(共19张PPT)
大禹治水
15
一心治水
为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了哪些了不起的事情。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
危害大
冲毁
淹没
伤害
指名读第一自然段，说一说为什么要治水？
大水淹没了田地
冲毁了房屋
读2～4自然段，找一找都有谁领导治水，他们分别采用了什么治水方法？
过渡句
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
筑坝挡水
没有消退
治水九年
鲧治水：
失
败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
这十三年里，他到处奔走。
实地考察
大公无私
禹治水为什么能成功？
曾经多次路过自己家门口，一次也没有走进家们。
转变思路
改筑坝挡水为疏通河道。
禹治水：
疏通河道
洪水消退
治水十三年
成
功
洪水治理好了，老百姓们的生活变得怎样了？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
洪水终于退了
过上了幸福的生活
百姓重新过上了幸福的生活
人们的生活痛苦极了
首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬了他无私奉献的精神。
洪水治理前后人们的生活发生了怎样的变化？这些变化说明了什么？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？
本文讲述了鲧和禹两个人不同的治水方法，以及禹最终治服了洪水的故事，赞扬了禹顽强的
和伟大的
，并且告诉我们做事不但要
，还要
，这样才能成功。
意志
献身精神
持之以恒
找对方法
大禹治水
结果:九年
洪水没有消退
方法:疏通河道
治水前——淹没
冲毁
伤害
痛苦
方法:筑坝挡水
鲧治水
禹治水
结果:十三年
洪水退了
意志顽强
无私奉献
有关奉献的名言
1.鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
2.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之去。
——雷锋
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
挡水
疏导
驱赶
.
.
.
挡：阻拦，遮蔽。
疏：清除阻塞，使畅通。
驱：赶走。(共29张PPT)
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进课文，去看一看吧！
大禹治水
15
一心治水
为民造福
禹，后人称他为大禹，是夏朝开国君王。禹是中国古代一位贤圣的帝王，他最卓著的功绩，就是治理了滔天的洪水，又划定中国版图为九州。
认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字，会写“洪水、经常”等11个词语。
正确、流利地朗读课文，按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
拓展积累“洪水、防洪”等词语。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
洪
灾
难
道
认
业
被
产
年
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：9
笔顺：
洪水冲毁了他们的家园。
洪水
山洪
洪亮
声如洪钟
组词：
造句：
结构：上下
部首：宀
笔画：7
笔顺：
我们要安全用火用电，避免发生火灾。
灾难
灾害
救灾
幸灾乐祸
组词：
造句：
结构：左右
部首：又
笔画：10
笔顺：
洪水给百姓带来了无数的灾难。
灾难
责难
苦难
患难与共
组词：
造句：
结构：半包围
部首：辶
笔画：12
笔顺：
回家的道路很平坦。
道路
道别
知道
志同道合
组词：
造句：
结构：独体字
部首：丿
笔画：6
笔顺：
祝大家新年快乐！
过年
今年
少年
年年有余
组词：
造句：
结构：左右
部首：讠
笔画：4
笔顺：
这个学期我认识了许多新朋友。
认可
认真
认为
六亲不认
组词：
造句：
结构：左右
部首：衤
笔画：10
笔顺：
小朋友睡觉要盖好被子。
棉被
被迫
被动
植被
组词：
造句：
结构：独体字
部首：业
笔画：5
笔顺：
他正在专心地做作业。
作业
专业
毕业
安居乐业
组词：
造句：
结构：独体字
部首：立
笔画：6
笔顺：
新疆盛产水果。
产生
产品
财产
倾家荡产
毒
蛇
兽
洪
仍
退
继
续
训
恢
伤
灾
难
认
被
挑战一下
大家都积援助那些艰难
度日的难
民。
注意红色字的读音
原文示例
·洪水给百姓带来了无数的灾难（
），必须治好它。
难
（艰难）
（难民）
多
音
字
伤害
损伤
近
义
词
驱赶
驱逐
疏导
疏通
反
义
词
消退
继续
经常
偶尔
增长
增长
奔走：为一定目的而到处活动。
泛滥：江河湖泊的水溢出。
[造句]喜讯传来，人们奔走相告，激动不已。
[造句]这几天连降暴雨，致使河水上涨，泛滥成灾。
词
语
解
释
继续：连下去；不间断。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
[造句]有一种成功，叫永不言弃；有一种成功，叫继续努力。
[造句]只有社会秩序安定，人民才能安居乐业。
1.课文主要写了什么？
2.大禹治水采用了什么办法？
探
究
读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读第一自然段写洪水给老百姓带来的危害，语气要沉重。第三自然段要读出禹治水的艰难。第四自然段要读出禹治水成功后的喜悦及赞美。
朗
读
指
导
1.课文主要写了什么？
本文讲述了鲧和禹两个人不同的治水方法，以及禹最终治服了洪水的故事。
2.大禹治水采用了什么办法？
他采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
1.给加点字选择正确读音打“√”。
洪水(
)
猛兽(
)
灾难(
)
击退(
)
2.选出下列词语中加点字的正确解释。（填序号）
挡水(
)①遮蔽
②拦住
疏导(
)①分散
②疏通
②
②
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹，了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。
2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
洪
业
被
灾
难
产
道
认
大禹治水
