苏少版一年级下册 美术 教案 第6课 春天的色彩
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级下册 美术 教案 第6课 春天的色彩 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-08 12:48:32 | ||
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文档简介
课题《春天的色彩》
类型：造型·表现
学情分析：
鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣，体验造型表现所带来的乐趣，提高学生的创造能力。力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。针对评价作业时，只能关注部分作业的问题，在作业展示时通过对一本集体创作的绘本演绎，让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成功展示自我、愉快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。对低年级的学生来说，直观的画面、丰富的课程资源会给学生更多的感受，所以除了教材里的图片，教师还应尽可能多地提供代表春天色彩的课程资源，让学生能够体验到大自然的微妙变化，寻找到春天特有的色彩。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。
过程与方法目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班级绘本《春天的色彩》。
情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：
重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。
难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。
教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒、空白绘本。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学过程：
一、导入
师：今天老师给小朋友们带来了一首歌（播放歌曲）小朋友们知道歌名是什么吗？
生：春天在哪里！
师：寒冷的冬天快过去了，春的脚步轻轻的来了，春天，大自然都有些什么样地变化呢？跟着老师一起去看一看吧~~（播放关于春天景色的图片视频）
师：说说看，你从哪些地方感觉到春天来了？
生：树林里，花开了，蝴蝶，发芽……
师：小朋友们观察的真仔细，一下子说出了这么多，那么春天它又是什么颜色的呢？让我们一起来研究一下吧！（揭题）
设计意图：直接由歌曲，图片导入，给低年级的学生一个直观的感受，此环节的设计，凸显了美术视觉性，在美术学习中积累视觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力，用拟人化的语言吸引学生，强调了学科间的整合，为春天的色彩教学埋下了伏笔。
二、春天的景
师：看，老师准备了一张画，这是一棵大树的树干部分，接下来，老师来把他添画完，你们猜猜老师画的是一棵什么树？
生：柳树
师：对了！柳树啊它是什么颜色的呢？
生：绿色
师：那你们注意到了吗？老师刚才画柳叶的时候换了不同的绿色来画，为什么呢？
生：刚刚发芽的叶子颜色比较嫩，发过芽的叶子绿色比较深。
师：哇，小朋友们知道的真不少呢，那老师这会还准备画一种春天特别的花，我一边画，你们一边猜，这回，看你们还能猜对吗？
生：迎春花
师：没错，又猜中了，迎春花的花朵是什么颜色啊？
生：黄色
师：其实，还有一种黄色的花，它也在春天开放，看！
生：油菜花
师：油菜花和迎春花都是黄色的花朵，但油菜花一般都是大片大片生长的，看！春天还能有些什么颜色呢？在跟着老师去春天的公园里瞧一瞧（播放图集）来，说说看，你们看到了些什么花？它们又是什么颜色的呢？
生：红色的玫瑰花，粉色的桃花……
师：那现在小朋友们觉得春天他是什么颜色的啊？
生：五颜六色的
师：原来春天是五彩缤纷，五颜六色的，接着就请小朋友们在画纸上试着画一画春天的景色吧。
设计意图：通过孩子们的回答，即兴示范涂抹各种春天的植物，既直观又自然。学生很快就懂得如何快速画出春天各种色彩的景物，为今日作业打下了良好的基础，其中，此处的示范起到了良好的生成作用。
三、春天的物
师：春天的色彩这么美，花园各色的花都开了，看看这把谁引来了？
生：蜜蜂，蝴蝶
师：随着老师的脚步，再去春天的池塘边看看
生：小鱼……
师：寒冷的冬季过去了，冬眠的青蛙出来活动了，再看，河水解冻了，水很清，很多的小鱼也开始自由在在的游泳啦，来到森林里，听，这是什么声音？
生：小鸟的叫声
师：真聪明，不止有小鸟，还有燕子呢，小动物们纷纷在春天来临之际出来活动了，那么小朋友们在干啥呢？一起来看看！
生：放风筝，骑自行车，野餐，秋游……
师：看来，不止是小动物，小朋友们也喜欢春天的色彩呢再让我们一起来欣赏一下小朋友笔下的春天的色彩吧，说说你最欣赏哪一幅？
生：……
师：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！欣赏完同龄人的作品，小朋友们也可以动起手来，在我们刚刚的景物旁边添画，让小动物和小朋友一起来装饰春天，让春天的色彩更加丰富吧！
设计意图：虽然之前有老师的示范，但是用同龄学生的作品来说话，学生更容易接受，符合低年级学生的特点。这里作品的呈现为学生的第二次作业起到了很好的启示作用。这个环节的设计完成了本课难点的突破。学生直观地从虚幻的色彩中找到了与之相对应的真实的物体，又通过学生作业，学到了怎样从宏观的色彩到微观的实景表现方法，
四、学生作业
春天这么多美丽的色彩，你们想让谁来欣赏呢？
添画出你喜欢的动物、人物活动，让大家一起来欣赏这春天的色彩吧~
作业完成后请学生介绍自己的画
设计意图：此次作业学生表现的是对春天色彩的基础感知，画面呈现的是具象的色彩，为最后作业的顺利完成打下了基础。丰富了作业展现的形式，学生在教学中始终充满了兴趣和期待。作业最后展示与学生充满情感的表达，使课堂沉浸在一种如诗如画的意境中。
五、课堂小结
师：今天，我们班的小朋友们表现的都很棒，春回大地，万物更新，带来了温暖也带来了生机，春天到底是什么颜色，每个人的心中都会有不同的定义。“一年之计在于春”， 当它来临的时候，一定也是最美的时候，小朋友们该提醒自己，好好把握时间，好好利用时间来学习，做一个有志少年，下课！
类型：造型·表现
学情分析：
鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣，体验造型表现所带来的乐趣，提高学生的创造能力。力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。针对评价作业时，只能关注部分作业的问题，在作业展示时通过对一本集体创作的绘本演绎，让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成功展示自我、愉快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。对低年级的学生来说，直观的画面、丰富的课程资源会给学生更多的感受，所以除了教材里的图片，教师还应尽可能多地提供代表春天色彩的课程资源，让学生能够体验到大自然的微妙变化，寻找到春天特有的色彩。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。
过程与方法目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班级绘本《春天的色彩》。
情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：
重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。
难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。
教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒、空白绘本。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学过程：
一、导入
师：今天老师给小朋友们带来了一首歌（播放歌曲）小朋友们知道歌名是什么吗？
生：春天在哪里！
师：寒冷的冬天快过去了，春的脚步轻轻的来了，春天，大自然都有些什么样地变化呢？跟着老师一起去看一看吧~~（播放关于春天景色的图片视频）
师：说说看，你从哪些地方感觉到春天来了？
生：树林里，花开了，蝴蝶，发芽……
师：小朋友们观察的真仔细，一下子说出了这么多，那么春天它又是什么颜色的呢？让我们一起来研究一下吧！（揭题）
设计意图：直接由歌曲，图片导入，给低年级的学生一个直观的感受，此环节的设计，凸显了美术视觉性，在美术学习中积累视觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力，用拟人化的语言吸引学生，强调了学科间的整合，为春天的色彩教学埋下了伏笔。
二、春天的景
师：看，老师准备了一张画，这是一棵大树的树干部分，接下来，老师来把他添画完，你们猜猜老师画的是一棵什么树？
生：柳树
师：对了！柳树啊它是什么颜色的呢？
生：绿色
师：那你们注意到了吗？老师刚才画柳叶的时候换了不同的绿色来画，为什么呢？
生：刚刚发芽的叶子颜色比较嫩，发过芽的叶子绿色比较深。
师：哇，小朋友们知道的真不少呢，那老师这会还准备画一种春天特别的花，我一边画，你们一边猜，这回，看你们还能猜对吗？
生：迎春花
师：没错，又猜中了，迎春花的花朵是什么颜色啊？
生：黄色
师：其实，还有一种黄色的花，它也在春天开放，看！
生：油菜花
师：油菜花和迎春花都是黄色的花朵，但油菜花一般都是大片大片生长的，看！春天还能有些什么颜色呢？在跟着老师去春天的公园里瞧一瞧（播放图集）来，说说看，你们看到了些什么花？它们又是什么颜色的呢？
生：红色的玫瑰花，粉色的桃花……
师：那现在小朋友们觉得春天他是什么颜色的啊？
生：五颜六色的
师：原来春天是五彩缤纷，五颜六色的，接着就请小朋友们在画纸上试着画一画春天的景色吧。
设计意图：通过孩子们的回答，即兴示范涂抹各种春天的植物，既直观又自然。学生很快就懂得如何快速画出春天各种色彩的景物，为今日作业打下了良好的基础，其中，此处的示范起到了良好的生成作用。
三、春天的物
师：春天的色彩这么美，花园各色的花都开了，看看这把谁引来了？
生：蜜蜂，蝴蝶
师：随着老师的脚步，再去春天的池塘边看看
生：小鱼……
师：寒冷的冬季过去了，冬眠的青蛙出来活动了，再看，河水解冻了，水很清，很多的小鱼也开始自由在在的游泳啦，来到森林里，听，这是什么声音？
生：小鸟的叫声
师：真聪明，不止有小鸟，还有燕子呢，小动物们纷纷在春天来临之际出来活动了，那么小朋友们在干啥呢？一起来看看！
生：放风筝，骑自行车，野餐，秋游……
师：看来，不止是小动物，小朋友们也喜欢春天的色彩呢再让我们一起来欣赏一下小朋友笔下的春天的色彩吧，说说你最欣赏哪一幅？
生：……
师：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！欣赏完同龄人的作品，小朋友们也可以动起手来，在我们刚刚的景物旁边添画，让小动物和小朋友一起来装饰春天，让春天的色彩更加丰富吧！
设计意图：虽然之前有老师的示范，但是用同龄学生的作品来说话，学生更容易接受，符合低年级学生的特点。这里作品的呈现为学生的第二次作业起到了很好的启示作用。这个环节的设计完成了本课难点的突破。学生直观地从虚幻的色彩中找到了与之相对应的真实的物体，又通过学生作业，学到了怎样从宏观的色彩到微观的实景表现方法，
四、学生作业
春天这么多美丽的色彩，你们想让谁来欣赏呢？
添画出你喜欢的动物、人物活动，让大家一起来欣赏这春天的色彩吧~
作业完成后请学生介绍自己的画
设计意图：此次作业学生表现的是对春天色彩的基础感知，画面呈现的是具象的色彩，为最后作业的顺利完成打下了基础。丰富了作业展现的形式，学生在教学中始终充满了兴趣和期待。作业最后展示与学生充满情感的表达，使课堂沉浸在一种如诗如画的意境中。
五、课堂小结
师：今天，我们班的小朋友们表现的都很棒，春回大地，万物更新，带来了温暖也带来了生机，春天到底是什么颜色，每个人的心中都会有不同的定义。“一年之计在于春”， 当它来临的时候，一定也是最美的时候，小朋友们该提醒自己，好好把握时间，好好利用时间来学习，做一个有志少年，下课！