小学教学设计
课
题?
7的乘法口诀的应用
教者?
课
型?
新授课
课时?
1
学习目标?
结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。激发学生数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
学习重点
熟记7的乘法口诀，掌握用乘法口诀计算的方法。
学习难点
能用7的乘法口诀进行相关计算。
学习过程
教学调整生成记录
（一）创设情境，导入课题开小火车的方式复习1-7的乘法口诀，唤醒知识的记忆。小火车开完，做一组口算，再巩固所学知识。要求：先读出算式，再说口诀。其他同学，仔细倾听，及时判断（手势判断）。既然学习了新知识，我们就要用它来解决问题，现在让我们马上开始今天的学习，“7的乘法口诀”(板书)师：你们喜欢看《白雪公主》这个童话故事吗？（喜欢）相信大家对这个故事已经非常熟悉了。白雪公主逃离皇宫以后，遇到了谁？（7个小矮人）。对啦，从此以后他们幸福的生活在一起。今天呀，正好是他们相遇第一百天，白雪公主想给小矮人们一个惊喜，你们想知道白雪公主准备了什么惊喜吗？（想）那让我们赶快走进他们，和他们一起分享幸福时光吧！（二）自主探索，解决问题1.引导学生观察情境图，从中获取信息师：哇，原来白雪公主准备了一大桌子丰盛的食物来宴请小矮人们呀，他们吃的可真开心！师：请同学们仔细观察，白雪公主招待小矮人们都准备了什么？生：每人1杯牛奶、2个汉堡包、4片小火腿、7根薯条。师：白雪公主是公平的，所以他给每个小矮人准备的食物同样多。2.引导学生根据信息提出数学问题并解决问题师：食物可真是美味极了，白雪公主不仅准备了这些，还为他们准备了好吃的果子。你们看，她端着果子走来了。师：其中一个小矮人好奇的问：公主，一共有多少果子呀？公主说：每人3个，自己算算吧。谁愿意帮助小矮人算算？生：每人3个果子，7个小矮人也就是7个3相加，用乘法算式是7×3=21（个）或3×7=21（个），口诀是三七二十一。师：同学们真是乐于助人的孩子，帮助小矮人解决了问题。你能像小矮人一样，根据发现的信息，提出问题吗？学生独立思考，要求每人至少提出两个问题，写在练习本上并自己列出算式解决问题。小组讨论、交流问题及答案。3.全班交流汇报学生提问如“一共有多少杯牛奶？”生：每人1杯牛奶，7个人也就是7个1相加，算式7×1=7或1×7=7，口诀一七得七。生生补充，教师引导。（三）巩固练习，提高能力1，看图列式计算与白雪公主和小矮人们分享完了快乐而又丰盛的午餐之后，白雪公主又带领我们来参观她的卧室。师：仔细观察卧室里都有哪些物品？地面一共有多少块瓷砖？生：横着看，每行有5块，一共有7行，7×5=35或5×7=35。竖着看，每列有7块，一共有5列，7×5=35或5×7=35。2，排队游戏挑选6名学生，每人手中拿有写着乘法算式的卡片，学生首先说出自己手中卡片算式的积，再和全班同学一起根据积的大小排队。3，身边的数学7是一个特别的数学，古往今来有很多与7有关的事和物，比如今天认识的7个小矮人，你能说说你身边或者你知道的与7有关的事和物吗？生：一个星期有7天。师：那么两个星期呢？（14天，2×7=14）谁能像我一样接着问？生：三个星期有几天？四个星期有几天……七个星期有几天？师：你还知道哪些与7有关的事和物？生：7星瓢虫身上有7个黑点，彩虹有7个颜色，北斗七星，七言绝句每句有7个字……师：既然我们的身边这么地方都与7有关系，你能不能写出一个与7有关乘法算式，然后再说一句话来表达这个算式。预设：7×7=49，一个七星瓢虫有7个黑点，7个七星瓢虫有49个黑点……（四）课堂小结师：这节课你学到了什么？学生畅言本节课的收获。同学们通过自己发现信息，然后提出问题、解决问题，实在是太令人开心了，在以后的学习中我们也要像今天一样，做学习的小主人，自己提出问题并解决问题。最后，让我们齐背7的乘法口诀，结束本节课的内容。
从学生熟悉的白雪公主和七个小矮人的故事入手，激发学生的学习兴趣。引导学生发现数学信息。小组合作，培养学生自主能力。联系生活实际，体会生活处处有数学。
板书设计：
一共有多少果子？
7×3=21（个）或3×7=21（个），口诀是三七二十一。
一共有多少杯牛奶？
7×1=7（杯）或1×7=7（杯），口诀一七得七。
一共有多少个汉堡？
7×2=14（个）或2×7=14（个），口诀二七十四。
一共有多少片火腿？
7×4=28（片）或4×7=28（片），口诀四七二十八。
一共有多少根薯条？
7×7=49（根），口诀,七七四十九。《用7的乘法口诀计算》教学设计
教学内容：冀教版二年级上册数学第60、61页
教学目标：
1．结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2．能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。
3．激发学习数学的兴越，感受童话故事中丰富的数学问题
教学重点：会运用7的乘法口诀计算简单问题
教学难点：会运用7的乘法口诀的计算方法
教学准备：童话故事，课件
教学过程：
开火车：看算式说口诀，看来同学们对我们的乘法口诀掌握得非常好。
一、创设情境
1.提问学生是否听过白雪公主和小矮人的故事，并利用课件播放白雪公主和小矮人们幸福快乐的画面。
师：同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？今天它们一起来到了
我们的课堂。看……播放Flash课件，定格在情境图的画面。
2.
课件呈现情境图中的内容，鼓励学生解决“一共有多少个果子？”
师：他们在干什么呀？
生1：吃午饭
师：在图中你发现了什么问题？
生：一个小矮人在问：“一共有多少果子？”（板书问题）
师：白雪公主把果子分给
个小矮人。每人
个果子。我们要帮小
矮人解决什么问题？
求一共有多少个果子？就是求几个几用什么方法解决呢？现在请同学们帮小矮人解决这个问题。
师：把你计算的结果和大家交流一下，说一说你是怎样想的。
学生可能说，一共21个果子。
生1：求一共有多少个果子就是求7个3是多少，用乘法计算3×7＝21。
教师随机板书算式3×7＝21。
师：计算3×7用的哪句口诀？
生1：三七二十一。
生2：还可以列出算式7×3＝21，也用口诀三七二十一。
如果有的学生用连加计算，教师首先肯定计算的方法和结果是对的，然后鼓励
学生列出乘法算式，用口诀算一算。最后特别提出：计算3×7和7×3都用
“三七二十一”这句口诀。
3.教师通过启发性的提问，让学生进行有目的观察，并说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。
生2：七个小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子，说每个矮人3个果子。
师：白雪公主为小矮人们准备了哪些美食？各有多少？
生1：牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。
生2：他们每人都有1杯牛奶、2个汉堡、7根薯条、4根小火腿、3个果子……
4.利用已知数学信息，尝试提出问题，解决问题。全班列式计算，再交流计算结果和怎样用口诀计算的。
师：同学们真是乐于助人的小朋友，帮助小矮人解决了问题，根据图中的信息
你还能提出什么数学问题？和同桌说一说。
（预设：一共有几个汉堡？一共有几根薯条？一共有几杯牛奶？一共有多少个
凳子？）
3.选择1个你想解决的数学问题并列式计算，用到哪句口诀。
师：接下来请同学们选择1个你想解决的数学问题写下来，并列式计算，用到哪句口诀，请同学们写在你的学习卡上。然后同桌之间说一说。
注意：交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。学生如果提出有几个
凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。
4.选择性板书，评讲学生的答题。
二、考考你
三、一起快乐出发
1、翻山越岭
师：同学们真棒！小矮人想邀请大家一起到到他家里做客，大家想不想去看看。好！在去城堡的路上，需要我们去冲破关卡，有没有信心？
2.过隧道
根据口诀快速说出相应的乘法算式,让小火车开动起来!
3.
过森林
要求明确，要先算出积，然后按大小排列
4.到小矮人的家，小矮人和白雪公主正在大门迎接我们。和音乐我们一起动起来吧
三、总结
同学们这节课上得开心吗？你学到了什么呀？
四、拓展练习
板书设计：
用7的乘法口诀计算
一共有多少个果子？
3×7＝21或7×3＝21
口诀：三七二十一
一共有多少片火腿？
2×7＝14或7×2＝14
口诀：二七十四《用7的乘法口诀计算》教学设计
教学内容：
冀教版小学数学教材二年级上册第60页、61页，用7的乘法口诀进行计算。
教材分析：
本课教材选择了白雪公主宴请7个小矮人的童话故事为情境，这个故事是孩子们所熟悉的故事，极易吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。从情境图中我们可以发现的许多数学信息。如：白雪公主给每个小矮人准备1杯果汁、2个汉堡、3个果子等信息，提出了“一共有多少个果子”等数学问题。主题情境图中蕴含着丰富的数学信息，教师在教学过程中要充分利用这些素材组织教学，让学生自主选择信息，提出问题，并解答，让每一个学生都“经历发现数学信息，提出问题并解答问题的过程”，培养学生解决问题的能力。
教学目标：
知识与技能：能自主选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。
过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
重点、难点：
教学重点：能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。
教学难点：能自主的选择情境中的数学信息提出问题，并解决问题。
教学准备：
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：孩子们，你听过《白雪公主》的故事吗？谁能给大家简单的介绍一下这个故事？
（学生简单叙述故事）
师：你们喜欢故事里的谁？
生1：我喜欢白雪公主，她美丽又善良。
生2：我喜欢七个小矮人，他们勤劳善良，救了白雪公主。
师：是啊，老师也喜欢善良的白雪公主和七个小矮人呢，今天，他们一起来到我们班了，小朋友们高兴吗？
【设计意图：由孩子们熟悉又喜欢的由童话故事引入，轻松地吸引学生的注意力，顺利自然地过渡到课堂学习中来。】
二、探索新知，合作学习
1、师：请同学们仔细观察这幅图，发挥自己的想象，说说白雪公主和小矮人们在干什么，你能从图中发现那些数学信息？
生1：白雪公主在和七个小矮人聚会，她为小矮人准备了很多好吃的，每人一杯果汁、……
生2：每个小矮人7个小火腿……
生3：每个小矮人3个果子……
师：图中提出了一个问题，谁发现了？
生：一共有多少个果子？
师：谁能解答这个问题？
生：3×7=21（个），一共有21个果子。
师：你是怎么想的？用了哪句乘法口诀？
生：我想，每个小矮人3个果子，7个小矮人就是7个3，列式为3×7，用口诀“三七二十一”计算。
师：你还能提什么数学问题，和你的同桌互相提问，然后再解决问题吧！
2、小组学习，根据图中的信息提出问题。
3、学生汇报，全班交流。
生1：一共有多少个汉堡？
生2：2×7=14（个）
生3：一共有多少杯饮料？
生4：1×7=7（杯）
生：一共有多少根小火腿？
生：一共有多少块鸡块？
……
【设计意图：小组合作学习是提高学生思考、交流等非常高效的学习方式，可以让每个学生都得到锻炼，同时学习困难的孩子也会在小组同学的带动下融入学习当中。】
三、运用新知，巩固拓展
1.
师：听说，小矮人口诀背的又快又准，你们愿意和它们比一比吗？
生：愿意！
（课件出示小矮人图片，对口令背口诀）
2.（1）
教材61“练一练”第1题。
（2）练一练的2----4题。
3、生活中的数学
1个星期有7天，2个星期有多少天？3个星期、4个星期呢……7个呢？
4.
一共有多少本书？
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？谁来跟大家说一说？
生1：我们学习用7的乘法口诀解决简单的问题……
生2：我们更加熟练地背诵了7的乘法口诀……
五、布置作业
板书设计
7的乘法口诀的计算和应用
一共有多少个果子？
3×7=21（个）
一共有多少个汉堡？
2×7=14（个）
一共有多少根小火腿？
7×7=49（根）
4
