(共28张PPT)
咏鹅
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
牛和鹅
18
角度不同
结果各异
鹅，被认为是人类驯化的第一种家禽。栖息于池塘等水域附近。它的领地意识十分强，无论是人还是其他的动物只要进去了它的领地，它都会伸着长脖子大声尖叫，并伺机发起攻击。
认识“谓、拳”等12个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等个词语。
知道可以从哪些角度给文章作批注。
能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
摸
甚
跪
捶
脖
顽
脱
概
昏
握
摔
凭
掐
惹
绕
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：13
笔顺：
春风像妈妈的手，温柔的抚摸着我的脸庞。
抚摸
捉摸
摸索
浑水摸鱼
组词：
造句：
结构：上下
部首：一
笔画：9
笔顺：
小强心算很快，有时甚至超过了老师。
甚多
甚好
甚至
欺人太甚
组词：
造句：
结构：左右
部首：
?
笔画：13
笔顺：
乌鸦有反哺之意，羔羊有跪乳之恩。
下跪
跪拜
跪谢
跪地求饶
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：11
笔顺：
小涛经常给爷爷捶背。
捶打
捶背
捶腿
捶胸顿足
组词：
造句：
结构：左右
部首：纟
笔画：9
笔顺：
他刚吃完饭，在院子里绕弯儿。
绕行
环绕
围绕
绕道而行
组词：
造句：
结构：左右
部首：页
笔画：10
笔顺：
爷爷思想顽固，不肯接受新生事物。
顽强
顽皮
顽抗
冥顽不灵
组词：
造句：
结构：左右
部首：月
笔画：11
笔顺：
她的脖子上戴着一串珍珠项链。
脖子
脖颈
脚脖
围脖
组词：
造句：
结构：左右
部首：月
笔画：11
笔顺：
小明脱下衣服准备睡觉。
脱发
脱离
逃脱
脱胎换骨
组词：
造句：
结构：左右
部首：木
笔画：13
笔顺：
他在战斗中表现出大无畏的英雄气概。
概括
大概
概况
一概而论
组词：
造句：
结构：上下
部首：艹
笔画：12
笔顺：
这人脾气大，不好惹。
招惹
惹祸
惹眼
惹是生非
组词：
造句：
结构：上下
部首：氏
笔画：8
笔顺：
太阳落山了，屋里渐渐昏暗起来。
黄昏
昏暗
发昏
昏头昏脑
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：12
笔顺：
我们要把握好每一个时机。
掌握
把握
握别
握手言和
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：14
笔顺：
他不小心把杯子摔碎了。
摔跤
摔倒
摔打
破罐破摔
组词：
造句：
结构：上下
部首：几
笔画：8
笔顺：
任凭他说得天花乱坠，我们也没有轻信。
任凭
凭据
凭空
空口无凭
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：11
笔顺：
讲故事最好不要掐头去尾。
掐算
掐菜
漏掐
掐指一算
谓
捶
拳
襟
膊
怖
掐
欺
凭
瓶
吁
顽
挑战一下
妈妈计划
周末带我去人民公园划
船。
注意红色字的读音
原文示例
划
（计划）
（划船）
·就在这时候，池塘里划（
）来了一只小船。
多
音
字
调皮
≈
顽皮
?
乖巧
满天的星星若明若暗的，好像顽皮的孩子在眨眼睛。
满天的星星若明若暗的，好像调皮的孩子在眨眼睛。
小玲聪明乖巧，叔叔阿姨们都很喜欢她。
顽皮
调皮
乖巧
?
一起读一读
近
反
义
词
帮助增加声势。
上衣、袍子前面的部分。
用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
助威:
衣襟:
欺负：
词
语
解
释
探
究
读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
思考：课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
朗读本课时，要根据不同的情境变换语气，前面部分用平缓的语气来读，读后面我们遇到鹅时语气要急促、略带哭腔，表现出“我们”的惊慌失措与无助。
朗
读
指
导
第三部分(13-15)改变态度。从此，“我”记着金奎叔的话，改变了对牛和鹅的态度和做法。
第一部分(1-4)不怕牛怕鹅。概述小时候“我们”怕鹅，却不怕牛。
第二部分(第5-12)被鹅追赶。“我”被鹅追赶，金奎叔帮“我”把鹅赶走了，并告诉“我”深刻的道理。(共36张PPT)
牛和鹅
18
角度不同
结果各异
上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容，这节课就让我们一起深入课文，读一读这个故事，体会一下作者对牛和鹅的态度的转变吧！
读课文1～4自然段，大家为什么不怕比人大的牛而怕比人小的鹅呢？大家对待牛的态度是怎样的？对待鹅的呢？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
说明大家
深信不疑
哎呀，人好大啊，我害怕！
哈哈，人好小，我才不怕！
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！
对待牛
牛
不害怕
欺牛
可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
被我们如此欺负的牛是怎样的表现？说明了什么？
老实、温顺
无所谓似的
对待鹅
总是远远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
怕鹅
鹅真的这么可怕吗？作者经历了什么？这次经历使他发生了什么改变？让我们接着往下读第5-12自然段吧！
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
遇到鹅
我们的表现是什么样的？
心惊胆战，害怕会被鹅发现，追上来。
将“贴着”改为“沿着”好不好？为什么？
不好。“贴着”生动形象地写出了孩子们看到鹅，因为害怕的心理驱使，本能地想离鹅远一点，所以才“贴着”墙壁，而“沿着”就没有这种表达效果，不能表现出孩子们害怕的心理。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
逗引鹅
故事发生的原因
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
鹅来了
动作
神态描写：形象地描绘出鹅的傲慢和嚣张。
侧着眼睛
神气
竖起头
爬
一摇一摆
走
伸长脖子
叫着
扑打着大翅膀
我们的反应
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
动作描写：写出了我们遇到鹅时的狼狈之态。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
鹅追“我”
写出了老公鹅的张狂、凶猛。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
“我”的反应
通过对“我”的_____、_____和_____的描写，写出了“我”的_________。
动作
心理
语言
狼狈不堪
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
鹅欺“我”
写出了老公鹅的张狂和凶狠以及其他鹅的嚣张气焰。
拖
啄
扑打
大叫着助威
这么凶狠的老鹅，这么弱小的“我”，是谁来救了“我”？他是怎样赶走鹅的？鹅又有什么表现？
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
金奎叔的厉害和“我”的害怕形成鲜明对比。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
欺软怕硬
落荒而逃
落到了池塘中
跳进池
塘里，向远处游去
后来金奎叔和我说了什么，让我印象如此深刻？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
金奎叔所说的话中蕴含着什么道理？
金奎叔的话看似平常，却蕴含着深刻的道理：
一是不要在意别人怎么说、怎么看自己；
二是对方无理欺负时，自己就要奋力反抗。
读课文13～15自然段，说一说，从此以后“我”还怕鹅吗？“我”对鹅和牛的态度发生了怎样的变化？
不怕
不欺
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。
太好了，大家不再欺负我了！
嘤嘤嘤，我再也不是鹅老大了！
“我”对牛和鹅的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
因为金奎叔教会了“我”从不同角度看待问题，改变了“我”以往对事物的认识。
开始：怕鹅欺牛
后来：不怕鹅不欺牛
你怎样理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话？
这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
学完本课你有怎样的收获？
学完本课你有怎样的收获？
我们看问题的角度不同，结果也会不同。作者所经历的故事告诉我们：在现实生活中，我们不要欺负，而要尊重那些忠诚老实的“牛”；更不要害怕貌似强大，实际上却外强中干的“鹅”。
你在生活中有没有喜爱或害怕的某种动物，它长什么样？有什么特点？哪些地方让你觉得喜爱或害怕？请你说一说。
本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。借助金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果
。
从不同
的角度出发会得到不同的结果
概述现象
欺牛
怕鹅
牛和鹅
具体记叙
鹅追咬
“我”又哭又叫
改变认识
不怕鹅
不欺负牛
角度不同
结果各异
金奎叔赶鹅
你能想出与本课道理相同的小故事么？
有这样一个老太太:她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了;天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨,你就为女儿高兴，因为他卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。
一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
“我”见到鹅时的心情是恐惧的。从“马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”能体会到。“我”逃跑时“吓得脚也软了
”，被鹅咬住时“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”，呼救时“又哭又叫”。总之，被鹅袭击时“我”是恐惧的、慌乱的、狼狈的。
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
金奎叔的话使“我”懂得：不要怕别人怎么看你；别人无理欺负你，你不要怕，要敢于制止反抗；要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕物、怕事；不要别人怎么说，就轻易听信……所有这些，对“我”都具有深远的教育意义，所以“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
