岭南版五年级上册 美术 教案 4.10 奇思妙想

奇思妙想
教学分析：
1.教学对象分析：五年级的学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。他们对于新奇的内容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。可以利用这种好奇、乐学的心理特征进行美术活动，引导学生将丰富的想象力与创意表现结合在一起，开发学生的创新思维和艺术潜能，教学将能达到很好的效果。
2.教学内容分析：本课的教学内容是在“奇思妙想”单元主题的要求下，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。教学中主要抓住三大内容：一是感受现代作品的视觉冲击和艺术性。二是通过游戏、探讨活动，学习联想的方法和创意表现的设计方法；三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。
教学目标：
1.了解创意表现的知识，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。
2.全过程启发学生奇思妙想的能力。通过游戏、思考、启发、欣赏等学习方法，学习联想、巧妙组合、创意添画的表现方法，使学生能够对事物进行联想、构思并创作出具有创意的作品。
3.培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。
教学重点：学习联想的方法，运用巧妙组合、创意添画的方法表现创意作品。
教学难点：如何引导学生完成“跳出传统的思维模式——启发联想——创意表现”的学习过程。
课时：1课时
教学过程：
一、设计悬念，激发兴趣，导入新课。
（一）今天发生了一件奇怪的事情。我吃香蕉，居然吃出了玉米的味道。我吃青菜，居然还吃出了鱼的味道。正当我百思不得其解时，我找到了答案。你们也猜猜看，这是怎么回事呢？
出示创意图片，原来黄老师吃到的是这么有创意的香蕉和青菜。
小结：有句话说得好：任何事情不怕做不到，就怕想不到。是呀！只要我们展开想象的翅膀，就会有创造就会有惊喜。今天，让我们展开奇思妙想，一起走进神奇的想象世界。
（二）揭示课题：奇思妙想
二、讲授新课
（一）小游戏：火眼金睛。看看哪一位同学的反应最快，能最快看出，并举手回答，什么变成什么？
举例：荷兰豆变成蜻蜓
红菜头——米奇老鼠；凤梨——帅哥；猕猴桃——小熊；茄子——企
鹅；辣椒——海马；香蕉——八爪鱼；西蓝花——大树；
（二）思考：它们的“变身” 有什么秘诀？
提示（颜色、形状）
小结：在进行联想时，可以根据物体的形状、颜色等进行创意的联想。
（三）接下来黄老师还要教你们关于联想的2大招。
1.多向联想。（因果联想、接近联想……）
图片展示：手雷+石榴；打火机+辣椒
2.空间联想。
图片展示：
小结：哇，这样的联想实在是太巧妙了。换了角度想象，居然可以这么有趣。
（四）学习了联想的方法，那我们怎样将奇思妙想有创意地表现出来呢？
1.组合
经过创意的联想，把两种不同的物体 巧妙地、合理地结合在一起，从而产生新的视觉效果。
2.添画
根据物体的特征，进行有趣的添画。
（五）奇思妙想训练营：如何让我们的想象更丰富，脑洞大开呢？ 下面让我们一起进入奇思妙想训练营。 奇思妙想，变变变。你能从这个图形中看到了什么？或者联想到什么？
刨笔机——机器人；牛油果——棒球；可乐罐——大卡车……
（六）出示条形码，这是什么？
师：是的，条形码。 那这只能是条形码吗？
展示作品，条形码变成裙子，条形码变成雨……
四、创作表现
以条形码为创意点，进行联想，并创意地表现出来。 （每位同学都会有一张独特的条形码）
五、展示点评
（一）把作业展示在黑板上。
（二）评一评：谁的联想最奇特？谁的设计最具创意？
评出最具有创意的作品，并说说什么地方具有创意？
六、延伸拓展：欣赏一组文字的创意 。
七、课堂小结：奇思妙想、快乐生活
八、板书设计：
奇思妙想
联想（形状、颜色）、多向联想、空间联想
巧妙组合
创意添加