苏科版八年级物理上册第三章一、光的色彩颜色教学设计

教学设计
课目名称
光的色彩
颜色
教学目标
1．知识与技能(1)了解色散现象，知道太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光组成的。(2)知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。2．过程与方法探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。3．情感态度与价值观(1)观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。(3)激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略大自然的缤纷色彩，培养他们亲近自然、热爱自然的美好情感。
学情分析
这一课的教学是学生第一次科学地学习有关“光”的知识，光的色散的相关现象对于学生来说并不陌生，但是光的色散这个专业名词对于他们却是陌生的，所以本节课要使学生把生活现象和物理知识联系起来
重点难点
学情重点：1、光源的要领及知道白光是一种复合光。2、光的色散、色光的复合。3、光具有能量。学情难点：探究太阳光的分解和色光的混合，能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。
教学过程
信息技术和数字资源的使用方式和意图
（一）引入新课[多媒体展现图片]
太阳、极光、乌贼、发光的水母、不完全燃烧的煤气火焰、完全燃烧的煤气火焰、激光束、舞台上的灯光、闪电[思考]
你见过彩虹吗？它们是怎样产生的？[引入]
同学们今天学完第一节　光的色散（板书）就能完整回答这些问题。（二）进行新课1、光源定义：自身发光的物体叫光源[分类]天然光源：太阳、极光、乌贼、发光的水母、闪电
人造光源：不完全燃烧的煤气火焰、完全燃烧的煤气火焰、激光束、舞台上的灯光[提问]月亮、宝石、闪闪发光的钻戒、正在放映的屏幕……这些是不是光源?
[想一想]
太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？（大家猜猜看）我们用一个实验方案来证明你们的猜想是否正确？
2、光的色散同学们看课本图3——6实验，看到了什么现象？我们也来做一下这个实验来探究太阳光。[演示]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。
[现象]在演示图甲实验中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、
绿、蓝、靛、紫。[分析]引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出：
[结论](1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。(2)太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。证明了白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。现在同学们清楚了彩虹是怎样形成的吧？[多媒体播放彩虹的形成][提问]
白色光可以得到七色光，那么七色光混合又怎样呢？[演示]照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么?
[现象]在演示图乙实验中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。3、色光的混合，色光的三原色[提问]
假如你们班级要开晚会？想要一些彩色的灯光，你们将如何处理灯光？[提示]
用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。用手电筒（白光的）照射有颜色的薄膜纸，看看透过什么颜色的光。师生共同活动分析得：透明体只能透过与其颜色相同的色光。[多媒体演示]
请同学们看演示色光的混合，填些下表：
色光的混合色光红绿红蓝绿蓝红绿蓝色光的混合黄色品红色青色白色[想一想]彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?
你们仔细见过彩电和计算机的画面吗？
[做一做]
教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。[现象]通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光的适当混合而得到的。这三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成。师生共同活动分析得：(2)红、绿、蓝三种颜色叫做色光的三原色。
利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。请同学们阅读课文，思考什么是“颜料的三原色”？颜料的混合，颜料的三原色
颜料的三原色是红、黄、蓝，颜料的混合。你们喜欢作画吗？那调色可就是一个重要的环节，颜料的混合与色光的混合规律是否相同呢?请同学们拿红、黄、蓝三种中的两种水彩作单色颜料，拿毛笔分别蘸上两种水彩在白纸上混合以实现颜料的混合，观察白纸上呈现的颜色，填写下表
颜料的混合颜料混合红黄红蓝黄蓝混合后可看到的颜色橙色紫色绿色红黄蓝三种颜色混合在一起是什么颜色？（黑色）[比较]颜料的三原色与色光的三基色料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、蓝。
②三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。大自然界中色彩种类很多，不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的，见到红、黄、橙暖色，会想到什么？火或太阳；见到蓝、紫、绿等冷色，又会想到什么？水或草地。冷暖的对比与协调能产生美妙生动的色感。4、物体的颜色[展示]彩纸展示，看到了不同的颜色[想一想]不透明物体的颜色是由什么决定的？[多媒体演示]
请同学们看演示PPT结论：不透明物体的颜色由它反射的色光决定
白色物体反射所有的光，黑色物体吸收所有的光。
[提问]透明物体的颜色有什么决定？透明物体的颜色由透过它的色光决定
[思维拓展]观看小兔子的颜色并解释5、光具有能量——光能观看PPT图片，展示一些生活物品或者现象，并且解释能量变化。太阳能热水器：光能——内能太阳能电池板：光能——电能植物的光合作用：光能——化学能太阳能汽车：光能——机械能
插入图片，展示生活中常见的美景，激发学生热爱生活，热爱物理的情感。根据学生汇报，用“隐藏”功能逐渐显示图片。这样根据学习情况，渐进式的呈现内容，增强教学的层次性。运用“前置”功能从具体情境中抽象出物理光的图像，使学生把物理和生活联系起来。用“拖动副本”功能演示基本图形组合成组合图形，教师将原有的两个图形“拖动副本”合在一起。用“隐藏”功能显示“组合图形”，来体现光的混合得到的复色光。用“隐藏”功能显示数据，并擦出无用数据。
用“隐藏”功能显示放大后的电视机屏幕。根据学生汇报，用“前置”功能将学生的想法展示出来，并用“隐藏”功能混合颜色。最后将所有情况用“至顶层”功能全屏展示。整个效果就像电视机播放，学生汇报哪一种方法就出现那一种方法。充分激发学生的学习积极性，让学生在愉悦的氛围中学习数学。用“显露器”保存位置将物体颜色挡住，营造神秘效果。根据学生猜想，出示相应颜色。展现在不同光照下，小兔子不同部分的颜色有何变化，使学生能够对所学知识有所应用。利用图片展示生活与物理的联系。用“隐藏”功能分层显示设计要求。。
板书设计
光的色彩
颜色1、光源定义：自身发光的物体叫光源（天然光源和人造光源）2、光的色散定义：太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象。证明了白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。3、色光的混合色光的三原色：红绿蓝4、光具有能量——光能
色光的混合
颜料的混合