人教版初中生物七上3.2.3 开花和结果 教案

《开花和结果》教学设计
一．教学内容分析：
本课是人教版七年级生物第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
二．教学目标：
知识目标：1、概述花的结构；
2、描述传粉和受精的过程，阐述花与果实和种子的关系。
能力目标：1、通过观察和解剖花，培养学生的观察、分析和自学能力；
2、通过描述传粉和受精过程，培养学生口头表达能力；
情感目标：1、认同花、果实和种子对被子植物传宗接代的重要意义。
2、培养学生爱护花、珍惜一草一木的情感。
教学重、难点：
重点：概述花的结构、描述传粉和受精的过程。
难点：果实和种子的形成
教具：花的模型
鲜花
三．教学过程：
教学设计：
教师活动：
学生活动：
导入
一年四的个季节当中大家最喜欢哪个季节？播放《各种各样的花》大家有没有想过，这些花对植物本身有什么意义？刚才有人说喜欢秋天，因为秋天有着累累的硕果是收获的季节，那么，花又是怎样变成果实的呢？板书《开花和结果》
学生各抒其见，把大家带到花的课堂。思考问题
花的结构
自然界的花虽然形态各异，但它们的结构大致相同。活动：出示桃花的模型活动：拿出鲜花让同学们辨认各结构的名称组织讨论问题：1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？2、花的哪一部分将来发育成果实？指导学生观察子房纵剖结构图分层次展示子房纵剖图
对照课本104页指出各结构的名称花的雌蕊和雄蕊子房
认识子房内部结构图，理解子房内的卵细胞是形成果实和种子的重要来源。
传粉与受精
问题：1、花有了完整的结构就一定能结出果实吗？2、从花到果实还要经历什么重要的过程3大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？4什么叫传粉？传粉的方式？分析植物传粉的几种方式。提出问题：传粉之后这朵花又会发生什么变化？先一起观看动画：受精的过程与学生一起演示双受精
思考并回答问题，了解传粉过程及传粉的种类积极观察演示，了解双受精过程
种子和果实的形成：
出示花的子房纵剖图与果实的结构纵剖图，组织学生分析这两幅图的层次性，提出问题：子房的各部分结构分别发育成了果实的哪个结构？请一位学生上台连线
分析两个结构层次的一一对应关系，完成连线。
课堂小结
1.花的基本结构2.传粉和受精的过程3.受精后子房的发育
达标检测
学生练习
四．板书设计
第三节
开花和结果
一．花的结构
二．传粉和受精
三．果实的形成
五．教学反思
本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张，因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱，达不到预期效果。本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我认为只有让学生亲身去实践，并运用多种媒体辅助进行教学，才能加深理解。
总之，在今后的教学中，应该注意因材施教，针对不同的学生，应该采用不同的教学思维，不同的教学方法，运用不同的教学手段，进行教学。