苏少版一年级上册 美术 教案 第11课 水墨游戏

《水墨游戏》教学设计

教学目标：认知领域：简单了解水墨画的绘画形式，初步认识中国画的材料，了解绘画用具的使用方法和简单技法。
操作领域：在游戏中感受、体验水墨画中独特表现手法。
情感价值领域：在亲情性游戏过程中让学生体会家庭的关爱、礼让、包容。体验水墨绘画的快乐，培养学生爱父母、爱兄弟姐妹、爱同学、爱老师、爱生活的情感。
教学重点：认识水墨材料的特性，初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。让学生感受到成功的喜悦，建立起在绘画上的自信。让学生在课堂上体验到亲情。
教学难点：掌握笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化。
教学准备：投影仪、课件、抽象画作品，中国画工具材料、食盐、喷壶等。
学生准备：毛笔、宣纸、调色盘、墨汁、颜料、水桶、毛毡等。
教学过程：
游戏导入：
1、 教师首先在演示板上画一个水墨小牧童骑在大水牛上，小牧童带来了封信。（图、1）（设计意图：通过教师演示让学生感受水墨画的效果，在画
牛的时候学生刚开始只是看见老师画的一块黑墨然后通过老师添加两个牛角学生顿时明白老师画的是水牛。无形中增添了水墨画的神奇感，激发了学生学习的欲望和热情。）教师解说：这是从农村来的牧童小信使，他给我们带来了农村水墨家族的邀请信，邀请我们这些城里的孩子去他们家做客。（设计意图：给学生神秘感，水墨家族到底是一个什么样的家庭，他们家有些什么人，激发学生好奇心。引起学生注意。）
二、感受浓墨、淡墨、干墨、湿墨、粗线、细线和各种特殊画点的方法。
1、教师介绍水墨家族成员。墨——爸爸 水——妈妈 水和墨合起来是淡墨——他们的儿子 国画颜色——女儿 宣纸——奶奶 毛笔——爷爷

图、1 图、2
教师带领学生去体验
师：水墨家族的人知道我们城里的孩子都是小画家，要我们给他们家成员画个像。让我们拿起工具跟老师一起来画。爸爸是家里长得最黑最壮的每天要去干农活，走起路来铿锵有力。学生：用笔蘸浓浓的墨用毛笔重重的画下一笔。妈妈整天忙着操持家务，也是黑黑的，不过比爸爸白一些当然长的也比爸爸细一些。我们用刚才画的笔到水桶里少吸点水不用再去蘸墨直接到纸上画，但下笔要轻点，不要像画爸爸那样用劲下笔。师：弟弟是家里最调皮的知道家里有城里的客人来了飞快的从外面跑回家。生：用笔飞快的在宣纸上画下一条线.师：姐姐是家里最美丽的能歌善舞的一员,听说家里来了客人跳着旋转的舞过来了。生：用旋转的线条画出姐姐.师：妹妹是家里最可爱又是最害羞的一员,粉白的小脸她知道家里来了客人,害羞的躲在门后向里边看。生：笔上多吸点水少蘸一点墨在纸上慢慢的扭动。师：奶奶脸上布满了皱纹，知道你们要去做客，脸上笑开了花。学生：把毛笔上的水吸干把毛笔的毛拨散开然后用笔蘸墨在宣纸上戳，戳出一朵一朵的花。师：爷爷很瘦经历了一辈子的风霜，但精神很矍铄。生：把笔擦干把笔毛捏扁用笔尖部蘸点墨在宣纸上行行顿顿。（图、2）（设计意图：教师用引导性的语言给学生描绘，并指引学生用不同的方法去画。通过用给水墨家族成员画像引起学生去动笔画的兴趣，让学生去体验去感受，非常形象。）
3、根据给家庭成员画像给学生提问:
师:请学生回答爸爸 妈妈 姐姐 妹妹 弟弟 爷爷 奶奶 分别采用的是什么墨色.
生：爸爸：浓墨、湿墨；妈妈：中等墨色、湿墨；姐姐：淡墨；妹妹：淡墨、湿墨；弟弟：淡墨、干墨；奶奶：浓墨、干墨；爷爷：焦墨。
4、给学生讲他们家的家庭故事：
师：弟弟很调皮在家把奶奶烧菜的盐撒到了妹妹的衣服上，老师示范：在纸上用湿的淡的墨画了一大块，然后将盐撒在上面。（图3）生：跟着老师一起做。妹妹干净的衣服弄花了，衣服上出现了像雪花一样的花斑。妹妹哭了，眼泪一滴一滴的滴在地上，师示范：将毛笔吸满满的水，笔尖再去蘸点墨然后将笔上的水往纸上滴，注意笔离纸要高点，滴出的水滴才能炸开花。（图4）生：跟老师一起来滴。妈妈跑来看见弟弟犯错误了，拿起笤帚拍在弟弟屁股上。师示范：将毛笔横躺在纸上刷一笔。（图5）生跟老师一起做。爸爸在田里干了一天的农活回到家很累可是刚进家门，妈妈就告状了，弟弟犯错误了。师示范：在纸上用浓墨画一块（表示爸爸），用清水（表示妈妈）往刚画好的那块浓墨上滴。生跟着老师一起做。爸爸听见妈妈的告状气白了脸。（图6）生观察：清水滴在浓墨上。师：水滴在浓墨上的那个位置是不是就变白了？生观察发现确实如老师所说。爸爸拿起小树条，弟弟以为完蛋了爸爸的小树条打在屁屁上，屁屁肯定要开花了。没想到爸爸的小树条举在空中半路转了方向最后敲在了桌角。师示范：用两支毛笔，只一支毛笔吸上水蘸点墨或色，然后两个毛笔互相敲。生和老师一起做。生观察：纸上会出现很多细密的墨点。（图7）弟弟知道自己太调皮了，爸爸是爱他的，爸爸这么辛苦，以后再也不惹爸爸生气了。主动的用自己的小拳头给爸爸敲敲背。师示范画圆圆的点。（图8）（设计意图：通过这么个普通的家庭小故事，既让学生感受到家庭的爱，又将故事情节转入到各种特殊墨点画法的教学中。学生觉得既有趣又真实。）

图、3 图、4 图、5

图、6 图、7 图、8
三、作品创作
1、师用语言给学生描绘山区农村的景象。
师：水墨家在遥远的山区农村，那里山清水秀，景色迷人，是我们画画的好地方，在我们去那里之前，我给同学们先介绍一下那里的风光。水墨家有一大片桃林，春天桃花盛开，粉红的一片；还有一大片油菜花，黄灿灿的。水墨家屋后有一鱼塘，有各种鱼；屋旁边还有一座大山，山上满是树，还有很多的鸟和鸟窝，是孩子们的乐园。农田里的秧苗绿油油的。夏天水墨家的荷塘里荷花全盛开了，草场上盛开了各种各样的野花。秋天水墨家的果园里，水果都成熟了。同学们听了老师的描述是否心已经飞到了那里。就让我们用我们的画笔把自己心中对那里的景色的想象和感受画出来。注意！我们没有亲眼看见那里的景色我们画的只是我们的想象和感觉。只要大家用今天学过的各种点和线来画出你对那里景色的感觉，把我们学过的画点和画线的方法运用起来。（设计意图：给学生描述的景色都是大面积的，没有细节，学生画的是一种大感觉。通过开满桃花的桃园还有一大片黄灿灿的油菜花等大面积的景色引导学生去画那种大的感觉，不要去刻画细节。）
2、出示学生作品：《在那桃花盛开的地方》（图12） 师讲解这幅作品运用的技法：用滴的方法滴出大片的桃花，然后用墨线画些杆和房子。方法简单但画面效果很美丽。学生在老师的鼓动下兴趣盎然，迫不及待的要动手尝试。
3、师给每个小组的学生发了一张纸条，里边给他们出了类似《在那桃花盛开的地方》这样的题目，并用语言简单描述了一番。
四、学生分小组开始进行创作。教师巡视，进行个别指导。注意提醒学生不要画的很具像,不要刻画细节,只要将今天教给同学们各种墨点和墨线的画法灵活的运用到创作中去,再根据老师出的题目来选择所要用的颜色,来进行创作就可以.
五、作业展评。请每组代表上来进行讲解，他们的创作内容和表现方法。教师做最后的总结。(学生们的作品出来后,让我感觉自己仿佛在欣赏抽象画大师画的作品,用笔用色非常大胆,孩子们的率真在作品中表露无疑.)
今天同学们画的很棒，我们将这些作品作为礼物送给水墨家，他们一定很喜欢，一定会邀请我们再次光临他们家。

图12 学生作品1

学生作品2 学生作品3

学生作品4 学生作品5

学生作品6 学生作品7 学生作品8

学生作品9 学生作品10 学生作品11
四、课后拓展
学生们学会了各种点的方法可以让学生将学过的方法灵活的运用到其他绘画当中去。自己学会组织画面，培养学生根据内容选择不同点的方法来创作画的能力。同时让学生走出教室走出校园到大自然中去真实的感受自然之美。
爱的教育是潜移默化的，注意平时的点点滴滴，给孩子营造一个温馨的氛围，让孩子在爱的环境中成长。孩子在学习的过程中既学到了知识又享受到了爱的温暖，让孩子快乐成长。

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