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部编版小学语文一年级下册
8
人之初
第二课时
教学设计（P60-61）
课题
8
人之初
第二课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、能够复习“不”字的变调规律。3、能够认读“初始、初夏、天性、性格、专心、专门、善良、友善”这八个词语，并积累词语。4、能够联系生活，了解课文的大致内容。5、能够在田字格中正确书写“一类生字”：相、近、远。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、能够复习“不”字的变调规律。3、能够认读“初始、初夏、天性、性格、专心、专门、善良、友善”这八个词语，并积累词语。4、能够联系生活，了解课文的大致内容。5、能够在田字格中正确书写“一类生字”：相、近、远。
难点
1、能够联系生活，了解课文的大致内容。2、能够在田字格中正确书写“一类生字”：相、近、远。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《人之初》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文文字视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读偏旁，巩固偏旁
教师播放课件，呈现本课的偏旁“火字旁”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。
学生朗读偏旁，巩固偏旁。
复习本课的偏旁。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够复习“不”字的变调规律。（2）能够联系生活，了解课文的大致内容。
带着体会，朗读课文
教师播放课件，呈现课文《人之初》的文字视频，点击播放视频，要求学生带着体会，朗读课文。
学生带着体会，朗读课文。
能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
朗读词语，积累词语
教师播放课件，呈现课本P61“读一读，记一记”的8个词语，要求学生朗读词语，积累词语。
学生朗读词语，积累词语。
能够认读“初始、初夏、天性、性格、专心、专门、善良、友善”这八个词语，并积累词语。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现三个“一类生字”：相、近、远，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
能够在田字格中正确书写“一类生字”：相、近、远。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
8
人之初
第二课时“近”的笔顺，（近来）（远近）“远”的笔顺，（远近）（长远）“相”的笔顺，（相见）（相同）
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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部编版
一年级下
识字
第二课时
第五单元
8
人之初
听读课文，回顾课文
朗读词语，巩固生字
之前
最初
本性
善良
学习
教育
变迁
贵重
专心
幼小
玉器
义气
朗读笔顺，巩固生字
zhī
“之”的笔顺是：
，共3笔，
组词（之前）（之后）；
xí
“习”的笔顺是：
，共3笔，
组词（学习）（自习）；
yù
“玉”的笔顺是：
，共5笔，
组词（玉石）（玉米）；
yì
“义”的笔顺是：
，共3笔，
组词（义气）（义工）。
人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
学习课文，互动探究
任务1：朗读课文，用“______”画出文中带有“不”字的词组，注意“不”字的读音。
苟不（
bú
）教
子不（
bù
）学
玉不（
bù
）琢
不（
bù
）成器
人不（
bù
）学
不（
bù
）知义
幼不（
bù
）学
学习课文，互动探究
任务1：朗读课文，用“______”画出文中带有“不”字的词组，注意“不”字的读音。
苟不（
bú
）教
子不（
bù
）学
玉不（
bù
）琢
不（
bù
）成器
人不（
bù
）学
不（
bù
）知义
幼不（
bù
）学
四声前面读二声，
其他声调前读四声。
学习课文，互动探究
任务2：朗读课文，深入理解课文。
人之初，
性本善，
性相近，
习相远。
人刚出生的时候，
天性本来是善良的，
刚开始，本性是差不多的，
经过学习，性格就会差别很大。
学习课文，互动探究
任务2：朗读课文，深入理解课文。
苟不教，
性乃迁，
教之道，
贵以专。
如果不进行教育，
天性就会发生变化，
教育孩子最好的方法，
就是教导孩子要专心致志。
学习课文，互动探究
任务2：朗读课文，深入理解课文。
子不学，
非所宜，
幼不学，
老何为？
孩子不肯好好学习，
是很不应该的，
小时候不好好学习，
长大后怎么会有出息呢？
学习课文，互动探究
任务2：朗读课文，深入理解课文。
玉不琢，
不成器，
人不学，
不知义。
玉石不经过雕琢，
就无法成为器具，
人如果不学习，
就不会懂得礼仪和道理。
学习课文，互动探究
任务3：朗读课文，边读边想，文中的哪句话与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相近？
“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相近，都告诉我们小时候努力学习非常重要。
学习课文，互动探究
任务4：思考问题，“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”这句话，用“琢玉成器”来说明了什么道理？
“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，这句话，用“琢玉成器”说明了“人学知义”的道理，强调了学习的重要性。
带着体会，朗读课文
朗读词语，积累词语
初始
初夏
天性
性格
专心
专门
善良
友善
观察生字，书写生字
jìn
近
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
它们都是半包围结构，部首都是走之，笔数都是7笔。
yuǎn
远
观察生字，书写生字
xiāng
相
写字要点：
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
“相”是左右结构，第四笔“点”碰到了横中线。
观察生字，书写生字
jìn
“近”的笔顺是：
，共7笔，
组词（近来）（远近）；
yuǎn
“远”的笔顺是：
，共7笔，
组词（远近）（长远）；
xiāng
“相”的笔顺是：
，共9笔，
组词（相见）（相同）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的“会认的字”；
2、了解了“不”字的读音规则；
3、深入了解了课文的内容；
4、朗读了课本P61（3）的词语；
5、学习了三个“一类生字”：相、近、远。
归纳总结，复习巩固
1、背诵P61的课文内容给组长听；
2、做第19次《生字词》作业；
3、朗读课本P61（3）的内容给组长听；
4、预习课本P62，想一想应该怎么样打电话。
课后任务，巩固复习
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