苏少版二年级上册 美术 教案 第12课 印出来　印出来

印出来　印出来教学设计
教学内容： 《印出来　印出来》是一节低年级的版画课，它在教材前面《感觉肌理》《什物拼贴》两课基础上，通过让学生感受废旧材料材质，利用废旧材料的肌理特征，采用撕撕、剪剪、拼贴、叠加等的表现方法来进行材料肌理的重组，然后拓印出来。学生在学习制作版画的方法的同时，体会综合材料组合图形的独特美感，培养了学生的创新意识和审美能力。
学生情况：
二年级学生的动手能力正在逐渐增强，对不同工具和材料的使用已有一定了解，另外，这个年龄阶段的孩子思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法，自由地表现画面。虽然初次接触到综合类型的拓印课，但通过欣赏分析，然后逐步进行尝试及组合，发挥他们的想象力及创造力。二年级孩子接收新事物的能力强，常有创意，同时，耐心、持久心不够，需要老师多加鼓励及引导。　
教学方式、手段：
1. 给予学生更多感悟肌理的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展综合设计创作活动。
2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。
3. 引导学生关注自然风景和社会生活。力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
4. 促进学生主动地，富有个性地学习。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、综合探究法、多元评价法的教学方法等，让学生尝试学习，并根据各自的需要来制作底版并且拓印。
5. 对学生提出细致的学习建议，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。使每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。
教学目标
知识与技能目标： 通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。
过程与方法目标：
学习材料重组的基本方法，初步感受材质、肌理的印痕之美。
情感、态度与价值观目标：
初步尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。能运用印出来的作品装饰美化生活。
教学重难点
教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现、探究、掌握运用材料肌理进行制版及拓印的基本方法。 教学难点：在尝试、实践的游戏中感悟版画的艺术魅力，能有个性地运用不同材质肌理，创造新视觉。
准备工作
教师准备： 剪刀，双面胶，瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、纸板、泡泡纸、废报纸、绳子、打包带等有肌理的综合废旧材料、底版纸、铅笔、即时贴纸、油墨、滚子、铲子、木蘑菇纸蘑菇、拓印用彩宣、综合纸版画的范画、PPT课件等。教室四周张贴一些图形什物拼贴的作品，增加氛围。
学生准备：
剪刀、双面胶、深色蜡笔、薄些的白纸、瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、纸板、泡泡纸、废报纸、绳子、打包带等有肌理的综合废旧材料、底版纸、铅笔、即时贴纸、油墨、滚子、纸蘑菇、拓印用彩宣。
教学设计
一、激趣导入 视频欣赏
视频介绍了中国四大发明之一—活字印刷术的发明历程，制作的要点。北宋发明家毕升发明，是印刷史上的伟大技术革命。
设计意图：此环节的设计目的是让学生了解印的概念，回顾活字印刷术的方式，对印出来课题产生认同感，“印”可以有效的留住画面和文字，便于学生带着强烈的好奇心投入到新知的学习中。
二、感受肌理
1. 印出肌理
毕升在胶泥上刻上字的纹理刷上油墨就可以印出字了，瞧，古代不仅刻字的纹理，还会刻一些画面的纹理。其实，我们很多物品本身就带有特殊的纹理，今天大家也把这些特别的废旧材料请到了我们的教室，不知道它们有哪些特殊的纹理。请小朋友们用手去摸一摸感受一下，再在上面付一张薄薄的纸张，用蜡笔在上面磨一磨，会出现什么样的肌理呢？大家可以试一试，磨的时候蜡笔可以侧一点。
学生小练（1分钟）
2.展示肌理：大家磨好后，选择一种用一句话介绍一下所带物品的肌理感觉。如瓦楞纸的感觉一楞一楞的，窗纱的感觉是一格一格的。并相互观察一下小组内小朋友的磨印效果。
3.区别肌理
顾肌理的含义，肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，有自然形成的肌理，也可人工造就现实纹理。可以通过雕刻、压揉等工艺创造各种不同的肌理效果。
同学们根据你们小组的磨画效果，帮老师把这些作品与实物配配对。
设计意图：感知、磨印、展示，在层层递进中进一步加深孩子对肌理的认知。摸一摸，说一说，印一印，看一看，学生在探究中感知纹理。
三、讲解评述
介绍版画
我们运用这些肌理表现我们浏览美丽新桥后写生的画面，就是我们这节课所要学习的综合版画。它是版画艺术中一种独特的表现形式，它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。
教师结合教室周围布置的版画作品介绍：
1） 纸版画是指厚薄不同、具有不同纹理的纸版经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法，制成各种各样的底版，再运用不同拓印方法印制的画。
2）实物拼贴纸版画是指直接利用我们生活中一些现成的废旧物品（如布料、纱窗、绳等）按照图形需要拼贴成凹凸不平的底版，然后经过压印成为版画。
3）学生交流，讨论一下，综合版画的基本制作步骤是什么？
①起稿②制作底版③印版
设计意图：介绍版画知识，结合直观作品了解基本步骤，让知识的传递与交流分析相结合，点出本课印出来的主导形式——综合版画。
四、交流探索
1. 欣赏学生浏览新桥的写生图，分析写生图与版画底稿图的区别
把写生画面上复杂的东西省略了，变得更加简洁了。如王祥同学的这幅飞马水城的风车写生稿，老师做了修改后形成这样简单的结构，思考可以用手边那些综合材料表现呢？大家一起尝试着想一想。大家思考一下风车用什么代替（瓦楞纸、海绵纸、硬羽毛、塑料壳），屋顶用（泡泡纸、瓦楞纸、锡纸等），墙面（海绵纸、吹塑纸），草丛用锡纸，瞧老师把它表现出来了。还用活字印刷所用的油墨把它印了出来了呢，好看吗？
2.教师示范底板的制作
有同学要问，老师这个是怎么做出来的呢，这个关键就是毕昇研究的这个环节，制作底板，下面我示范一幅这样风景图的底板做法。我们要把这个初稿转换成底板，老师介绍几种方法。一是把形状记在心里，直接在肌理物品上剪出来（太阳脸：海绵纸），
二是在肌理物品上在肌理物品上画出需要的形状，剪下来（太阳光芒）；
三是把肌理物品垫在初稿上，沿着初稿的线剪下来（帆船：吹塑纸），这样会破坏初稿。
如果都找一些现成的肌理物品就有点不动脑经了，有时，我们还会制造一些肌理，比如太阳上的五官，帆船上的线，还有这个大山我用锡纸揉一揉。粘贴的时候要注意：把桌上有格子的纸拿出来，把上面的一层撕掉，注意顺序，如这幅我先把远处的大山贴好，再贴上帆船、太阳，粘不牢的地方贴点双面胶，水纹老师用绳子表现，这样底板就制作好了。
归纳：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、综合法均可进行制作。
设计意图：运用图片欣赏结合理性分析的形式，使学生可以自主选择合适的综合材料去表现风景中的主要元素，归纳提炼版画底版的制作方法，凸显本节课的重难点，为学生的创作在方法上做了铺垫。
五、创作练习一
1.作业布置
作业一布置：制版——利用厚薄不同,具有不同纹理的废旧物品,剪贴制作一幅风景底版。（底版粘贴纸可以用有背胶的即时贴，也可用普通底版纸双面胶一步步粘贴）
注意：（1）草稿不能太复杂，要考虑制作方便。
（2）注意废旧材料本身纹理的运用。
（3）制版时局部粘贴的层次不能太多。
2.学生练习
面对材料联想，小组共同研究和探讨一下，今天可以用哪些材料来做底版？设计一个什么样的风景图形？先在纸上画一下、拼摆一下，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。可以剪成简单房屋或者树木花草等具象形状，也可拼贴出抽象花纹。分局部剪贴在有背胶的即时贴纸上，形成有立体感、层次的图形。　
教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
播放风景图片资料，贴出风景主题线描参考资料，背景音乐为舒缓的古琴乐曲。
3. 简单评述
选择学生代表性的作品简析构图及制作中的问题。
设计意图：教师示范底版的构思及制作，便于学生明确设计目标意图，提高作业质量，引发学生自己动手制作的兴趣。并利用自己带来的材料进行大胆创作，发挥联想，巧手拼贴，实践中积累方法，在做中学，完成本节课的第一次创作。
六、深入实践
1. 介绍滚墨印制方法
小朋友们，请你们暂时停下手中的工具，小眼睛看老师。你们在操作的时候，老师也去转了转，跟部分同学做了个别交流，你们的想法很棒。有些做好的同学在问老师，你那底板印出来到那么清晰，有没有什么诀窍，那肯定有啦，你们坐神气，我才告诉你们秘诀。
那我给你们介绍一样工具。这叫油墨辊，可以帮助我们把墨滚到我们制作的底板上。老师现在现场教你们怎么用，小眼睛可要看好了哦。
首先，垫一张报纸，把底板放上去。
第二件事情就是拿起油墨棍，老师已经帮你们摊好了油墨，看好它有方向的，竖着滚滚，横着滚一滚，让我的棍子上均匀的沾满了油墨（这里有一个诀窍：墨辊上的墨要均匀哦，不要太多）
三、一个小手指，点着我的这个画的一角，按住它，然后按方向，把我这个墨滚上去，滚的时候随时注意，万一刚才粘胶不牢的，这会儿就要遭殃了，所以大家在滚磨之前要先检查加固一下哦。（没有墨了，可以再去油墨上加点墨，继续滚。）
如果手脏了，你们每人面前啊，都有一些湿布，可以擦一擦，但是报纸上脏了怎么办？把报纸拿掉，把我们印的纸覆盖在上面，用手上上面轻轻的均匀的抹一下，我想知道成功不成功，这时候轻轻的，先掀起一个小角，检查一下，如果油墨不清楚的地方，可以用毛笔在这个地方稍微加一点墨，再继续印。（这里也有一个小窍门哦，印的时候纸和模板都不能移位哦，手印的时候用力要均匀）
如果有你不满意的肌理效果，咱们还可以换一个肌理物品再接着重新拿纸印。
看小朋友已经按捺不住了，老师提醒大家，我们印的时候要注意礼让的礼仪，不要争抢，一个一个来。开始动手吧！
设计意图：教师现场直观演示滚墨，覆纸、印版，流程清晰，让第一次接触版画的同学清晰了解步骤，深入切题。然后大家合作印版，完成风景画面的二次创作，效果独特。
七、创作练习二
1. 作业二布置：印版——运用油墨拓印的方法将贴好的综合底版印制成画。
①拓印时油墨要调匀。
②将底版滚匀油墨覆纸拓印。
③磨印时要仔细、耐心。
2. 学生印版
四人小组合用滚子和油墨，大家互相配合，将前面剪贴的底版印出来。桌面上铺上大一些的报纸，手脏了用湿纸巾或者潮抹布清洁一下，也可以戴上一次性手套操作。
教师巡回指导，鼓励学生要细致，按步骤操作。
设计意图：大胆动手创作，实践中积累方法，在做中学，完成本节课的第二次创作。
八、展评拓展
1.作品展示
老师帮大家准备了印画坊，印好的画可以送过来，让大家看看你的作品。印好的同学可以帮助其他同学一起拓印，如果感觉不满意的，可以进行修改后重新印。
2. 学生自评作品，大胆发表自己的所感所想。看图形设计的是否有特色；是否还运用了各种材料，产生不同的肌理效果；是否构图形式，印出美感来。
教师总评，对特色、个性的作品提出表扬，鼓励大家对个别有遗憾的作品提出修改意见。
3.拓展：
老师这还有一幅印出来的画面，大家知道是用什么地板吗？哈哈，就是一张海绵纸，直接在上面刻一刻，特别简单方便。
还有可以木版画、
这些拓印画可以用在我们生活当中，比如老师最近还收到一份请帖，这张喜帖贺卡上有一个很漂亮的玫瑰花，是用我们生活中很熟悉的物品的画面，看，是白菜，粘了印泥后印出来的。
作业要求
本课共有两次综合探究及造型表现的作业。 第一次作业：制版——利用厚薄不同,具有不同纹理的废旧物品,剪贴制作一幅风景底版。
1.草稿不能太复杂，要考虑制作方便。
2.注意废旧材料本身纹理的运用。
3.制版时局部粘贴的层次不能太多，
第二次作业：印版——运用油墨拓印的方法将贴好的综合底版印制成画。
1. 拓印时油墨要调匀。
2. 将底版滚匀油墨覆纸拓印。
3. 磨印时要仔细、耐心。
4. 试印后如发现效果不理想，可以修版后再印。
教与学的评价
1. 本课因为是二年级学生，接触到“综合?探索”领域的课程，又是版画的初次尝试课，具有一定的抽象性实践性，所以在评价时一定要发挥评价的促进作用，尽量多发现学生的亮点，适当地多进行鼓励。如开始环节的磨印肌理，学生一般都感受到，目的就是为了提高学生的兴趣，复习肌理知识，进一步感知纹理，为下面的拓印做好铺垫。 2. 从两次分层作业效果看，可以看出第一次作业重点关注构图及纹理的运用，特别是风景中的树木花草、建筑等用何种肌理物品表现，粘贴时注意要贴牢，有些综合材料需要用双面胶加固，底版有重叠部分粘贴时尤其要注意，到第二次作业将底版用油墨拓印成画，注意油墨的运用及磨印的力道，呈现的效果就非常好了，当然我们在评价时，仍然要既重视终结性评价，也重视形成性评价。
3. 在有效探究过程中，让学生理解“有肌理的物品印出来的画面上也有相应的纹理”这个要点，师生利用综合材料表现树木花草、建筑等外形，感受版画制作的快乐。学生是学习评价的主体，学生间的相互评价，大胆发表自己观点，学生相互激励或争论，引发出了不同的观念在一起碰撞与吸纳，经过教师的组织引领，学生有效掌握了简单的综合版画制作方法。经历自我表述、相互评价后，教师进行点评，引发学生学习的情趣，通过完整性的作业，学生感受到版画的艺术魅力。最后印画坊展示环节让学生自由点评作业，以吸纳他人作品的精髓，提升自己作品的品质，找到了习的自信，体验印制版画的乐趣。
反思和总结
本课是第三册的第12课，承接感觉肌理和什物拼贴两课，课堂中涉及绘画构图、手工制作拓印等多方面，以欣赏、认知、综合、探索、造型、表现为主，注重学生的感受和体验，关键是体会动手制作的快乐。 课前我做了充分的准备，与孩子们一起去寻找各种具有纹理凹凸的素材，我们收集到苹果网、报纸、泡泡纸、瓦楞纸、纱网、海绵纸、毛条、植物叶片等一些常见的材料，也寻找到锡箔纸、丝瓜筋、小压花、羽毛等特别的材料，让孩子深度感受肌理，通过触摸、油画棒磨印等方式感受并讨论交流各种材料的纹理，了解它们的点线面及构成。
课堂从抽象的印纹理过渡到具体风景画的肌理构成，譬如房屋屋顶的花纹走向，墙壁及门窗的不同质感可以用手边的什么综合材料来表现。淡化低年级孩子画面的构成及布局，让他们放手大胆的去尝试。教师用演示启迪孩子要注重纹理的走向，画面无论一棵树、一座桥、一间房均可形成一景，不要怕失败，发现问题及时调整。
为了解决综合材料不方便粘贴的问题，课前我尝试了大量的方法，无论是胶棒、乳胶还是、万能胶都有局限性，而且有些胶对孩子们来说还挺危险，常规的方式又不方便去固定这些凹凸不平的综合材料，用双面胶慢慢去贴又太费时间，一节课不容易出成效，最后我试验到了小学里常用的即时贴，撕开那层膜，材料一粘就上去了，重叠的部分可以再补充点双面胶，方便快捷，同时又提醒孩子要注意构图饱满，不要留太多空的胶面。
考虑到孩子第一次接触油墨拓印，制作版画的过程要简化，我在每张桌上准备了一份油墨和滚筒，让孩子直接面对版画的工具材料，在老师的指导下去尝试运用，体验自己印版的快乐。黑黑的油墨即使弄脏小手也不怕，一个小小的湿纸巾就可以帮助他们做好清洁。拓印的纸张也很有讲究，太薄或者太厚均不合适，最后我在课堂上选用裁好的彩色宣纸，墨色很容易上去，纹理也容易透出来。为了增强肌理的趣味性，有些纸面上还浅浅画上了色彩，使印出来的画面色调有些变化。
整节课中环节设计较为轻松，一段回顾的视频带孩子进入印的氛围，大幅的画像石拓片带给孩子直观的视觉冲击力，磨印小尝试，六个小组讨论选材分配及合作，学生参与的积极性很高，小朋友们都能兴致勃勃的印制自己的综合小版画。
但是在整节课中还是存在一些不足之处：
1. 由于有小部分孩子构图较为细碎，在拓印时会有物体粘合不牢，示范时操作太快，没有具体去强调。也有些同学选择的肌理物品质感太相似，印时界线会混在一起，看不出图形来了！
2. 本节课还应该更加注重与学生的互动反馈，有些孩子第一次面对新画种、新材料，有点缩手缩脚，发言不是太踊跃。
最后的展评环节，孩子们能将作品高高兴兴贴上印画坊，评价展示的效果挺不错，给他们开了一个学习版画的好头 ，希望后续的课程跟上，更多的体验印的快乐！
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