12 古诗三首 示儿 课件（36张）

听了这首歌，让我想起了一个人，他的一生生动诠释了“精忠报国”这四个字，他就是——爱国诗人陆游。
我们今天要学的诗就是他临终时留给儿子的，大家猜猜，他会写什么？
古诗三首
12
国仇家恨 赤子情怀
认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个字。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
祭
乃
熏
亥
恃
拘
哀
杭
组词：
造句：
结构：上下
部首：示
笔画：11
笔顺：
逢年过节，我们都有祭祖的习俗。
祭奠 祭品 祭祀 牙祭
组词：
造句：
结构：独体字
部首：乛
笔画：2
笔顺：
长城在中国，乃至全世界都很有名。
乃至 乃翁 此乃 乃是
组词：
造句：
结构：上下
部首：灬
笔画：14
笔顺：
这孩子的艺术天分和家庭熏陶有一定的关系。
熏染 熏陶 熏蒸 臭气熏天
组词：
造句：
结构：左右
部首：木
笔画：8
笔顺：
杭州是一座美丽的城市。
苏杭 杭州
组词：
造句：
结构：独体字
部首：亠
笔画：6
笔顺：
《己亥杂诗》洋溢着满满的爱国之情。
己亥 亥时
组词：
造句：
结构：左右
部首：忄
笔画：9
笔顺：
他并不像大家口中说的那样恃才傲物。
自恃 恃才傲物 有恃无恐
组词：
造句：
结构：上下
部首：亠
笔画：9
笔顺：
这首诗寄托了他的哀思。
哀伤 悲哀 哀怨 喜怒哀乐
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：8
笔顺：
成大事者，不拘小节。
拘束 拘留 拘泥 不拘小节
乃
熏
亥
恃
擞
挑战一下
注意红色字的读音
原文示例
经过老师的重 新讲解，我终于理解了这个重 要词语。
重
（重新）
（重要）

·我劝天公重（ ）抖擞，不拘一格降人才。
多 音 字
《示 儿》
宋·陆 游
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。?从小深受家庭爱国思想的熏陶。主张坚持抗金。留绝笔《示儿》。
代表作有《十一月四日风雨大作》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。
探 究 读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
请你说说《示儿》这首诗，诗人的遗愿是什么？
朗 读 指 导
《示儿》的朗读基调应该是愤慨、悲伤的。前两句要读出诗人凄凉悲怆的心情；后两句要读出诗人热切、期望的心情。
示 儿
宋·陆游
死去∕元知∕万事空，
但悲∕不见∕九州同。
王师∕北定∕中原日，
家祭∕无忘∕告乃翁。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
请你说说《示儿》这首诗，诗人的遗愿是什么？
死去元知万事空，但悲不见九州同。
·九州：古代中国分为九个州，这里代指全国。
·元：同“原”，本来。
·万事空：什么都没有了。
·同：指统一。
诗意：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到国家统一而感到悲伤。
诗意：宋朝的军队向北方进军，收复失地的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·乃翁：你们的父亲。
·王师：指南宋朝廷的军队。
仔细读诗文，找一找，这首诗是围绕哪个字来写的？
悲
作者悲的是什么呢？
死去元知万事空，但悲不见九州同。
“悲”的是在有生之年，没能亲眼看到国家统一。
面对死亡的释然与豁达
诗人为不能看到祖国统一而感到深深的遗憾和心痛。
这里诗人的心情是怎样的？
所以诗人在弥留之际，对自己的儿子说：
诗人对儿子的深切嘱托。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人临死时仍坚信朝廷军队定会收复河山，完成祖国的统一大业。这两句诗发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，表达了诗人强烈的爱国热情。
全诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对收复失地、统一祖国的强烈渴望，和诗人深厚真诚的爱国之情。
在今天，我们学习《示儿》这首诗有什么意义？
“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”只有这样，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会发生。
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。
我本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到国家统一而感到悲伤。宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对收复失地、血洗国耻、统一祖国的强烈渴望。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的企盼，表达了诗人渴望
的强烈渴望。
收复失地、雪洗国耻、
统一祖国
示儿
感慨
悲不见→九州同
收复失地统一祖国
死去→万事空
嘱托
家祭→告乃翁
王师→中原日