(共23张PPT)
我要的是葫芦
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事物之间
息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
朗读课文第一自然段，找出描写葫芦生长的句子。
绿叶
小花
小葫芦
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！
种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？
喜
欢
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
读课文第二自然段，看看后面葫芦有什么变化？种葫芦的人又是怎样的反应呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
有几个虫子
怕什么
意思是：有几个虫子不用怕。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
突出了他希望葫芦长得又快又大的急切心情。
>
盯着
自言自语
同学们，有虫不除，还希望它长得比南瓜还大？你们觉得可能吗？看看他的邻居怎么说的？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
急切，诚恳
疑惑
邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
“叶子上的虫还用治？”??
反问句。不仅知道了说的意思，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
“叶子上的虫不用治。”
哪个句子的表达效果更好？为什么？
反问句
陈述句
小练笔
改写句子：陈述句改为反问句。
◇不好好学习，自然不能取得好成绩。
不好好学习，怎能取得好成绩呢？
◇不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。
植物的叶子与果实之间是有关系的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死，葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个一个都落了。
科普小贴士
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
2.从这个故事中你明白了一个什么道理？
1.小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。
2.从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。
本文通过讲有个人种葫芦，却不懂得果实和叶子的关系，不去治叶子上的蚜虫，更不听邻居的劝告，结果葫芦都落了的故事，告诉我们做任何事都得
。
注意事物之间的关系
我要的是葫芦
种葫芦---结小葫芦
邻居劝---只要葫芦
结果---葫芦落
要注意事物
之间的联系
叶生虫---只盯葫芦
郑人买履
有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，他却忘了带上尺码，就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问:“你为什么不用自己的脚去试试鞋子?”他回答说:“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
因为种葫芦的人不知道叶子和果实有密切的联系，叶子上生了蚜虫不去治，不懂得呵护植物各个环节的生长，也不听邻居的劝告，所以，尽管他非常想要葫芦，最后却一个也没有得到。
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么！（满不在乎）
有几个虫子不可怕。（肯定）
叶子上的虫还用治？（惊讶）
叶子上的虫不用治。（肯定）(共27张PPT)
这是什么？大家认识吗？
发生了什么变化？
小葫芦为什么会落呢？带着这个问题去文中找找答案吧！
我要的是葫芦
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事物之间
息息相关
葫芦，一种爬藤植物，果实被称为葫芦，未成熟的时候可作为蔬菜食用。成熟后把葫芦晒干，内部掏空，可做盛放东西的物件，如水瓢、酒壶。
认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。
能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
棵
谢
想
盯
言
治
邻
怪
字义：
造句：
结构：左右
部首：木
笔画：12
笔顺：
我家门前有两棵杨树。
量词，用于植物。
组词：
造句：
结构：左右
部首：讠
笔画：12
笔顺：
当我们接受了别人的帮助时一定要表示感谢。
感谢
谢绝
答谢
千恩万谢
组词：
造句：
结构：上下
部首：心
笔画：13
笔顺：
我的理想是长大后当一名老师。
想法
想念
梦想
想方设法
组词：
造句：
结构：左右
部首：目
笔画：7
笔顺：
小猫一动不动地盯着鱼缸里的金鱼。
盯住
盯防
盯梢
组词：
造句：
结构：独体字
部首：言
笔画：7
笔顺：
他的发言十分精彩。
语言
发言
诺言
自言自语
组词：
造句：
结构：左右
部首：阝
笔画：7
笔顺：
小红经常帮邻居王奶奶做家务。
邻居
邻近
紧邻
左邻右舍
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：8
笔顺：
经过治疗，他的病很快就好了。
治理
治疗
治病
长治久安
组词：
造句：
结构：左右
部首：忄
笔画：8
笔顺：
是我没说清楚，不能责怪他。
奇怪
责怪
难怪
千奇百怪
葫
芦
藤
谢
蚜
盯
啊
赛
感
怪
慢
挑战一下
我们要记得及时更
改错题，不然错题会变得更
多。
注意红色字的读音
原文示例
多
音
字
·叶子上的蚜虫更（
）多了。
更
（更改）
（更多）
近
义
词
奇怪
奇异
赛过
胜过
反
义
词
慢慢
迅速
可爱
可恨
雪白：像雪那样的洁白。
赛过：胜过，比得上。
[造句]窗外蔚蓝的天空，雪白的云朵，我的心情也十分舒畅。
[造句]取长补短永远赛过一个人硬拼。
词
语
解
释
想一想，课文主要写了什么？
探
究
读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本课时，描写葫芦长势的语句应用喜爱的语气来读，描写种葫芦人的态度的语句应用满不在乎的语气来读。
朗
读
指
导
想一想，课文主要写了什么？
课文讲了一个人种葫芦，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了的故事。
1.给下列加点字注音。
葫芦(
)
奇怪(
)
盯着(
)
邻居(
)
2.在括号里填上恰当的词语。
(
)的葫芦
(
)的小花
(
)的葫芦藤
可爱
雪白
细长
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦及它的主人。
2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意读好语气。
棵
治
邻
谢
想
怪
盯
言
我要的是葫芦
