(共30张PPT)
一只窝囊的大老虎
19
童年往事
记忆犹新
上节课我们学习了生字，整体感知了课文，这节课就让我们深入课文，为什么小作者饰演的这只老虎，会被称为“一只窝囊的大老虎”呢？让我们一起去寻找答案吧！
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。
交代了学校文艺表演的具体制度。
机会难得
读2、3自然段，想一想：“我”为什么想上台表演？
①我一直没在台上露过面。
②看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
期盼参加演出
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
殷切期待
分派到最后
看了我半晌才下决心
十分期待上台表演
机会难得，来之不易
这一次，我争取到了演出机会了吗？
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
不满
谁知才刚开始排练，“我”就遇到危机，发生了什么？
“我”不会豁虎跳
老师因此改变主意，不让“我”参加演出了吗？她说了什么？“我”又是怎样的表现？
她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗?”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
老师：通情达理、耐心指导；“我”：充满自信。
爬
站
叫
扑
追
躺
得到老师的理解后，“我”开始正式的排练，“我”的演出服是什么样的？
老虎皮：一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露。
老虎头：纸糊的，黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。
额头正中有个“王”字
黄底上画着黑道道
黑道道的黄布连衣裤
脸、手、脚都不露
排练结束后，“我”是怎样的感受？
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。
大家对“我”的演技满意吗？他们都是怎样的态度？
老师：善良
演哥哥的小朋友：嘲笑
终于到了演出的这一天，演出过程中“我”的心情是如何变化的？
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
演虎失败
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
紧张
羞愧
自责
演出结束，老师和其他人的态度分别是怎样的？
老师：没说什么。
演哥哥的小朋友：唉声叹气地说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
观众：只听见台下一阵哄堂大笑。
你觉得这次演出失败了吗？演哥哥的小朋友他的做法对吗？如果你是他，你会对“我”说些什么？同学间交流一下。
后来作者学会豁虎跳了吗？
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
寻找失败原因
请你仿照原文，用关联词“不是……就是……”造两个句子。
这支笔不是小红的，就是小军的。
爸爸不是明天回来，就是后天回来。
小练笔
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
同学们，你知道作者为什么会有这样的疑问吗？
因为作者去了公园，公园里真正的大老虎并没做过豁虎跳，所以他很不明白，为什么真正的大老虎都不做豁虎跳，扮老虎就要求要会豁虎跳呢？而且没做豁虎跳大家还会哄堂大笑？
从没上台表演过的“我”这次如愿了，读课文，找一找，“我”的心情是如何变化的？为什么会有这样的变化？
“我”
期待
自信
紧张
不明白
上台
排练
演出
同学们为何哄堂大笑
不会豁虎跳真的就不能扮老虎了吗？你又是怎样理解大家对作者表演时的大笑的？他们真的是因为作者不会豁虎跳才笑的吗？
不是的，前面老师已经说了“扮老虎不一定要豁虎跳”。这可能只是一个小孩子天真的想法，大家的笑可能只是节目内容的效果，而且本来小孩子的表演在大人的眼中就是幼稚、天真的又怎么会因为扮老虎没豁虎跳而笑。老师的态度更是说明了这一切。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
作者在表演完后为什么要去动物园？
作者在表演完后为什么要去动物园？
因为他不会豁虎跳，别的小朋友又告诉他扮老虎都要会豁虎跳，所以他想去看看真老虎到底是怎样豁虎跳的。
本文讲的是作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎,但却因为表演时太紧张并且不会豁虎跳而演砸锅,至今都在寻找失败根源的事情。表现了作者对童年生活的难忘。
期待表演
想要露露脸
安排角色：充满信心
一只窝囊的大老虎
表演经过
寻求原因
平时排练：并不满意
正式演出：砸锅了
至今不明白
一波三折
心情起伏
关于老虎的成语
卧虎藏龙
龙争虎斗
狐假虎威
龙潭虎穴
为虎作伥
虎视眈眈
龙腾虎跃
虎头蛇尾
如虎添翼
虎踞龙盘
骑虎难下
狼吞虎咽
虎背熊腰
调虎离山
生龙活虎
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信
得到老师的支持。
上台表演时，听到台下哄堂大笑。
紧张、狼狈(共27张PPT)
你见过老虎吗？和同学说一说你印象中的老虎是怎样的。
一只窝囊的大老虎
19
童年往事
记忆犹新
认识“囊、羡”等8个生字,读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写13个字，会写15个词语。
能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
撤
段
俩
练
裤
逃
亏
挖
堂
罩
锅
砸
套
组词：
造句：
结构：左右
部首：殳
笔画：9
笔顺：
这篇文章可分成三个段落。
段落
阶段
片段
不择手段
组词：
造句：
结构：左右
部首：亻
笔画：9
笔顺：
他俩是对形影不离的好朋友。
咱俩
他俩
爷俩
组词：
造句：
结构：左右
部首：纟
笔画：8
笔顺：
小丽每天都练习书法。
练习
训练
熟练
勤学苦练
组词：
造句：
结构：上下
部首：大
笔画：10
笔顺：
妈妈给我买了件新外套。
外套
圈套
套装
生搬硬套
组词：
造句：
结构：左右
部首：衤
笔画：12
笔顺：
妈妈给奶奶买了一条很暖和的棉裤。
裤子
短裤
裤腿
裤带
组词：
造句：
结构：半包围
部首：辶
笔画：9
笔顺：
看见狮子走过来，动物们都惊慌地逃跑了。
逃跑
逃避
逃犯
临阵脱逃
组词：
造句：
结构：上下
部首：罒
笔画：13
笔顺：
乌云笼罩着天空，大地一片昏暗。
笼罩
灯罩
口罩
云遮雾罩
组词：
造句：
结构：上下
部首：一
笔画：3
笔顺：
幸亏我出门带了雨伞，不然我就淋湿了。
亏本
亏心
幸亏
功亏一篑
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：9
笔顺：
爷爷喜欢上山挖草药。
挖掘
挖土
挖苦
挖空心思
组词：
造句：
结构：左中右
部首：扌
笔画：15
笔顺：
洪水暴发之前他们就已经撤离到安全的地方了。
撤退
撤销
撤回
撤职
组词：
造句：
结构：上下
部首：土
笔画：11
笔顺：
语文课堂上的气氛很活跃。
课堂
大堂
堂兄
堂堂正正
组词：
造句：
结构：左右
部首：石
笔画：10
笔顺：
我拼尽全力，却还是把这件事办砸了。
砸碎
办砸
砸锅卖铁
组词：
造句：
结构：左右
部首：钅
笔画：12
笔顺：
妈妈用砂锅煲的汤特别香。
铁锅
火锅
锅巴
锅碗瓢盆
窝囊
踱步
露面
角色
羡慕
殷切
撇嘴
霉糨
亏得
哄堂大笑
笨拙
砸锅
唉
啊
挑战一下
他那像哄
逗小孩似的话，引得人们哄
堂大笑，大家听了一哄
而散。
注意红色字的读音
原文示例
哄
（哄逗）
（哄堂大笑）
（一哄而散）
·只听见台下一阵哄（
）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
多
音
字
清楚
≈
明白
?
糊涂
这件事他说得挺含糊，我不明白是什么意思。
这件事他说得挺含糊，我不清楚是什么意思。
周爷爷九十多岁了，脑子一点也不糊涂，还能用电脑写文章呢。
明白
清楚
糊涂
?
一起读一读
近
反
义
词
①戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等演员把情节、人物或技艺表现出来。②各种技术、技巧的显示。
①戏剧或电影、电视中，演员扮演的剧中人物。②比喻生活中某种类型的人物。
期望；等待。
表演：
角色：
期待：
1.把可以启发思考的有关因素提出来，帮助对方思考。2.启发如何做题的注文。
提示：
词
语
解
释
表演的技巧。
比喻办事失败。
懂得道理，说话、做事合情合理。
形容全屋子的人同时大笑。
演技：
砸锅：
通情达理：
哄堂大笑：
1.课题中这只“窝囊的大老虎”指的是谁？
2.课文可以分成几部分？
请为每一部分拟一个小标题。
探
究
读
朗读课文，探究下列问题：
本文篇幅较长，注意读出“我”的情感变化。期待——自信——紧张——困惑。
朗
读
指
导
1.课题中这只“窝囊的大老虎”指的是谁？
指文中小主人翁在学校表演时饰演的老虎。
期盼参加演出（1-3）
演虎失败（4-19）
寻找原因（20-21）
2.课文可以分成几部分？请为每一部分拟一个小标题。
