岭南版五年级上册 美术 教案 3.8 民间砖雕

课题 民间砖雕

教材分析 本课的教学内容是“民间砖雕”，本课的主要内容分为四个部分；第一，以陈家祠的部分砖雕作品为例，分析其艺术特点；第二绍人物小雕塑的制作的技法和步骤，调借助工具进行细部刻画，来表现人物雕塑的细部特征；第三，以小组形式合作创作一组人物小雕塑，创设故事情境。本课教学以民间美术为内涵，以人物小雕塑创作为外在表现形式。
学生分析 本课是上一课的延伸，在学生学习了动物彩塑的知识基础上自主探究人物泥塑特有的表现手法塑造。
学习目标 欣赏陈家祠建筑艺术，了解人物雕塑的审美特征和基本技能。
在欣赏评述中了解砖雕的艺术特点；在尝试创作中学习小彩塑的基本技能。
培养民间艺术的审美兴趣和鉴赏能力。
教学重点 感受民间砖雕的造型特点，创作泥塑人物。
教学难点 细节刻画和色彩搭配的协调，
兴趣点 收集戏曲人物图片，合作创作戏曲人物雕塑。
教学准备 教具：陶泥及其工具
作业要求 基本要求：能运用合适的泥材，借助工具，创作一个泥塑人物；
较高要求：细节上能抓住人物的主要特征，塑造出精雕细刻的泥塑作品；
个性探究：能以小组合作的形式创作一组有故事情境的人物小雕塑。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 教具准备：课件、彩陶泥、雕塑工具 学具准备：彩陶泥、雕塑工具、收集《四游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著人物图 在《四游记》、《水浒传》、《三国演义》名著中寻找可创作的题材，熟悉创作人物的造型
课堂导入
导入：寻宝：陈家祠有七大宝藏，观看《陈家祠的故事》介绍规模宏大、气势雄伟的陈家祠，了解岭南的七大宝藏。 欣赏陈家祠富丽而
古朴认识砖雕艺术。
利用视频使学生直观地掌握砖雕的人物艺术特点，既让学生感受到民间艺术的精华又激发学生对人物雕塑创作的兴趣。
课堂发展 （引入陈家祠） 视频：中国民间建筑中的砖雕等图片欣赏。了解砖雕的色彩特点及内容表现。 认识砖雕艺术
了解中国古建筑艺术，感受民间砖雕艺术的精美。
课堂发展 （欣赏与评述） 介绍陈家祠中砖雕《水浒传》中聚义厅。
聚义厅展示的是什么场景？人物形态、服饰有什么特点？给你什么样的感受？（戏剧人物造型。造型生动、精美、布置严谨、细腻）
砖雕作品用了哪些技能、技法？ （圆雕、浮雕、刻线） 认识陈家祠砖雕精品里的《水浒传》中的聚义厅中人物特点。1、再现梁山好汉汇聚聚义厅的生动场景。人物形态各异，有的身穿盔甲，头上舞动鸡尾；有的静默安坐；有的动态十足。
戏曲人物里的人物造型与动作生动、自然、服饰着色和皱褶都和谐协调，像一台真实的演出场景。
2、陈家祠的砖雕艺术十分高超。运用了砖雕中的圆雕、浮雕、镂空、挂线砖雕等方法。 通过欣赏砖雕图，进一点激发学生对砖雕的学习兴趣。让学生先讨论，再发表自己的观点，教师最后总结，培养学生的探究意识，掌握重点。
课堂发展 （示范与讲解） 微视频示范与教师讲解：
教师示范制作泥塑的重点过程：
塑造人物大的体块和主要结构；2、借助工具雕、压、刻出细部结构；大胆进行想像、创作，刻画出人物的特征。
合作与创作：
人物雕塑才艺展示：
提出创作要求（三个层次）
学生创作，老师巡视辅导。 基本要求：能运用合适的泥材，借助工具，创作一个泥塑人物；
较高要求：细节上能抓住人物的主要特征，塑造出精雕细刻的泥塑作品；
个性探究：小组合作的形式创作一组有故事情境的人物小雕塑。 通过直观示范教学，解决教学难点，引导学生感受夸张，简练的造型美，点、线、面、色装饰的纹饰美，细腻、精致的托美和不同的创作形式美。
展示与评价 作品展示：
自评：我最得意之处是什么？互评：你最喜欢那件作品，为什么？
与民间艺人的作品进行对比，交流讨论如何向民间艺术学习； 评一评：
以小组为单位将完成的作品展示出来，用故事的形式展示小组作品，体验成就感。 鼓励学生积极参与评价活动，学用丰富的美术词汇，培养欣赏美的能力。
课后拓展 深入了解陈家祠其他的“六绝”，激发探究民间艺术的好奇心，培养传承民间雕刻艺术的意识。 拓宽知识面，并将自己了解的知识在课后与朋友和家长分享。 进一步激发学生对民间雕塑艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和创作欲望。
板书