24 月迹 课件（36张）

月亮引起人们无限的遐想，是文学创作永恒的主题，今天，我们将追随贾平凹去追寻月的足迹，看看你又有哪些新的体会？
月 迹
24*
空灵之镜 意蕴深远
贾平凹（1952年—），陕西人中国当代作家。
他是当代中国一位具有叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，代表作有《废都》《秦腔》《黑氏》《美穴地》等，
认识“袅、嫦”等6个生字，读准多音字“悄、累”。
默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。
有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
累 累
袅 袅
嫦 娥
嫉 妒
瓷 花 盆
悄 没 声 儿
累累
袅袅
嫦娥
嫉 妒
悄
瓷花盆
挑战一下
注意红色字的读音
原文示例
还
（还有）
（还书）

小明还 有一本书没有归还 给图书馆。
·我们还（ ）要她再说一个……奶奶突然说: “月亮进来了！”
多 音 字
毛糙 ≈ 粗糙 ? 细腻
这件衣服料子很好，就是做工太粗糙了。
这件衣服料子很好，就是做工太毛糙了。
婴儿的皮肤非常细腻，也非常娇嫩。
粗糙
毛糙
细腻
?
一起读一读
近 反 义 词
新奇；稀罕。
行动所留的痕迹。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
看到别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
形容范围极为广阔。
新鲜：
踪迹：
嫉妒：
羡慕：
无边无际：
形容大家因恐惧或不知所措而互相望着，都不说话。
面面相觑：
词 语 解 释
本文主要写了一件什么事？
探 究 读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
本文具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界，请同学们静静地默读课文，开启一场别开生面的寻月之旅。
默 读 指 导
本文主要写了一件什么事？
本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现美丽月色的同时也赞美了孩子们美丽纯洁的心灵。
请同学们阅读课文，找出下列问题的答案填一填。
时间：_____________________________
地点：_____________________________
人物：_____________________________
事情：_____________________________
中秋节的夜里
“中堂里”“院子里”“院子外”
奶奶、“我”和弟弟、妹妹
寻月亮
课文中描写了哪几个地方的月亮？请你概括说一说。
镜中月
河中月
眼中月
空中月
院中月
镜中月
款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
镜中月有哪些变化，找出描写月亮变化的词语。
以孩童朴素的视觉感知来描写月亮的形状和色彩，运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者的喜爱之情。
这一自然段运用了怎样的写作手法？表现出了什么？
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
镜中月最后全没踪迹，我们又分别去哪里寻月亮了呢？我们找到月亮了吗？
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月
亮、大、圆
院中月具有哪些特点？
倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
运用了想象的手法，展现了孩子们独特的想象力。
第19段中“奶奶说：‘月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。’”这句话有什么含义？
奶奶的话告诉我们：每个人都有追求美好事物的权利。
葡萄叶、瓷花盆、爷爷的锹刃。
文中奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事物的无尽联想。孩子们又陆续在院子的哪些地方寻找到了月亮？
河中月
紧接着，孩子们又去哪里追寻月亮了呢？
我两处去看了,两处的水里都有月亮，沿着河边跑,哪一处的水里都有月亮了。
眼中月
我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
划线句子是什么意思？它具有什么含义？请你试着理解。
这句话说明了“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
空中月
我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了。
你知道文中的“月儿”象征什么？“寻月”又象征什么吗？
“月儿”象征美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等。
“寻月”一是指寻找美好希望的过程，二是欣赏美好月色的体验过程。
在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢?
院中寻月：惊讶—羡慕、嫉妒—惊奇
河中寻月：惊喜
镜中看月：期盼—高兴—失望
眼中、空中月：满足
纯洁的童心
通过学习你知道这篇课文赞美了什么？表达了什么？告诉了我们什么道理吗?
赞美了孩子们美丽纯洁的心灵。
表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。
告诉了我们：美属于每一个人，人人都应该拥有美。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文章为什么以《月迹》为标题？
文章为什么以《月迹》为标题？
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨迹”，也可以理解为“月亮在孩子们心中留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣的寻月活动，那你们有没有和小伙伴一起做过什么有意思的活动？先仔细回想一下，然后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
本文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们 的心灵，表达了孩子们 的纯真愿望。同时告诉人们：
美丽纯洁
追求美好事物
美属于每一个人，人人都应该
拥有美。
月迹
盼月：镜中望月——失望
寻月
院中望月——嫉妒、争执
河中寻月——处处都有、大呼小叫
眼瞳见月——竟是这么多
议月：沙滩议月——满足
美无处不在
描写月的古诗
《静夜思》
[唐]李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。