苏少版一年级上册 美术 教案 第17课 卡通卡通

卡通 卡通
教学目标
知识与技能目标：
1. 了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点。
2. 使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通造型。
过程与方法目标：
1. 经历观察卡通形象特点的过程，能运用所学知识设计一个生动有趣的卡通形象。
2. 学习卡通的表现方法，尝试用水彩笔、彩色铅笔、蜡笔等作画工具，运用夸张等手法，初步尝试设计或改画出不同且富有个性的卡通造型。
情感、态度与价值观目标：
培养学生喜爱卡通、美化生活的情感，体验设计卡通的乐趣。
教学重难点
教学重点：
1. 认识卡通，了解卡通形象的造型特点，感受其造型美及色彩美。
2. 初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品。
教学难点：
根据儿童的心理特点，如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性。
教学准备
教师准备：彩色铅笔等绘画工具、多媒体课件、白板、实物投影等。
学生准备：铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、创设情境 激情导入
师：同学们，看！谁来了？是我们熟悉的熊大、熊二。听！他们在说什么呢？
（手偶表演熊大、熊二）
熊大：熊二，你左顾右盼地在看什么呢？
熊二：俺在找光头强，看他有没有来这里捣乱。
熊大：你呀，我看还是不要找他了，他昨天跟我说今天要去森林参加卡通舞会了！
熊二：卡通舞会？肯定很好玩，俺要去，俺要去！
熊大：就知道你想去，那我们快走吧！
师：同学们，你们想不想去参加卡通舞会呀？今天我们就一起走进卡通世界。板书揭题《卡通 卡通》
二、探索新知 认识卡通
1. 欣赏卡通。
知道小朋友们要来，卡通明星们都来欢迎了，如果你认识他们，就叫出他们的名字，和他们打个招呼吧！
他是快乐活泼的图图；勇敢善良的猪猪侠；乐于助人，给人带来快乐的哆啦A梦；非常聪明的大头儿子和小头爸爸；他是正义的化身，是帮助小动物们解决难题的黑猫警长。
2. 了解卡通常识。
⑴ 同学们认识的朋友真多，不难看出平时一定看了不少动画片。那么，你们知道这些动画片中人物都有一个共同的称呼？猜猜叫什么呢？聪明的小朋友在黑板上找到了答案。（卡通）
⑵ 卡通是英文cartoon的音译，简称为漫画和动画，距今已有一百多年的历史了。
3. 学生讨论自己印象最深刻的造型并描述。
老师相信，每个小朋友心中一定有自己喜欢的卡通形象，你愿意和大家分享吗？它长什么样？你为什么最喜欢它？
老师看到你们眉飞色舞地说着自己喜欢的卡通形象，不难看出你们是真的很爱他们！
4.卡通挑战台
看，谁来了？是参加卡通舞会的光头强，他来这里干什么？看看他说了什么。光头强：小朋友们，想要参加卡通舞会就要接受我光头强的三个挑战，你们敢不敢接受？
挑战一：卡通猜猜猜
游戏规则：你说我猜。我们请一位同学上来，背对屏幕，其他同学可以看到屏幕上的卡通形象，但是不能直接说出卡通的名字，你可以描述他的外形特点、喜好、动作等等。总之，要能让台上的同学快速准确地猜中答案。谁愿意上台来挑战？
孙悟空：手执金箍棒，有七十二变，是齐天大圣孙悟空！
喜羊羊：是一只非常机智的羊，每次同伴被灰太狼捉走都能想到办法帮助它们。他就是喜羊羊！
哆啦A梦：有一只百宝口袋，爱吃铜锣烧，它就是可爱的机器猫——哆啦A梦。
挑战二：卡通变变变
你们猜的是又快又准，说明你们对卡通真是太熟悉，太喜爱了！怎么都难不倒你们呀！那么老师要恭喜你们第一关挑战成功！接下来是第二关：卡通变变变。看，大屏幕上有很多物体：白云、水滴、太阳等等。老师想问问你们，这里面有卡通形象吗？
我听到同学们说有，它是谁？你们说是苹果，那是这个吗？（指错的那个苹果）不是，那是这个？（正确的苹果）老师困惑了，为什么它们都是苹果，而只有它才是卡通呢？动脑筋想一想，认真思考后再告诉老师，好吗？
这位同学说它像人一样有了眼睛、嘴等表情，还有四肢部分，你的观察力真的很棒！我们将物体加上表情或四肢部分，就可以变为卡通，这样的方法称为——拟人（板书）。老师问你们，这里面的其他物体可不可以变成卡通？（可以）
教师示范将太阳变成一个正在运动的太阳哥哥的卡通形象。
同学们也赶快选择一个物体，将它变成卡通吧！每人2分钟不用涂色哦！
看我们的小朋友多棒呀！将这些物体都变作了卡通，如可爱的草莓妹妹，正在奔跑的小水滴，等等。真出色！
5.我们来看大屏幕，你们认识它吗？小马宝莉
它和真马有什么区别呢？想一想，对了毛发长、有翅膀、角。
它又是谁？（一说谎话鼻子就变得特别特别长的木偶匹诺曹）它和普通木偶有什么不一样的地方呢？（鼻子特别长，非常夸张）
宝莉的毛发、翅膀，木偶的长鼻子，这些卡通形象被夸大了某些特点，这样的方法称为——夸张（板书）。
6、我们再来看小马宝莉的毛发有没有像真马一样，把它一根一根都画出来？没有，减少了，对吧？我们让复杂的变为简单的，这样的方法称为——简化。
7.欣赏小朋友的作品
说说你喜欢第几幅？为什么？它运用了什么方法？思考一下，同桌之间可以大胆地交流交流，讨论讨论。
老师发现你们个个都有一双火眼金睛，既准确又快速的说出他们运用了哪些手法。
如果要你画一个卡通，你会选取哪一种生活中的物体呢？会用什么方法呢？
同学们的想法都非常好，就让我们带着这个想法一起进入第三关：卡通画画画。
挑战三：卡通画画画。
用自己喜欢的方式画一个卡通形象。
要求：
（1）、可以是记忆中熟悉的，也可以自己想象设计创造。
（2）、画的快的同学可以涂色。
三、互动交流 多元评价
同学们的作品都已经完成了。让我们说说自己的卡通，夸夸别人的作品吧！
1、你用了什么方法来创作的？
2、有没有遇到什么困难，最后又是怎么解决的？
你们说的很好，画得也很传神，看这些卡通形象多可爱呀！那么我要恭喜你们挑战成功啦！现在就让我们一起带着我们的卡通去参加卡通舞会吧！
四、拓展延伸
幻灯片出示：卡通舞会场景，播音乐。
同学们，请你们都站起来，拿着你们的作品，一起跟着音乐舞动起来吧！

今天的课就学到这里，我们回家后，可以在生活日常用品中再找找卡通好吗？
下课！