岭南版五年级上册 美术 教案 6.18 家乡的节日—设计月饼
文档属性
| 名称 | 岭南版五年级上册 美术 教案 6.18 家乡的节日—设计月饼 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-08 13:06:47 | ||
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文档简介
《家乡的节日—设计月饼》教学设计
学情分析 五年级学生通过第二学段的学习，体验了设计和制作活动，并在四年级初步认识设计与工艺的基本特征，初步了解了设计与生活、文化的联系。前四年的美术课程学习，学生有了更浓厚的学习兴趣，掌握了一定的美术知识和技能，为本课“设计·应用”领域的学习奠定了良好基础。但学生缺乏从设计艺术角度关注身边事物的设计意识，对设计的基本程序、语言比较陌生，运用“设计草图”进行创意表达的能力还需进一步提高。
学生对中秋节、月饼这一传统节日及习俗有了一定生活感性体验，对民间吉祥纹样也有一些初步认识，但总体上说，还比较缺乏系统的了解。
理念依据 一、美术核心素养的相关表述
1.创意实践：进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以呈现。
2.文化理解：能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品，了解美术与文化的关系；认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力。
二、《美术课程标准（2011版）》“设计·应用”学习领域相关要求
1.课程目标：知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
2.学段目标：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想。（第二学段）
设计思路 本课是校本课程《晋江农民画》第三单元“侨乡传统民俗”中的课题，为四年级上册美术“设计·应用”领域的补充教学内容。旨在结合中秋民俗节日文化，联系学生生活经验，发挥“设计·应用”领域的鲜活性、综合性课程优势，进一步帮助学生设计掌握设计文化基本知识。围绕“设计月饼”这一探究性学习主题，制定“感知中秋文化”、“设计要素分析”、“创意设计表达”、“交流评价总结”的教学思路。渗透“物以致用”的设计思想，，学生以“造物”角度在中秋节民俗文化的情境中感知民间艺术魅力，运用设计草图进行独居个性的设计创意表达。
教学目标 1.初步了解设计的基本程序，学习设计元素的分析方法，尝试运用设计草图进行月饼的设计创意表达。
2.感受和理解中秋民俗节日文化，了解民间吉祥纹样，进行“设计月饼”探究性学习任务，了解设计与生活、文化的联系。
3.进一步培养热爱传统节日民俗、民间艺术的情感，初步激发运用设计美化生活事物的主动意愿。
教学重点 1.解决“设计月饼”探究性学习任务。
2.尝试运用设计草图进行月饼的设计创意表达。
3.初步激发运用设计美化生活事物的主动意愿。
教学难点 结合“民间吉祥图案”，尝试运用设计草图进行月饼的设计创意表达。
课前准备 教具：课件、微课、展板、月饼等。
学具：绘画工具、剪刀、双面胶等。
教
学
过
程 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前谈话 1.你们家是怎样过中秋节的？
2.你知道哪些中秋习俗？
1.回忆，思考回答。
2.根据搜集的资料，回答。
联系学生生活经验，运用搜集资料的形式进行预习检查。明确学习主题。
感知中秋文化 1.播放微课：《中秋节小百科》。
2.教师小结。 1.打开1号宝盒，边品尝月饼，边观看微课视频。
2.与教师一起小结。 虽然学生已有中秋节的感性生活体验，但距离有一段时间了。通过品尝月饼，从味觉上唤醒学生的感知，也为下面的教学环节做好铺垫。微课的介绍，让学生系统地了解中秋节这一传统节日文化。
设计要素分析 1.创设情境：选购月饼。
怎样的月饼更吸引顾客？（造型、口味、顾客对象）
2.出示月饼，引导造型要素探究（形状、纹样、色彩、文字）
3.出示“民间吉祥纹样”引导观察其造型特点，了解象征美好寓意。 1.在情境中，联系生活经验进行思考。
2.观察月饼，进行造型要素的探究。
3.欣赏“民间吉祥纹样”，观察其造型特点，了解象征美好寓意。 功能性、创新性是设计的主要特征之一。功能性主要体现在月饼“口味”与符合顾客需求，而造型创新的重点在于纹样，“民间吉祥图案”是本课的难点。系统、广泛地了解“民间吉祥图案”有助于形成设计创意。
创意设计表达 1.出示“造型、功能、顾客对象”设计要素、“创意月饼”核心问题。
2.指导学生构思。
3.演示设计草图的绘制步骤及方法。
4.出示、介绍草图绘制要求。
5.教师巡视，个别指导。
6.协助学生张贴。
1.围绕“创意月饼”，根据“造型、口味、顾客对象”等设计要素，以小组为单位进行酝酿创意。
2.反馈创意构思。
3.学习设计草图的绘制步骤及方法。
4.阅读了解草图绘制要求。
5.学生绘制设计草图。
6.打开2号宝盒，绘制完毕使用剪刀、双面胶，将草图张贴到展板上。 围绕设计要素和设计目标进行创意酝酿是关键环节，直接影响设计质量。设计草图是创意思想的物化载体，优秀设计更需要优秀的表达能力。通过步骤、方法的介绍和演示，让学生有效学会设计草图绘制这一重难点。
教
学
过
程 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
交流评价总结 1.组织学生欣赏，引导学生围绕“创意月饼”，根据“形状、纹样、色彩、文字、口味、顾客对象”开展交流评价。
2.回顾课堂学习过程，总结设计基本程序和设计要素分析方法。
3.拓展延伸：出示设计美化生活的案例。
4.教师总结 1.欣赏草图作品，围绕“创意月饼”，根据“形状、纹样、色彩、文字、口味、顾客对象”开展交流评价。
2.与教师一起总结设计基本程序。
3.欣赏设计美化生活的案例。
4.升华情感，激发意愿。 围绕学习主题，按照学习内容，运用美术语言，采用师评、自评、互评等办法进行交流评价，明确需努力的方向，提升学习成效。
拓展延伸学习内容，在师生总结中，学生升华热爱传统节日民俗、民间艺术的情感，激发运用设计美化生活事物的主动意愿。
学情分析 五年级学生通过第二学段的学习，体验了设计和制作活动，并在四年级初步认识设计与工艺的基本特征，初步了解了设计与生活、文化的联系。前四年的美术课程学习，学生有了更浓厚的学习兴趣，掌握了一定的美术知识和技能，为本课“设计·应用”领域的学习奠定了良好基础。但学生缺乏从设计艺术角度关注身边事物的设计意识，对设计的基本程序、语言比较陌生，运用“设计草图”进行创意表达的能力还需进一步提高。
学生对中秋节、月饼这一传统节日及习俗有了一定生活感性体验，对民间吉祥纹样也有一些初步认识，但总体上说，还比较缺乏系统的了解。
理念依据 一、美术核心素养的相关表述
1.创意实践：进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以呈现。
2.文化理解：能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品，了解美术与文化的关系；认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力。
二、《美术课程标准（2011版）》“设计·应用”学习领域相关要求
1.课程目标：知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
2.学段目标：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想。（第二学段）
设计思路 本课是校本课程《晋江农民画》第三单元“侨乡传统民俗”中的课题，为四年级上册美术“设计·应用”领域的补充教学内容。旨在结合中秋民俗节日文化，联系学生生活经验，发挥“设计·应用”领域的鲜活性、综合性课程优势，进一步帮助学生设计掌握设计文化基本知识。围绕“设计月饼”这一探究性学习主题，制定“感知中秋文化”、“设计要素分析”、“创意设计表达”、“交流评价总结”的教学思路。渗透“物以致用”的设计思想，，学生以“造物”角度在中秋节民俗文化的情境中感知民间艺术魅力，运用设计草图进行独居个性的设计创意表达。
教学目标 1.初步了解设计的基本程序，学习设计元素的分析方法，尝试运用设计草图进行月饼的设计创意表达。
2.感受和理解中秋民俗节日文化，了解民间吉祥纹样，进行“设计月饼”探究性学习任务，了解设计与生活、文化的联系。
3.进一步培养热爱传统节日民俗、民间艺术的情感，初步激发运用设计美化生活事物的主动意愿。
教学重点 1.解决“设计月饼”探究性学习任务。
2.尝试运用设计草图进行月饼的设计创意表达。
3.初步激发运用设计美化生活事物的主动意愿。
教学难点 结合“民间吉祥图案”，尝试运用设计草图进行月饼的设计创意表达。
课前准备 教具：课件、微课、展板、月饼等。
学具：绘画工具、剪刀、双面胶等。
教
学
过
程 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前谈话 1.你们家是怎样过中秋节的？
2.你知道哪些中秋习俗？
1.回忆，思考回答。
2.根据搜集的资料，回答。
联系学生生活经验，运用搜集资料的形式进行预习检查。明确学习主题。
感知中秋文化 1.播放微课：《中秋节小百科》。
2.教师小结。 1.打开1号宝盒，边品尝月饼，边观看微课视频。
2.与教师一起小结。 虽然学生已有中秋节的感性生活体验，但距离有一段时间了。通过品尝月饼，从味觉上唤醒学生的感知，也为下面的教学环节做好铺垫。微课的介绍，让学生系统地了解中秋节这一传统节日文化。
设计要素分析 1.创设情境：选购月饼。
怎样的月饼更吸引顾客？（造型、口味、顾客对象）
2.出示月饼，引导造型要素探究（形状、纹样、色彩、文字）
3.出示“民间吉祥纹样”引导观察其造型特点，了解象征美好寓意。 1.在情境中，联系生活经验进行思考。
2.观察月饼，进行造型要素的探究。
3.欣赏“民间吉祥纹样”，观察其造型特点，了解象征美好寓意。 功能性、创新性是设计的主要特征之一。功能性主要体现在月饼“口味”与符合顾客需求，而造型创新的重点在于纹样，“民间吉祥图案”是本课的难点。系统、广泛地了解“民间吉祥图案”有助于形成设计创意。
创意设计表达 1.出示“造型、功能、顾客对象”设计要素、“创意月饼”核心问题。
2.指导学生构思。
3.演示设计草图的绘制步骤及方法。
4.出示、介绍草图绘制要求。
5.教师巡视，个别指导。
6.协助学生张贴。
1.围绕“创意月饼”，根据“造型、口味、顾客对象”等设计要素，以小组为单位进行酝酿创意。
2.反馈创意构思。
3.学习设计草图的绘制步骤及方法。
4.阅读了解草图绘制要求。
5.学生绘制设计草图。
6.打开2号宝盒，绘制完毕使用剪刀、双面胶，将草图张贴到展板上。 围绕设计要素和设计目标进行创意酝酿是关键环节，直接影响设计质量。设计草图是创意思想的物化载体，优秀设计更需要优秀的表达能力。通过步骤、方法的介绍和演示，让学生有效学会设计草图绘制这一重难点。
教
学
过
程 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
交流评价总结 1.组织学生欣赏，引导学生围绕“创意月饼”，根据“形状、纹样、色彩、文字、口味、顾客对象”开展交流评价。
2.回顾课堂学习过程，总结设计基本程序和设计要素分析方法。
3.拓展延伸：出示设计美化生活的案例。
4.教师总结 1.欣赏草图作品，围绕“创意月饼”，根据“形状、纹样、色彩、文字、口味、顾客对象”开展交流评价。
2.与教师一起总结设计基本程序。
3.欣赏设计美化生活的案例。
4.升华情感，激发意愿。 围绕学习主题，按照学习内容，运用美术语言，采用师评、自评、互评等办法进行交流评价，明确需努力的方向，提升学习成效。
拓展延伸学习内容，在师生总结中，学生升华热爱传统节日民俗、民间艺术的情感，激发运用设计美化生活事物的主动意愿。