岭南版三年级上册 美术 教案 5.12 刮大风

课题 《刮大风》 课时 一课时
教学 目标 1、知识与技能:学习刮大风时各种物像的表现方法;应用线条或色彩等表现风的样子和风吹过之后的表现。
2、过程与方法:体验刮大风的情境;在探索中学习自然科学知识;在表现中丰富个人情感、想像力和创造力，同时能创造一幅具有创造力的作品。
3、情感态度和价值观:在观察身边事物的过程中养成留心观察周围环境的习惯抒发自己的感情、。
教学 重点
难点 教学重点:
观察刮大风时周围的环境特点，总结特点应用画一幅作品。
教学难点:
如何表现观察刮大风时周围的环境特点并将这些特点展现到自己的画面中。
教法 学法 情境教学法、演示法，引导法，练习法，观察欣赏法，讲授法
教 学 过 程
教师活动 学生活动 活动目的
一、创设情境，激趣导入
①谜语导入:猜猜它是谁?(出示课件)通过猜谜语,激发学生的兴趣。
谜语:生来本无形，
走动便有声,
夏天无它热,
冬天有它冷。
打一自然现象，猜猜它是谁?
师小结:同学们真聪明,对!这是风。风在我们的生活中无处不在,它是那么的重要,而它有时又是那么的可怕。今天,就让我们一起去观察、表现“刮大风”的情境。
(板书课题:《刮大风》)
二、讨论探究，新课讲授
提出问题：刮风带给我们什么样子的感受？
①闭眼感受,聆听“风”的声音。
用自己的大脑去想象风吹过之后的场景，谈一谈听完之后有什么感受呢？
②看风：
观察ppt中的照片，寻找风的方向和强度，找寻风吹过的痕迹，观察现实生活中被风吹过之后的物体和现象都有什么变化？并引导学生进行总结概括！
师总结：风大多往一个方向吹，遇到山丘、树木和建筑物就会改变风向，使风速变慢或变快。
1.人物的变化：人的姿态、头发、衣服、饰品的形态发生变化。
2.周围环境的变化：花草树木随风倾斜摆动。
(板书:变化特点)
③感受风：用风扇、厚纸片、书本
扇动去感受风的到来！
④模仿秀
1、创设情境:起风啦!利用变化特点中的提示来场模仿秀！
活动一:请学生模仿风中的人物,通过厚纸片风扇等道具模仿自然界的风,引导学生体验刮风的感受,以及观察人物的表情和动态。引导学生理解小博士的话。
三：美作赏析，寻求画法
①现在老师将大家每个同学都变成一个小小画家，现在赋予你们能量让你们来画出风中的景物！
欣赏美术作品：李青稞《西风烈》
画家通过被风吹凌乱的衣襟、头发表达了两个女战士护灯火的动态表现。
柯罗《阵风》画家通过吹弯的树木、小草和逆风进行人的动态表现刮大风时候的场景
苏丁《风》画家通过扭曲大的房屋和树木，旋转的笔触和色彩在风中站不稳的人表现。
师问：
1.如何借助周围景物表现风。
2.谈谈自己打算用什么画法去表现风。（小组讨论）
师总结步骤：
1.抓住风吹的特点（风向）
2.要对风进行夸张变形。
四：教师示范，学生创作
①欣赏老师作品。（板书刮大风时各种物象的表现手法）
②学生自主创作:表现丰富“风”。
1、课堂作业要求:
凭记忆或想象画一张刮大风的画。画时要注意风向，飘动的物体应顺着风向飞舞。
注意：构图、比例大小、背景画面
2.找茬活动！
3、学生自主创作,教师巡回辅导。
五：作品展示，分享收获
1.学生作品展示。
2、集体欣赏,自我反思:
同学们画的怎么样呢？
3、评一评:谁的作品最能表现刮大风的情景? (自评、他评、师评相结合)
六：课后拓展
鼓励学生课后认真观察生活中的每一件事和现象,养成勤于观察、敢于探索、自主学习的好习惯,树立正确的科学观和世界观。做一个小小思考家:
①你知道风是怎样形成的吗?
②风对我们人类有什么作用和危害?
下节课与老师和同学们分享。
学生积极参加课堂问题，发动脑筋思考问题，积极回答问题答案。
学生闭眼感受风吹过的声音，在脑海中幻想风吹的时候世界的万物都有什么样子的变化。并总结感受表达出来。
学生仔细观察PPT中的照片，寻找风的特点。
学生发挥自己的模仿本领，利用寻找出来的特点模仿风中的表现，真正的体会风带来的乐趣。
学生根据问题,思考后大胆说出自己的见解
学生认真观察老师的示范作品，同时自己大胆的动手参与创作，把自己想表达的大胆的表现在画纸上。
学生展示作业，简单介绍画中的物体。
激发学生对课堂的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
通过模拟真实的风的场景，让学生更好的联系实际生活，将学生兴趣激发到最大。
学生自主探究画法，凸显学生的主体性。
通过教师的示范能让学生更好的理解如何表达。
评价学生的优缺点，让学生通过鼓励对于美术的学习兴趣更加浓厚。
板书设计

《刮大风》
变化特点：1.人物：发型 姿态 服饰
2.周围环境变化
步骤：1.构思 2.风向统一 3.画图表达 4.涂色
教学反思