六年级数学下册教案 - 6.1.3 式与方程 -人教新课标

教学设计：
式 与 方 程

教学内容：教科书第81页内容，练习十六的练习题
教学目标：
　　1.通过引导学生自主归纳，整理和复习小学阶段有关“式与方程”的知识，使学生形成“式与方程”的认知结构，提高系统整理复习的能力。
　　2.使学生在自主整理和复习的过程中，体验用字母表示数的作用及方法，进一步建立符号意识，体会代数思想。
　　3.使学生通过复习明确“等式与方程”之间的内在联系，整理和复习方程的意义、列方程和解方程的方法，培养学生的数学应用意识。
教学重点：
通过引导学生自主归纳，整理和复习小学阶段有关“式与方程”的知识。
教学难点：
在整理中构建“式与方程”的知识网络，掌握知识间的内在联系。
教学过程：
　　一、导入新课，提示课题：
1.揭题
今天这节课我们就一起来复习与字母有关的式与方程的内空。
板书：式与方程
提问：式与方程你们整理了几块内容？
2.同桌交流
同桌两人交流如何把这两块内容用你喜欢的方式整理？
二、梳理知识，沟通联系
1.学生用喜欢的方式进行整理和复习
2.学生交流、汇报、补充用字母表示的数量、数量关系、计算公式、运算定律、其他。体会用字母表示比用文字表述更简明易记。特别是用字母表示计算公式。
3.用字母表示数的简写方法（微课出示）
4.实际应用
（1）完成书81页“做一做”连线
学生独立完成，1人上台完成，展示连线作业。
请大家回忆一下我们在学这部分内容时，曾经出现过哪些问题？
（2）完成书82页第1题
独立完成，1人上台展示，集体订正。
5.学生汇报方程这块内容
6.简介学生学习方程的历程。
7.揭示等式与方程的关系
（1）回忆方程的概念
（2）强调方程与等式的关系：方程一定是等式，但是等式不一定是方程。
8．判断方程
先自主判断30秒，后学生上台判断，其他学生评判。说一说不是方程的原因。
9.解方程，复习等式的性质。
2名学生上台板演，其他学生独立完成，同桌两人交流解方程的依据，复习等式的性质。
10.用方程解决问题
（1）只列方程，不计算
　　　学生独立完成，1人上台汇报，汇报发现的规律，这些可以用方程计算的题它们都有一个共同点单位1都没有告诉。
（2）回忆解方程的步骤
（3）完成活动单上的第3题
学生独立完成，1人上台板演，集体订正。
三、复习完这节课，你有哪些收获
四、当堂检测
1.填空
（1） 工地上有at水泥，如果每天用去2.5t，用了b天，剩下的吨数为（ ）。
（2） 已知a=100,b=10,剩下的吨数为（ ）。
2.解决问题、
阳阳正在读一本科普书，每一周读了90页，还剩下这本书的 没有读。这本科普书一共有多少页？
同桌两人交换批阅，1 人上台展示。
五、总结全课，布置作业
同学们今天这节课，我们复习了式与方程的内容，同学们都表现的真不错，老师为你们点赞，下课之后请同学们继续完善自己的任务单。
六、课后反思：
《式与方程》这节课的内容有两点，一是用字母表示数，二是列方程解决简单问题。目标有三点：1.通过引导学生自主归纳，整理和复习小学阶段有关“式与方程”的知识，使学生形成“式与方程”的认知结构，提高系统整理复习的能力。2.使学生在自主整理和复习的过程中，体验用字母表示数的作用及方法，进一步建立符号意识，体会代数思想。3.使学生通过复习明确“等式与方程”之间的内在联系，整理和复习方程的意义、列方程和解方程的方法，培养学生的数学应用意识。由于这部分知识是学生在五年级时学习的，学生的学习兴趣必然没有学习新授课的积极性高，因此在教学中为避免学生的这种厌烦情绪，我对这节课每一个环节都进行了精心的设计，以调动学生的积极性。
课前布置学生预习作业：⒈式与方程有几块内容？什么是方程？什么是等式？⒉等式与方程有什么关系？⒊用字母表示数时应该注意点什么？⒋列方程解应用题的解题步骤有哪些？让学生在课前整理罗列并做简单的记忆，目的在于防止课堂上出现学习障碍。
在复习式与方程这块内容时，让学生结合课前预习，发挥学生的主体作用，用自己喜欢的方式整理知识结构图，并通过适量的练习，复习检测学生这部分内容的掌握程度。进一步对这些知识进行查漏补缺。从课堂情况来看学生的参与性广，积极性高，而且对这部分内容掌握不错。
重点我放在了“方程”上 ，在复习“方程”时，除了复习方程的意义、等式的性质和解方程、列方程解决实际问题外，还在解方程时突出检验的重要性，在列方程解决问题时突出书写格式和检验方法，并结合教材提供的列方程解决实际问题帮助学生了解一般哪些实上际问题适合列方程解答。并且补充了很多较实用的配套练习。
上完这一节课后，还是有几点遗憾的地方：
对于学生的自主学习能力的培养还是不够，放手的还是不够，在自己以后的课堂教学中要多注意；自己的课堂教学还是不够灵活，还需继续学习，努力提高，以使自己能够很好的驾驭课堂。