(共31张PPT)
慈母情深
18
浓浓母爱
深深亲情
上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课就让我们走进课文，读一读这个故事，看一看作者笔下妈妈对孩子深沉的爱。
朗读全文，说说文章是按照怎样的顺序来写的？
事情发展顺序
写“我”想买一本《青年近卫军》，但家境贫寒难以实现。
写母亲给钱让“我”买书的经过。
1-4
5-37
写“我”终于拥有了这本想买的书。
38
学习第一部分（1-4），理解“我”对书的渴望以及家境的贫寒。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
“我”对得到这本书的迫切和万分渴望之情。
这个想法已经想了很久了，为什么一直没能够实现？
因为“我”家境贫寒。
从哪些地方看出来的？请你找出来。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
家中解决温饱问题都不是一件易事，想凑钱买书就更难了。
学习第二部分（5-37），请你在文中用“____”画出描写母亲和描写母亲工作环境的句子。并试着说一说这是什么描写方法？
恶劣
环境描写
母亲挣钱
来之不易
·空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
·因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。
·正是酷暑炎夏，窗不能开……
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑
四壁潮湿颓败
光线阴暗
酷暑炎夏，窗不能开
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
外貌描写
母亲瘦弱且辛劳。
极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝
纫机板上。
环境描写
再次说明环境恶劣。
母亲的辛苦与伟大
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
动作、神态描写
背直起来
转过身
疲惫
吃惊
刻画了一个不辞辛苦的母亲形象，蕴含着我对母亲的感激、崇敬之情。
从三个“我的母亲”中，你感受到了什么？
这是一个倒装句。突出母亲的动作、神情带给“我”的强烈震撼和难以言表的痛楚，这些都深深地印在“我”的眼中、心中。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
细节描写
揉得皱皱的毛票
家境贫寒
龟裂的手指
钱来得不容易及母亲的操劳。
母亲给“我”的不仅是钱，还有对“我”的支持与爱。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
写出母亲对儿子读书的支持，反映出她内心的喜悦，表现了母亲对“我”的爱。
语言描写
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
辛劳、伟大
动作描写
坐
弯曲
俯
四个“立刻”突出地表现了母亲为了生计而拼命挣钱，辛苦勤劳的形象。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
“我”此时此刻才真正体会到母亲是多么辛劳，内心深处萌发了对母亲的心疼和愧疚之感。
在第30自然段，作者为什么还要写同事的劝解呢？
这样的间接描写更突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分表现了母亲对儿子深沉的爱。
不辞辛苦、通情达理、善良、慈祥、伟大、无私……
通过学习，你觉得文中的母亲是个怎样的母亲？
你知道为什么母亲在家庭这么困难的情况下还愿意花钱给“我”买书吗？
因为母亲深爱着自己的子女，不忍因家庭的原因阻碍孩子的爱好，想尽自己最大的力量让孩子过上好的生活。表现了母
亲的善良和浓浓的爱子之心。
学完课文，说说你从中得到了怎样的感悟？
我们要爱自己的妈妈，听妈妈的话，不让她伤心。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
文章表达了作者对母亲怎样的情感？
歌颂了母亲伟大而无私的母爱，同时表达了“我”对母亲深深的敬意与无比的热爱。
文章表达了作者对母亲怎样的情感？
你的妈妈是个怎样的人？学完这篇课文后你有什么想对妈妈说的？课堂练习一下，回到家后和妈妈说一说。
课文通过对母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。
课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书的事。歌颂了
，同时表达了“我”对母亲
。
伟大而无私的母爱
深深的敬意与无比的热爱
渴望买书
母爱无私
情深似海
身材瘦小
工作环境差
工作辛苦
拥有了这本书——感激
慈母情深
看到母亲
挣钱不易
给“我”买书
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
◇母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
◇背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（1）这是一组倒装句，将母亲的动作、神态前置，把三个“我的母亲”放在后面，以慢镜头的方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，蕴含着“我”对母亲的感激、崇敬。
（2）连用四个“立刻”，对母亲连续动作的描写感人至深。说明母亲为了一家人的生活，拼命挣钱。挣钱这样不容易，还让“我”买书，足见慈母情深。省略号既省略了母亲接下来的辛勤劳动，又省略了“我”当时内心的感受。欲言又止，更加打动人心。(共32张PPT)
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
这是一首歌颂母爱的诗，今天，就让我们一起走进课文，去感受文中一位普通母亲那博大的慈母情怀。
慈母情深
18
浓浓母爱
深深亲情
梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。
其代表作有《这是一片神奇的土地》《今夜有暴风雨》《父亲》《人世间》等。
认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字,会写20个词语。
默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
体会文中反复出现的词语的表达效果。
能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
辞
吊
碌
暑
脊
龟
哇
酸
权
抑
竟
忍
酷
噪
械
组词：
造句：
结构：左右
部首：舌
笔画：13
笔顺：
小华即将离开母校，特来向老师辞行。
告辞
辞职
推辞
不辞而别
组词：
造句：
结构：左右
部首：扌
笔画：7
笔顺：
他抑制不住内心的喜悦。
压抑
抑制
抑郁
抑扬顿挫
组词：
造句：
结构：左右
部首：石
笔画：13
笔顺：
虽然生活很忙碌，但他却感到很充实。
忙碌
庸碌
劳碌
碌碌无为
组词：
造句：
结构：上下
部首：口
笔画：6
笔顺：
他家门前吊着两盏红灯笼。
吊车
吊销
吊唁
提心吊胆
组词：
造句：
结构：左右
部首：酉
笔画：14
笔顺：
我从小就酷爱画画，特别是山水画。
残酷
酷爱
酷炫
酷暑难耐
组词：
造句：
结构：上下
部首：曰
笔画：12
笔顺：
去年暑假，他去海边玩了。
暑假
中暑
酷暑
寒来暑往
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：16
笔顺：
这台电视机的噪音很大，需要检修。
噪音
噪声
聒噪
声名大噪
组词：
造句：
结构：上下
部首：月
笔画：10
笔顺：
我们要保持正确的坐姿，以免脊柱变形。
脊柱
脊梁
脊背
山脊
组词：
造句：
结构：上下
部首：立
笔画：11
笔顺：
这个问题，他竟然答对了。
竟然
毕竟
究竟
一探究竟
组词：
造句：
结构：上下
部首：龟
笔画：7
笔顺：
水田干涸了，暴露出一片龟裂的土地。
龟裂
字义：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：9
笔顺：
才几天工夫哇，麦子就长过了膝盖。
语气助词。
组词：
造句：
结构：上下
部首：心
笔画：7
笔顺：
听到这句话，他忍不住笑了。
忍耐
忍让
忍受
忍辱负重
组词：
造句：
结构：左右
部首：木
笔画：11
笔顺：
朱叔叔是检修飞机的机械师。
机械
器械
枪械
缴械投降
组词：
造句：
结构：左右
部首：酉
笔画：14
笔顺：
她觉得这个苹果很酸。
寒酸
心酸
酸菜
酸甜苦辣
组词：
造句：
结构：左右
部首：木
笔画：6
笔顺：
每个孩子都有接受教育的权利。
权利
权威
版权
权衡利弊
落魄
压抑
颓败
缝纫
噪音
褐色
疲惫
耽误
衣兜
龟裂
权利
挑战一下
注意红色字的读音
原文示例
我们唱着欢乐的歌曲
，行走在弯曲
的山路上。
曲
（歌曲）
（弯曲）
·看见一个极其瘦弱的脊背弯曲（
）着，头凑到缝纫机板上。
多
音
字
繁忙
≈
忙碌
?
悠闲
生活忙碌，但是人生毕竟奔腾不息。
生活繁忙，但是人生毕竟奔腾不息。
爷爷神态悠闲地品着香茶，怡然自得。
忙碌
繁忙
悠闲
?
一起读一读
近
反
义
词
非常疲乏。
拖延贻误。
忙于做事情。
嘈杂、刺耳的声音。
皮肤因寒冷干燥而破裂。
比喻深深地进入(某种境界或思想活动中)。
形容极度惊慌，行动失常的样子。
耳朵都震得快聋了，形容声音很大。
疲惫：
耽误：
忙碌：
噪声：
龟裂：
陷入：
失魂落魄：
震耳欲聋：
词
语
解
释
课文题目为《慈母情深》，快速阅读课文，说一说“慈母情深”
“深”在哪里？
探
究
读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
本文的感情基调是温情，请用亲切的语气去读，将一位伟大母亲的形象用你的声音向听众传递出来。
朗
读
指
导
课文题目为《慈母情深》，快速阅读课文，说一说“慈母情深”“深”在哪里？
贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地给钱让“我”买书。
把画横线的句子换成恰当的词语。
1.那一天母亲列举过失加以责备了我一顿。
（
）
2.七八十台破缝纫机发出的噪声快把耳朵震聋了。
（
）
3.母亲掏衣兜，用因寒冷干燥而裂开的手指数着皱皱的毛票。
（
）
数落
龟裂
震耳欲聋
1.读了课文，你有什么感触？
2.朗读：学生自由组合，进行分角色朗读。
3.布置作业。
辞
龟
竟
酷
抑
碌
哇
忍
械
吊
慈母情深
噪
酸
权
暑
脊
