.8 我的自画像册
文档属性
| 名称 | 岭南版三年级上册 美术 教案 4.8 我的自画像册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-07 21:47:38 | ||
图片预览
文档简介
我的自画像册
教学对象分析
小学低年级以绘画和塑造为主，教学中让儿童即兴创作的成分较多，中年级开始的美术学习逐渐扩及各种媒材的综合运用。三年级的学生有一定的手工制作动手能力，所以本课将通过绘画与手工结合的方式，培养学生的设计应用能力，制作自画像册。
教学内容分析
本课是广东版美术第五册第四单元的内容之一，学习领域主要设计为“设计应用”。本课教材旨在通过让学生观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自我，激发学生对未来的美好憧憬，体现“艺术与人文”精神的高度结合。
教
学
目
标
知识与技能：
①能抓住自己的外貌特征，表现自己未来的形象；
②能选择自己喜欢的相册制作形式制作相册。
过程与方法：
①通过交流、欣赏完成课前学案，感受各自未来的职业理想；
②在探究中学习相册的各种制作形式和装饰方法；
③选择自己喜欢的相册制作形式制作“我的自画像册”。
情感、态度、价值观：
①学会关爱自己、尊重别人的个性；
②通过描绘未来的自己，树立自己的理想。
教
学
要
点
1．重点：能将自己画的未来的形象，组合儿时的相片及其现在的相片制作成一个小相册。
2．难点：相册的制作形式及其装饰方法。
3．兴趣点：手工制作小相册的乐趣。
作业要求
基本要求：参考书中相册的制作形式制作小相册。
较高要求：能设计出新的相册制作形式。
个性探究：能设计出与众不同的相册。
学习领域
设计·应用
作业内容
设计一本表现自己过去、现在、未来的小相册。
课时建议
1课时
教学准备
多媒体课件、教具、剪刀、卡纸、固体胶、双面胶、彩色笔。
审美素养
学会材料工具的选择和美术技巧表现，培养感受美、享受美、创造美的兴趣。
科技素养
认识科学方法，培养科学态度。
教学
环节
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
课前
准备
（一）布置课前需要完成的“我的自画像册”学案。
1、学生完成学案，并准备好“小时候的我”和“现在的我”的照片。
1、观察了解自己的成长过程,树立自己的理想。
课
堂
导
入
（二）说一说：未来的我。
1、小组内分享学案，了解各自的理想。
2、如何将“过去的我”、“现在的我”、“未来的我”记录下来呢？引出课题：今天我们一起学习制作《我的自画像册》。
2、学生小组内说一说自己的兴趣爱好以及长大后的理想。
2、通过小组分享的方式，让学生彼此了解，激发学习兴趣。
课
堂
发
展
（三）赏一赏：各种各样的相册。（相册的作用：记录成长和难忘旅程。）
（四）找一找：制作形式（相册的设计方法）。
卡片式；2、活页式；3、悬挂式；4、折叠式；5、其它。
（五）学一学：制作步骤。
1、折一折；2、剪一剪；3、贴一贴；4、装饰装饰。
（六）想一想：装饰方法。
1、绘画法；2、粘贴法；3、镂空法。
（七）做一做，创造美。
① 布置学生作业内容：设计一本表现自己过去、现在、未来的相册。
提出作业要求（三个层面）。
组织学生小组内讨论相册的制作形式和装饰方法。
学生创作，老师巡视指导，帮学生解决困难和问题，表扬进步，鼓励创新。
3、欣赏各种各样的相册，说一说相册的作用。
4、书中探究、归纳出相册的制作形式。
5、学生对比总结、自主归纳出相册的制作步骤。
6、学生观察发现相册的三种装饰方法。
7、学生选择自己喜欢的相册制作形式和装饰手法，尝试创作“我的自画像册”。
3、通过相册的欣赏，初步了解相册的作用和形式。
4、学生自我探究出相册的设计方法。
5、学生通过对比总结，从而学会制作步骤和装饰方法。（培养学生的知识归纳能力和观察能力。）
6、学生明确创作内容及其要求进行创作。
欣
赏
评
价
（八）评一评，展示美。
1、运用希沃传屏软件，将学生相册作品用手机拍照后，传送到电脑屏幕上，进行直观展示。
2、引导评价：学生自评、生生互评、教师导评。（谁的相册最有创意？谁学会了什么制作形式表现自画像册？你能介绍自己作品的创意和方法吗？有什么有趣的地方？）
8、展一展：出示作业，体验创作“我的自画像册”的成功感。
评一评：评评同学的作品，谈谈自己的学习感受。根据要点进行评述或提出建议。
7、运用信息技术传屏，让学生作品展示更加直观，增加学生作品展示的表现欲望。
8、学生能学会用简单的美术术语进行评价；多元评价提高学生的审美能力。
课
后
延
伸
（九）自制小书也可以运用制作相册的设计方法进行设计制作。
9、课后收集资料，进行学习、尝试自己制作一本小书。
9、引导学生关注生活，提高观察和动手制作能力。
预计
效果
学生能运用自己喜欢的制作方式和装饰方法去表现“我的自画像册”。
课后反思
本课在让学生观察自己、认识自己、发现自己后，创作了自画像册。老师激发了学生对未来的美好憧憬，体现了“艺术与人文”精神的高度结合。本课在准备、实施过程中，大部分学生能用自己喜欢的相册制作形式和装饰手法，创作并完成自画像册的设计制作，部分学生还能有创意的装饰相册，让老师非常惊喜。
教学对象分析
小学低年级以绘画和塑造为主，教学中让儿童即兴创作的成分较多，中年级开始的美术学习逐渐扩及各种媒材的综合运用。三年级的学生有一定的手工制作动手能力，所以本课将通过绘画与手工结合的方式，培养学生的设计应用能力，制作自画像册。
教学内容分析
本课是广东版美术第五册第四单元的内容之一，学习领域主要设计为“设计应用”。本课教材旨在通过让学生观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自我，激发学生对未来的美好憧憬，体现“艺术与人文”精神的高度结合。
教
学
目
标
知识与技能：
①能抓住自己的外貌特征，表现自己未来的形象；
②能选择自己喜欢的相册制作形式制作相册。
过程与方法：
①通过交流、欣赏完成课前学案，感受各自未来的职业理想；
②在探究中学习相册的各种制作形式和装饰方法；
③选择自己喜欢的相册制作形式制作“我的自画像册”。
情感、态度、价值观：
①学会关爱自己、尊重别人的个性；
②通过描绘未来的自己，树立自己的理想。
教
学
要
点
1．重点：能将自己画的未来的形象，组合儿时的相片及其现在的相片制作成一个小相册。
2．难点：相册的制作形式及其装饰方法。
3．兴趣点：手工制作小相册的乐趣。
作业要求
基本要求：参考书中相册的制作形式制作小相册。
较高要求：能设计出新的相册制作形式。
个性探究：能设计出与众不同的相册。
学习领域
设计·应用
作业内容
设计一本表现自己过去、现在、未来的小相册。
课时建议
1课时
教学准备
多媒体课件、教具、剪刀、卡纸、固体胶、双面胶、彩色笔。
审美素养
学会材料工具的选择和美术技巧表现，培养感受美、享受美、创造美的兴趣。
科技素养
认识科学方法，培养科学态度。
教学
环节
“教”的过程
“学”的过程
设计意图
课前
准备
（一）布置课前需要完成的“我的自画像册”学案。
1、学生完成学案，并准备好“小时候的我”和“现在的我”的照片。
1、观察了解自己的成长过程,树立自己的理想。
课
堂
导
入
（二）说一说：未来的我。
1、小组内分享学案，了解各自的理想。
2、如何将“过去的我”、“现在的我”、“未来的我”记录下来呢？引出课题：今天我们一起学习制作《我的自画像册》。
2、学生小组内说一说自己的兴趣爱好以及长大后的理想。
2、通过小组分享的方式，让学生彼此了解，激发学习兴趣。
课
堂
发
展
（三）赏一赏：各种各样的相册。（相册的作用：记录成长和难忘旅程。）
（四）找一找：制作形式（相册的设计方法）。
卡片式；2、活页式；3、悬挂式；4、折叠式；5、其它。
（五）学一学：制作步骤。
1、折一折；2、剪一剪；3、贴一贴；4、装饰装饰。
（六）想一想：装饰方法。
1、绘画法；2、粘贴法；3、镂空法。
（七）做一做，创造美。
① 布置学生作业内容：设计一本表现自己过去、现在、未来的相册。
提出作业要求（三个层面）。
组织学生小组内讨论相册的制作形式和装饰方法。
学生创作，老师巡视指导，帮学生解决困难和问题，表扬进步，鼓励创新。
3、欣赏各种各样的相册，说一说相册的作用。
4、书中探究、归纳出相册的制作形式。
5、学生对比总结、自主归纳出相册的制作步骤。
6、学生观察发现相册的三种装饰方法。
7、学生选择自己喜欢的相册制作形式和装饰手法，尝试创作“我的自画像册”。
3、通过相册的欣赏，初步了解相册的作用和形式。
4、学生自我探究出相册的设计方法。
5、学生通过对比总结，从而学会制作步骤和装饰方法。（培养学生的知识归纳能力和观察能力。）
6、学生明确创作内容及其要求进行创作。
欣
赏
评
价
（八）评一评，展示美。
1、运用希沃传屏软件，将学生相册作品用手机拍照后，传送到电脑屏幕上，进行直观展示。
2、引导评价：学生自评、生生互评、教师导评。（谁的相册最有创意？谁学会了什么制作形式表现自画像册？你能介绍自己作品的创意和方法吗？有什么有趣的地方？）
8、展一展：出示作业，体验创作“我的自画像册”的成功感。
评一评：评评同学的作品，谈谈自己的学习感受。根据要点进行评述或提出建议。
7、运用信息技术传屏，让学生作品展示更加直观，增加学生作品展示的表现欲望。
8、学生能学会用简单的美术术语进行评价；多元评价提高学生的审美能力。
课
后
延
伸
（九）自制小书也可以运用制作相册的设计方法进行设计制作。
9、课后收集资料，进行学习、尝试自己制作一本小书。
9、引导学生关注生活，提高观察和动手制作能力。
预计
效果
学生能运用自己喜欢的制作方式和装饰方法去表现“我的自画像册”。
课后反思
本课在让学生观察自己、认识自己、发现自己后，创作了自画像册。老师激发了学生对未来的美好憧憬，体现了“艺术与人文”精神的高度结合。本课在准备、实施过程中，大部分学生能用自己喜欢的相册制作形式和装饰手法，创作并完成自画像册的设计制作，部分学生还能有创意的装饰相册，让老师非常惊喜。