课题
?加法（合并）
主备者
教学目标
知识与技能：1、通过熟悉的情景，体验加法的意义。2、了解加法各部分的名称。
3、初步感知“两个加数位置交换，和不变”的数学思想。
过程与方法：1、学会观察现实情景图，培养多角度观察的能力。2、初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力。
情感态度价值观：创设生动活泼的情境，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。
教学重点
1、知道加法的意义。2、正确计算10以内数的加法。
教学难点
1、初步感知“两个加数位置交换，和不变”的数学思想。2、能从不同角度思考问题，列出不同的加法算式。
德育渗透
渗透保护动物，保护大自然的思想。
教学准备
多媒体课件
教与学设计说明
本课是根据学生年龄特征，联系学生生活实际设计的一种简单应用题，其内容多是学生喜闻乐见和熟悉的故事情节，学生在学习中可以进一步经历应用知识的解题过程，感受生活中的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。学生已经认识了10以内的各数，在幼儿园中已会计算20以内的加减法，初步具备计算能力，因此本堂课的设计重点放在看图口述题意和列式计算上，围绕“游动物园”这一活动主题，通过多种形式的说话练习，引导学生运用正确的语言叙述题意和算理，在学习中体验数学，在生活中运用数学。
教与学过程设计
一、课前两分钟：《数字歌》二、情境创设，引入新知：1、开门见山：师：今天老师要带大家去动物园走一走。
出示主题图：说说你看到了什么？（有4只小老虎，有2只大老虎。）（动画演示：大小老虎合并到一起）你发现有什么变化吗？师生动手演示：合并。现在你能不能根据这张图，来提一个数学问题呢？你是怎么算出来的呢？师小结：“一共”就是“合并”的意思，在数学上就可以用加法表示。（揭示课题：加法）2、认识加法算式：介绍加号、加数、和，提问：每个数字的名称。算式的读法。读算式练习：1+2=3，5+3=8，4+1=5，0+3=33、观察算式：老虎的算式还可以怎么列呢？发现了什么秘密？列算式练习：1+7=8，
；5+4=9，
；2+5=
，
。你还能列出这样的算式吗？三、多样练习，巩固新知：1、看图编故事：出示动物园其他图片，同桌两人合作，一人看图编故事，一人列算式解答。2、判断题：看图判断算式正确与否。4、拓展延伸：出示天鹅图，比一比，谁列的算式多。四、总结。你在这节课中有哪些收获？
作业设计
?用四句话，回家和父母一起编一编生活中有关加法的数学小故事句式为：有…..,有……，一共有…….，算式是…..
板书设计
加法（合并）
4
+
2
=
6
加数
加号
加数
和
2
+
4
=
6
教学反思
1、通过动物园的情景，让学生看图编故事，在故事中理解加法的含义，可使加法的含义更具体，形象，符合低年级学生的年龄特征。2、对于一年级的小朋友，在文字还认识不多的情况下，他们的思维过程大都是通过语言的表达来完成的。所以，在本节课中，通过多种形式的说话训练，实现生活语言向数学语言的过渡，让学生在说的过程中构建加法的意义，并感知“两个加数位置交换，和不变”的数学思想，智慧、巧妙地突破重点和难点，使教学效果有效而达标。3、在课堂中我采取多鼓励，多表扬的摘星评价方式，有效地激发了学生的学习热情，让学生都能乐于表达、勇于表达，从而发展了语言的表达能力，促进了思维的发展。4、由于整节课我注重了对说话的训练，所以编故事的时间花费很大，导致了笔头练习较少，因此在学生的作业中出现了一些小问题，比如说在写数时不够仔细，出现了少数或多数的情况，所以最好再安排一节练习课，着重对笔头作业进行指导，把知识学得更扎实。
嘉定区普通小学【课题】数学第一册《加与减》
【教学目标】
（一）知识与技能
1.理解求和与求差的关系,知道减是加的逆运算.
2.会图填写一个加法算式和相应的两个减法算式.
（二）过程与方法
1.通过看图说故事，实施数学交流。
2.培养学生的观察能力。
（三）情感态度与价值观
逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
【教学重点】会图填写一个加法算式和相应的两个减法算式.
【教学难点】会图填写一个加法算式和相应的两个减法算式.
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
（一）、引入阶段：
1、课件演示题头图：
在美丽的大森林里，住着几只快乐的小鸟，小鸟在鸟巢中叽叽喳喳地叫，盼望着父母带回来美餐，父母终于回来了。你能用3句话说一个数学小故事吗？
（鸟窝里原来有6只小鸟，又飞来了2只，现在有几只鸟？）
2、用计数条展示加法的计算过程
⑴用计数条来摆一摆
白色的6个小方块表示？原来有6只小鸟。
又来了2只大鸟，计算条怎么摆？请学生摆。
红色的2个小方块表示什么？又飞来了2只大鸟。
⑵根据数学故事来列式计算（学生自己列式）
⑶交流反馈：算式是6+2=8
在这里6表示什么?（原来的小鸟）2表示什么？（又飞来的小鸟）8表示什么？（总数）
⑷在这个加法算式中，谁能说说每个数字的名称：加数+加数=和
小结：求一共有几只鸟，我们可以用加法来计算。
因为小鸟还没有吃饱，父母又飞出去寻找食物了，谁来用3句话说说这个数学故事？
鸟窝里原来有8只小鸟，飞走了2只，现在鸟窝里有几只鸟？
4、用计数条来展示减法的计算过程
⑴?用计数条来摆一摆
⑵列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。
在这里8表示什么？（总数）2表示什么？（飞走的小鸟）6表示什么?（原来的小鸟）
⑶在这个减法算式中，谁能说说每个数字的名称：被减数—减数=差
小结：大鸟飞走了，鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。
、探究阶段：
观察算式，找小秘密
（1）这两个算式有什么相同的地方？
都有2、6、8这3个数
加法算式中的和是减法算式中的被减数，加法算式中的一个加数是减法算式中差，还有一个加数是减法算式中的减数。
小结：原来在这道加法算式和这道减法算式中藏着这么多的小秘密，所以我们把这样的3个相关联的数字组成的一组算式称为一对好姐妹。
（2）揭题：这就是我们今天学习的新知识《加与减》的关系。
2、出示花瓶图：
⑴、老师喜欢插花，谁来编一个数学小故事，一个数学问题？
（花瓶里原来有5朵花，又拿来了3朵，现在一共有几朵花？）
⑵、列式计算：5+3=8,说说每个数字表示什么？
⑶、演示拿走的过程，编一道数学问题?
(原来有8朵花，我们可以用8个小方块来表示，拿走了3朵，现在还有几朵？)
⑷、列式计算：8-3=5说说每个数字表示什么？
（5）观察算式：这里也有一道加法算式和一道减法算式，判断一下它们是一对好姐妹吗？为什么？
都有3、5、8三个数；加法算式中的和是减法算式中的被减数，加法算式中的加数是减法算式中差，加法算式中的另一个加数是减法算式中的减数。
这里有四组算式找不到自己的好姐妹了，让我们一起用新学的知识帮帮她们吧
借助小圆片，我们运用今天发现的小秘密来解决下面的数学问题。（3组练习）
根据小圆片，你会列一个加法算式和一个减法算式吗？
加法算式：6+3=9
减法算式：9-3=6
⑵、这对好姐妹还可以用箭头图来表示，说说自己的理解。
（3）自己完成书本p32/2
（4）交流核对
（三、）巩固阶段：
1、灵活运用（书本练习）
⑴、先观察一下题目，你们觉得有什么好窍门吗。（每一组都是一对好姐妹）
⑵、观察最后2组好姐妹，你们发现她们她们之间有什么联系吗？（都是用来2,6,8
这三个数字）
小结：3个相关联的数字可以写出两组四个算式。
拓展练习：3、4、（）填数字，写朋友
（四）、课堂总结
一节课很快结束了，小朋友们都学到了新本领了，谁来说说自己的收获呢？
