苏少版二年级上册 美术 教案 第16课 老人与儿童

老人与儿童教学设计
教学目标
知识与技能目标： 通过赏析，了解绘画作品老人和儿童的艺术特征和不同的表现手法。
过程与方法目标：
通过欣赏、感悟、表演等方法体验老人与儿童之间的不同与联系，创作生动有趣的关于老人和儿童的绘画作品。
情感态度与价值观目标：
在课堂教学过程中，启发学生发现老人和儿童不同的美，激发学生热爱生活的情感。同时，培养学生尊敬老人、爱护儿童的良好习惯。
教学重难点
教学重点：通过观察、体验、分析、比较等方法，分析老人和儿童不同的特征。 教学难点：利用泥塑表现老人和儿童的不同的特征。
教学设计
导入 老师这里有一张照片，你知道这是谁的手吗？——老人的手
你是怎么看出来的？——皱纹、老人斑【板书：皮肤】
老人的手里牵着小朋友的手，那小朋友的皮肤又是怎么样的呢？
低头看一看自己的手——光滑、细嫩
原来，是奶奶来接孙女放学了。老师放学的时候，经常会看到老人牵着孩子的手，这双手是温暖而充满力量的。
今天，我们就一起来学习《老人和儿童》
新授
除了手上，老人还有哪里有皱纹呢？——脸上
这是一位老奶奶，让我们一起来观擦一下，老人脸上的皱纹在哪些地方呢？
①额头：长长的横着的皱纹
②眼角：短短的，呈放射状的，像金鱼的尾巴
③鼻翼：长长的，一直延伸到嘴角
④嘴角：皱纹向下，竖着的
⑤脖子：细细密密的
这些皱纹是岁月留下的痕迹，是另一种美！
这是老奶奶的孙子，他和你们一样大，他的皮肤又是什么样的呢？
——很光滑，没有皱纹
那他的头发是什么颜色的呀？——乌黑的【板书：头发、乌黑】
奶奶的头发呢?——已经有些花白了【板书：花白】
我们每个人都会经历从儿童到老人的过程。这是一位年轻人，你知道30年后他是什么样的吗？（老师在准备的人像上添加皱纹，可以选一位同学上台来尝试）
同学们，你能说说你的爷爷奶奶或者外公外婆，他们在行动的时候有什么不同呢？——腿脚不便，步履蹒跚【板书；蹒跚】，不像小朋友那样灵活【板书：灵活】
他们的身形还有什么特点呢？——他们的背有些驼了，佝偻着【板书：驼背】
那小朋友的背是什么样的？——非常的挺拔【板书：挺拔】
小小表演秀（老师扮演老人，请学生来帮忙）
你在家中帮助过老人吗，说说你为他们做了什么？
虽然韶华易逝，但是我们可以用画笔将这些美好的瞬间记录下来。
让我们一起拜访一下艺术家，看看他们笔下的美好时光吧！
①这是一幅老爷爷的漫画头像，作者用细长的线条表现出额头、脸颊、鼻翼的皱纹，而眼周的细纹则用短短密密的线条来表现。
②这是一幅钢笔速写，作者用细细的颤抖的线条表现出老人脸上和手上的皱纹，又用长长的线条简单勾画出衣服的轮廓。
③水墨古趣图，图中孙儿与爷爷其乐融融的依偎在一起，爷爷须发皆白了，脸部也有些皱纹，孙子却是头发乌黑的皮肤也很光滑。
那我们小画家又是怎么表现的呢？一起走进儿童美术馆来看看吧。
你能不能回忆一下与家中老人相处的情景呢？你有没有帮助过他们呢？
学生作业
1.作业要求：回忆一下与爷爷奶奶外公外婆相处的情景。
创作一幅老人和儿童的作品。
注意人物的外貌特征和肢体动作。
作业展评：“我爱______”主题画展，自评互评师评
总结与拓展
老人是参天的大树，儿童是稚嫩的幼芽，老人用生命呵护着儿童的成长。
尊老爱幼一直是中华民族的传统美德，让我们从自己做起，将这一美德传承下去。
作业要求
1、回忆一下与爷爷奶奶外公外婆相处的情景。
2、创作一幅老人和儿童的作品，注意人物的外貌特征和肢体动作。
反思和总结
《老人和儿童》一课属于“造型·表现”领域。二年级的学生对于老人的表现还并不熟悉，也不能理解岁月在老人脸上留下的痕迹，在课堂上展示老人面部特写时，就会出现嫌弃或者嘲笑的声音，而这时就需要老师去引导孩子，告诉他们这是岁月留下的痕迹，是另一种美。而相对来说儿童的形象更加贴近他们自身，表现起来也更加简单一些，所以教学的重点就放在了表现老人身上。一开始我只设计了一次作业，忽略了学生对于绘画技法的不熟练与对于老人形象的认知匮乏，所以我在大作业之前安排了一次小作业，以一位年轻人的老去为出发点，让学生来添加皱纹，认识皱纹的走向与位置。在第二次作业时再添加上儿童与之相处的场景，把画面补充完整。
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