苏少版一年级下册 美术 教案 第9课 转转儿
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级下册 美术 教案 第9课 转转儿 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-08 12:51:10 | ||
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文档简介
单元 设计·生活 课题 转转儿 教学时间
教学目标
紧扣校本化课标及单元目标，体现三维
1、让儿童学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，寻找色彩和图形混合的变化。体验色彩和图形混合的变化，并与本单元的内容进行整合。
2、体会转转儿中图案、色彩变幻的乐趣。将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
3、培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣。通过多种教学途径，让学生进一步观察、体验和感受转转儿，了解图形、色彩的各种不同特性。
4、能用绘画和手工创作的形式表达自己的观察和感受，并学会用别具一格的画面表现作品。
教学重难点 1、学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，理解图案与色彩的混合变化。
2、转转儿中间部位的制作方法，如何穿绳。
资源的整合与撷取
【内容资源分析】转转儿是儿童非常喜欢的游戏，学着用随手可得的材料制作一个转转儿，儿童会非常乐意并有兴趣投入到学习活动中。在游戏中体验图形和色彩混合的变化效果。对于制作玩具“转转儿”，学生的学习热情很高，但由于一年级学生年龄偏小，因此在使用工字钉和缝衣针等工具时，一定要指导到位。针对学生可能出现的一些安全问题，教师在课前就要做好充分的应对准备。
【其他资源】转转儿范作、工字钉、彩色卡纸圆片、圆头粗缝衣针、纽扣、棉线、双面胶、安全剪刀等制作工具材料，示范用纽扣模型和圆形卡纸。
技术选择 PPT
课堂实施 集体分享 实施感悟及建议
教学流程
根据扬州市梅岭小学自主学习教学范式、流程编写条目式的，根据不同课型进行微调
解析鉴赏，展现价值问题
点拨和评价学生的自主感知
帮助提升手工制作的技巧
鼓励个性，给予自我评价的评价
帮助学生规划创作路径，实现作品的独特与个性化
教的设计 （详案） 根据上述流程编写详案
第一课时
一、学做转转儿
1. 老师今天带来了一个有趣的转转儿玩具，同学们会玩吗？
今天，老师就教大家来做转转儿。
2. 做转转儿需要准备的材料有：一张圆形卡纸、两个大纽扣、一根绳子、双面胶。
3. 制作方法。【教师示范】
老师已经把其中的一个纽扣贴在了这张圆形卡纸的圆心位置，我们一起来观察纽扣：我们用的纽扣有四个钮洞。【结合示范教具】
①先找对角的钮洞。【用笔做记号】
②用工字钉戳通，对角钮洞，针眼戳得大一些。工字钉用完后放回针插。
③小组同学间互相检查：戳通了吗？戳通的是对角的两个钮洞吗？
④将圆纸片反过来，可以看到两个针孔。【用笔再做记号】
这时，把另外一颗纽扣对角的两个钮洞与刚才针戳出来的两个针孔对齐，用双面胶固定。
⑤用针把绳子从第一个钮洞穿过来，仔细看，慢慢地拽绳子，等短的这一截绳子出来了，再从第二个钮洞穿回去，仍旧把短的一端绳子拽出来，小心地把针拿下来，放回针插。
⑥绳子两端对齐，拽直，打个结。将圆片纽扣放在绳子中间，转转儿就做好了。
二、学玩转转儿
玩转转儿的基本功就是学会转、拉和松。
第一步：转。
安全提示：老师要提醒小朋友们，在玩的时候不能把转转儿对着人的手或脸，打到的话会比较疼。
将圆纸片放在绳子的中间位置。双手食指套在绳环里，拉住绳子两端，左手不动，右手向外甩绳子。你的手指头会有一种被绳子牢牢缠住的感觉，感觉绳子很勒手！这时不能停，不能停哦，停下来可就前功尽弃了。
第二步：拉——松，这两个动作要一气呵成，要连在一起做。一起跟老师做：拉——松，再
拉——松，松的时候不能靠得太近，否则绳子会缠到一块儿。
三、比一比谁玩得最棒！
学生比赛玩转转儿。
第二课时
一、装饰转转儿
1、欣赏老师的转转
看老师玩彩色转转儿，体会图案与色彩的变化。用蓝色和黄色装饰的转转儿，转起来会变成绿色。点点花纹装饰的转转儿，转起来会变成线条。
色彩与图案都是好朋友，当你把手中的转转儿转起来的时候，它们就会融合在了一起，色彩和图案都会发生变化。小朋友们，你打算怎样装饰你的转转儿？
2、欣赏同龄孩子制作的转转儿
我们来看看其他小朋友是怎样装饰他的转转儿的。（欣赏学生转转儿作品）
使用不同的绘画工具，如油画棒、水彩笔、水粉颜料、彩纸剪贴等，可以带来丰富的体验。
3、自己装饰转转儿
师：可以用什么方法来装饰？
学生讨论后回答；点、线、面和各种图案。
现在，就请同学们用丰富的色彩和图案来装饰你的转转儿。
二、点评作业：让你的转转儿转起来
1. 谁愿意上来展示一下自己做的转转儿，你是用什么颜色、什么花纹装饰的，同学们猜猜，会变成什么颜色？花纹会有什么变呢？
2. 看这位同学手上转起来的转转儿是什么颜色？猜猜看？
三、引导自我发现、自我评价
1、图形和色彩的混合在转转儿的制作中起到什么作用？（引导学生发现图案、色彩变幻的乐趣）
2、学了转转儿的制作、游戏，你有什么样的收获（从认知、方法、能力、情感等方面归纳）
3、教师在学生自我评价的基础上，进行总结。
四、拓展延伸，实现作品的个性与独特性
1、我们国家的传统民间玩具还有很多，课后请孩子们也尝试做一做。用各种色彩与图案装饰自己的玩具。
2、可以与steam课程结合，通过所学知识利用3D打印技术，制作出各式各样、与众不同的新玩具。
学的设计 一、自主发现，提出价值问题，设定学习目标
二、把握价值问题，主动感知，理清规律与表现创作
三、主动检索关于“转转儿”的信息，与同学互动交流。
思考：如何让学生独立制作转转儿？
1、教师示范制作方法
2、通过观察，分小组合作完成
四、低年级阶段的造型活动将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
思考：如何理解图案与色彩的混合变化？
1、用不同的图案和色彩装饰转转儿
2、学玩转转儿
3、小组讨论构思图案与色彩的混合变化
五、更多的交流讨论的空间和环境，让学生亲身体验效果，启发学生思维，也培养了学生的探究力
链接生活，表达自我，实现自我评价，明确下阶段方向
确定自我实践角度，规划实践路径，完成自我探索与发展
根据扬州市梅岭小学自主学习教学范式、流程编写条目式的，根据不同课型进行微调并选择一个环节详备
作业 设计与展示 【创新尝试】
会转转儿中图形、色彩变幻的乐趣。掌握玩转转儿的技巧。
作品的展示
不同创意启发
【评价反馈】
关注学生自评，是否因自身喜好而缺少理性的思考。
关注生生互评，在强化色彩知识的同时，关注学生是否形成对美的创造和辨别的能力
板书设计 转转儿
学玩转转儿：
第一步：转。
第二步：拉——松。
教学目标
紧扣校本化课标及单元目标，体现三维
1、让儿童学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，寻找色彩和图形混合的变化。体验色彩和图形混合的变化，并与本单元的内容进行整合。
2、体会转转儿中图案、色彩变幻的乐趣。将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
3、培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣。通过多种教学途径，让学生进一步观察、体验和感受转转儿，了解图形、色彩的各种不同特性。
4、能用绘画和手工创作的形式表达自己的观察和感受，并学会用别具一格的画面表现作品。
教学重难点 1、学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，理解图案与色彩的混合变化。
2、转转儿中间部位的制作方法，如何穿绳。
资源的整合与撷取
【内容资源分析】转转儿是儿童非常喜欢的游戏，学着用随手可得的材料制作一个转转儿，儿童会非常乐意并有兴趣投入到学习活动中。在游戏中体验图形和色彩混合的变化效果。对于制作玩具“转转儿”，学生的学习热情很高，但由于一年级学生年龄偏小，因此在使用工字钉和缝衣针等工具时，一定要指导到位。针对学生可能出现的一些安全问题，教师在课前就要做好充分的应对准备。
【其他资源】转转儿范作、工字钉、彩色卡纸圆片、圆头粗缝衣针、纽扣、棉线、双面胶、安全剪刀等制作工具材料，示范用纽扣模型和圆形卡纸。
技术选择 PPT
课堂实施 集体分享 实施感悟及建议
教学流程
根据扬州市梅岭小学自主学习教学范式、流程编写条目式的，根据不同课型进行微调
解析鉴赏，展现价值问题
点拨和评价学生的自主感知
帮助提升手工制作的技巧
鼓励个性，给予自我评价的评价
帮助学生规划创作路径，实现作品的独特与个性化
教的设计 （详案） 根据上述流程编写详案
第一课时
一、学做转转儿
1. 老师今天带来了一个有趣的转转儿玩具，同学们会玩吗？
今天，老师就教大家来做转转儿。
2. 做转转儿需要准备的材料有：一张圆形卡纸、两个大纽扣、一根绳子、双面胶。
3. 制作方法。【教师示范】
老师已经把其中的一个纽扣贴在了这张圆形卡纸的圆心位置，我们一起来观察纽扣：我们用的纽扣有四个钮洞。【结合示范教具】
①先找对角的钮洞。【用笔做记号】
②用工字钉戳通，对角钮洞，针眼戳得大一些。工字钉用完后放回针插。
③小组同学间互相检查：戳通了吗？戳通的是对角的两个钮洞吗？
④将圆纸片反过来，可以看到两个针孔。【用笔再做记号】
这时，把另外一颗纽扣对角的两个钮洞与刚才针戳出来的两个针孔对齐，用双面胶固定。
⑤用针把绳子从第一个钮洞穿过来，仔细看，慢慢地拽绳子，等短的这一截绳子出来了，再从第二个钮洞穿回去，仍旧把短的一端绳子拽出来，小心地把针拿下来，放回针插。
⑥绳子两端对齐，拽直，打个结。将圆片纽扣放在绳子中间，转转儿就做好了。
二、学玩转转儿
玩转转儿的基本功就是学会转、拉和松。
第一步：转。
安全提示：老师要提醒小朋友们，在玩的时候不能把转转儿对着人的手或脸，打到的话会比较疼。
将圆纸片放在绳子的中间位置。双手食指套在绳环里，拉住绳子两端，左手不动，右手向外甩绳子。你的手指头会有一种被绳子牢牢缠住的感觉，感觉绳子很勒手！这时不能停，不能停哦，停下来可就前功尽弃了。
第二步：拉——松，这两个动作要一气呵成，要连在一起做。一起跟老师做：拉——松，再
拉——松，松的时候不能靠得太近，否则绳子会缠到一块儿。
三、比一比谁玩得最棒！
学生比赛玩转转儿。
第二课时
一、装饰转转儿
1、欣赏老师的转转
看老师玩彩色转转儿，体会图案与色彩的变化。用蓝色和黄色装饰的转转儿，转起来会变成绿色。点点花纹装饰的转转儿，转起来会变成线条。
色彩与图案都是好朋友，当你把手中的转转儿转起来的时候，它们就会融合在了一起，色彩和图案都会发生变化。小朋友们，你打算怎样装饰你的转转儿？
2、欣赏同龄孩子制作的转转儿
我们来看看其他小朋友是怎样装饰他的转转儿的。（欣赏学生转转儿作品）
使用不同的绘画工具，如油画棒、水彩笔、水粉颜料、彩纸剪贴等，可以带来丰富的体验。
3、自己装饰转转儿
师：可以用什么方法来装饰？
学生讨论后回答；点、线、面和各种图案。
现在，就请同学们用丰富的色彩和图案来装饰你的转转儿。
二、点评作业：让你的转转儿转起来
1. 谁愿意上来展示一下自己做的转转儿，你是用什么颜色、什么花纹装饰的，同学们猜猜，会变成什么颜色？花纹会有什么变呢？
2. 看这位同学手上转起来的转转儿是什么颜色？猜猜看？
三、引导自我发现、自我评价
1、图形和色彩的混合在转转儿的制作中起到什么作用？（引导学生发现图案、色彩变幻的乐趣）
2、学了转转儿的制作、游戏，你有什么样的收获（从认知、方法、能力、情感等方面归纳）
3、教师在学生自我评价的基础上，进行总结。
四、拓展延伸，实现作品的个性与独特性
1、我们国家的传统民间玩具还有很多，课后请孩子们也尝试做一做。用各种色彩与图案装饰自己的玩具。
2、可以与steam课程结合，通过所学知识利用3D打印技术，制作出各式各样、与众不同的新玩具。
学的设计 一、自主发现，提出价值问题，设定学习目标
二、把握价值问题，主动感知，理清规律与表现创作
三、主动检索关于“转转儿”的信息，与同学互动交流。
思考：如何让学生独立制作转转儿？
1、教师示范制作方法
2、通过观察，分小组合作完成
四、低年级阶段的造型活动将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
思考：如何理解图案与色彩的混合变化？
1、用不同的图案和色彩装饰转转儿
2、学玩转转儿
3、小组讨论构思图案与色彩的混合变化
五、更多的交流讨论的空间和环境，让学生亲身体验效果，启发学生思维，也培养了学生的探究力
链接生活，表达自我，实现自我评价，明确下阶段方向
确定自我实践角度，规划实践路径，完成自我探索与发展
根据扬州市梅岭小学自主学习教学范式、流程编写条目式的，根据不同课型进行微调并选择一个环节详备
作业 设计与展示 【创新尝试】
会转转儿中图形、色彩变幻的乐趣。掌握玩转转儿的技巧。
作品的展示
不同创意启发
【评价反馈】
关注学生自评，是否因自身喜好而缺少理性的思考。
关注生生互评，在强化色彩知识的同时，关注学生是否形成对美的创造和辨别的能力
板书设计 转转儿
学玩转转儿：
第一步：转。
第二步：拉——松。