岭南版五年级上册 美术 教案 5.11 呼唤环保小招贴
文档属性
| 名称 | 岭南版五年级上册 美术 教案 5.11 呼唤环保小招贴 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-08 13:36:15 | ||
图片预览
内容文字预览
呼唤环保小招贴
一、教材分析
二、教学目标
1.知识与技能:认识招贴的构成要素、宣传作用及不同风格的招贴特有的表现形式。
2.过程与方法:培养学生设计制作小招贴的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在学习中对环保的重要性有一个更深刻的认识，并在作画过程中培养团队协作精神。
三、教学重难点、
1.重点：欣赏以环保为主题的招贴,学习设计方法。
2.难点: 招贴内容与形式美感有机结合。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入（2分钟）
1.教师问：同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈去旅游吗？（喜欢）你们去过什么地方旅游呢？（学生自由回答）今天，老师设计了两条旅游路线供你们参考、参考。
2.播放PPT。
3.教师问：你们喜欢哪一条路线呢？为什么？
教师相机小结说：为什么都不喜欢路线二呢？（学生自由回答）我也深有同感，现在地球的再生资源，如：水资源、大气资源、森林资源等都受到了严重的破坏？我们该怎么做呢？（学生回答）让我们一起行动起来，保做个环保小卫士吧！今天，我们就走进第11课《呼唤环保小招贴》（教师贴课题：呼唤环保小招贴。）一起来设计环保小招贴，呼吁全人类的觉醒，一起来做环保。
4.板书课题：呼唤环保小招贴。
5.教师相机解释小海报。
师说：小海报是……
（二）我来发现（5分钟）
1.打开书本P28观察小海报。
师说：请同学们.打开书本P28，看一看书本的几幅小海报。（学生自由看书本）老师在课外还搜集到一些小海报，想看吗？（想）但是老师有个小要求：边看边想：你们最喜欢哪一幅海报呢？为什么？
2.播放PPT：课外搜集的小海报图片。
3.教师问：你们最喜欢哪一幅海报呢？为什么？
师说：你们最喜欢哪一幅海报呢？为什么？ （指2名学生回答）你们再结合书本的小海报和PPT的小海报想一想：这些小海报有什么特点呢？
4.教师引导发现：小海报有什么特点？ （指名回答）
5.相机板书：图案—主题、文字——简明、色彩——鲜明
教师根据学生回答板书：图案、文字、色彩；这些小海报都围绕什么主题来设计的？（学生回答环保）。对，每一幅海报都有它自己的主题，板书：主题。主题不同，海报的图案也不同（出示其它主题的海报两幅：学习、互联网）。今天，我们的主题是（环保），出示原来四幅PPT，第一幅是关于节约用电的主题，第二幅是关于节约用水的主题，所以所有的海报的图案都是围绕环保而定。
下面再同学们擦亮眼睛观察一下，这些图案的颜色是单一吗？（不是）教师指着海报说：这些海报有红色、绿色、黑色，色彩十分的（丰富、多彩）。板书：丰富
请同学读一读海报上的文字（指名读两幅，）你知道它是宣传什么吗？（节约用水、保护森林），这些文字不多，却让你一读就知道宣传什么主题，所以我们的海报文字有什么特点呢？（简短）
教师过渡；你们真聪明，一下子发现了这么多知识。好，老师来奖励你们：课前老师带来了许多优秀的小海报给大家欣赏欣赏。
（三）我来欣赏（1分钟）
1.播放PPT：学生作品。
2.教师相机引导学生说感受：哪张海报最吸引你？（指名回答2个）
教师过渡：这些漂亮的小海报都是我们同龄的小伙伴的作品，想设计海报并不难，老师来教你几招小妙计，好吗？（好）
（四）我来设计
1. 出示：锦囊妙计：思考有违环保的现象——（1分钟）
教师：读一次锦囊妙计。下面我们不着急动手，先请同学在小组交流，开展一次思维的碰撞，请看交流指南针：（教师读一次），下面看看哪一个小组开展得最棒，请小组长抓紧时间开始吧！（学生交流，教师巡视）请两名起来说。2.小组交流：（3分钟）
合作交流指南针：
1.交流时间：3分钟。
2.主持人：小组长。
2.交流内容：
（1）你想宣传哪方面的环保行为和批评哪些破坏行为？
（2）你所想的海报的画面图案是什么？
（3）海报用哪种材料制作？
3.指名汇报。（两名学生汇报小组交流情况）（1分钟）
教师说：听你们这么一说，老师也迫不及待地来设计一幅小海报。你们觉得此时是不是有鼓励老师的掌声。（教师简笔画）下面，请你们来当一回小老师：评一评老师的小海报。（引导学生紧扣三要素点评，教师相机板书文字）
4.教师现场示范。（2分钟）
说得好，不如做得好。下面请你们拿出图画本，按老师的锦囊妙计动起手吧。（出示锦囊妙计PPT）
5.学生自由习作。（20分钟）
6.教师巡视点评。
（五）我来展示（3分钟）
教师：好，孩子们。时间差不多了，请同学们先收起笔。（会倾听的孩子一定是一个会学习的孩子，看看哪位孩子的眼睛看着老师）。哪位同学大胆地来展示你的作品呢？
1.教师选出学生代表展示。（二至三幅）
教师：你们是个勇敢的孩子，我为你点赞。请你们介绍介绍你们的小海报。（课前教学生用交流的问题来介绍），教师贴大拇指奖励。此时响起热烈的掌声。请回座位。
2.学生讲解自已设计意图。
（六）我来点评（2分钟）
我来点评
1.评选时间：2分钟。
2.小组内选出三幅优秀作品，并贴上大拇指。
2.评选要求：主题是否明确，图案是否紧扣主题、文字是否简短，色彩是否丰富。
教师说：请小组长按屏幕的点评要求，评选时间：2分钟，选出小组内的三幅优秀作品，评选要求是：主题是否明确，图案是否紧扣主题、文字是否简短，色彩是否丰富。请小组长抓紧时间开始吧。（学生开始评选）
（学生评选完）你们用手势来表示完成。请脱颖而出的优秀小画家请站起来。（学生站起来）向后转，举起你们的作品，向老师们、同学们展示一下。我觉得此时应该响起热烈的掌声。请大家坐下。
2.学生围绕要求自由点评。
3.小组长组织组员评出小组的优秀作品。
（七）我来呼唤（剩2分钟）
1.教师说：今天，我们学习了《呼唤环保小招贴》，你知道了什么？（两名学生回答）
2.教师相机出示：善待地球就是善待自已，拯救地球就是拯救未来
对，（出示PPT善待地球就是善待自已，拯救地球就是拯救未来）让我们一起行到起来，保护环境，让我们的天更蓝，云更白，草更绿、花更香。 预热
3.教师板书简笔画：白云、绿草地
教师说：（按出课外拓展PPT）希望你们从今天开始争当环保小卫士，课外：画一画：课外继续画完小海报。贴一贴在自已班级的展示栏张贴自己的环保小海报，大力宣传环保。做一做：每天做一件环保小事，如不踩草地、不丢垃圾、节约用水……你们有信心完成吗？（有）
这节课，我们上到这，谢谢你们精彩的课堂，下课！（谢谢老师，向后面的听课老师也说声谢谢。）
五、课外拓展：我来当环保小卫士
1.画一画：课外继续画完小海报。
2.贴一贴：在自已班级的展示栏张贴自己的环保小海报，大力宣传环保。
3.做一做：每天做一件环保小事，如不踩草地、不丢垃圾、节约用水……
六、板书设计
呼唤环保小招贴
图案－主题
招贴（海报）： 文字－简明
色彩－丰富
4
一、教材分析
二、教学目标
1.知识与技能:认识招贴的构成要素、宣传作用及不同风格的招贴特有的表现形式。
2.过程与方法:培养学生设计制作小招贴的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在学习中对环保的重要性有一个更深刻的认识，并在作画过程中培养团队协作精神。
三、教学重难点、
1.重点：欣赏以环保为主题的招贴,学习设计方法。
2.难点: 招贴内容与形式美感有机结合。
四、教学过程
（一）创设情境，激趣导入（2分钟）
1.教师问：同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈去旅游吗？（喜欢）你们去过什么地方旅游呢？（学生自由回答）今天，老师设计了两条旅游路线供你们参考、参考。
2.播放PPT。
3.教师问：你们喜欢哪一条路线呢？为什么？
教师相机小结说：为什么都不喜欢路线二呢？（学生自由回答）我也深有同感，现在地球的再生资源，如：水资源、大气资源、森林资源等都受到了严重的破坏？我们该怎么做呢？（学生回答）让我们一起行动起来，保做个环保小卫士吧！今天，我们就走进第11课《呼唤环保小招贴》（教师贴课题：呼唤环保小招贴。）一起来设计环保小招贴，呼吁全人类的觉醒，一起来做环保。
4.板书课题：呼唤环保小招贴。
5.教师相机解释小海报。
师说：小海报是……
（二）我来发现（5分钟）
1.打开书本P28观察小海报。
师说：请同学们.打开书本P28，看一看书本的几幅小海报。（学生自由看书本）老师在课外还搜集到一些小海报，想看吗？（想）但是老师有个小要求：边看边想：你们最喜欢哪一幅海报呢？为什么？
2.播放PPT：课外搜集的小海报图片。
3.教师问：你们最喜欢哪一幅海报呢？为什么？
师说：你们最喜欢哪一幅海报呢？为什么？ （指2名学生回答）你们再结合书本的小海报和PPT的小海报想一想：这些小海报有什么特点呢？
4.教师引导发现：小海报有什么特点？ （指名回答）
5.相机板书：图案—主题、文字——简明、色彩——鲜明
教师根据学生回答板书：图案、文字、色彩；这些小海报都围绕什么主题来设计的？（学生回答环保）。对，每一幅海报都有它自己的主题，板书：主题。主题不同，海报的图案也不同（出示其它主题的海报两幅：学习、互联网）。今天，我们的主题是（环保），出示原来四幅PPT，第一幅是关于节约用电的主题，第二幅是关于节约用水的主题，所以所有的海报的图案都是围绕环保而定。
下面再同学们擦亮眼睛观察一下，这些图案的颜色是单一吗？（不是）教师指着海报说：这些海报有红色、绿色、黑色，色彩十分的（丰富、多彩）。板书：丰富
请同学读一读海报上的文字（指名读两幅，）你知道它是宣传什么吗？（节约用水、保护森林），这些文字不多，却让你一读就知道宣传什么主题，所以我们的海报文字有什么特点呢？（简短）
教师过渡；你们真聪明，一下子发现了这么多知识。好，老师来奖励你们：课前老师带来了许多优秀的小海报给大家欣赏欣赏。
（三）我来欣赏（1分钟）
1.播放PPT：学生作品。
2.教师相机引导学生说感受：哪张海报最吸引你？（指名回答2个）
教师过渡：这些漂亮的小海报都是我们同龄的小伙伴的作品，想设计海报并不难，老师来教你几招小妙计，好吗？（好）
（四）我来设计
1. 出示：锦囊妙计：思考有违环保的现象——（1分钟）
教师：读一次锦囊妙计。下面我们不着急动手，先请同学在小组交流，开展一次思维的碰撞，请看交流指南针：（教师读一次），下面看看哪一个小组开展得最棒，请小组长抓紧时间开始吧！（学生交流，教师巡视）请两名起来说。2.小组交流：（3分钟）
合作交流指南针：
1.交流时间：3分钟。
2.主持人：小组长。
2.交流内容：
（1）你想宣传哪方面的环保行为和批评哪些破坏行为？
（2）你所想的海报的画面图案是什么？
（3）海报用哪种材料制作？
3.指名汇报。（两名学生汇报小组交流情况）（1分钟）
教师说：听你们这么一说，老师也迫不及待地来设计一幅小海报。你们觉得此时是不是有鼓励老师的掌声。（教师简笔画）下面，请你们来当一回小老师：评一评老师的小海报。（引导学生紧扣三要素点评，教师相机板书文字）
4.教师现场示范。（2分钟）
说得好，不如做得好。下面请你们拿出图画本，按老师的锦囊妙计动起手吧。（出示锦囊妙计PPT）
5.学生自由习作。（20分钟）
6.教师巡视点评。
（五）我来展示（3分钟）
教师：好，孩子们。时间差不多了，请同学们先收起笔。（会倾听的孩子一定是一个会学习的孩子，看看哪位孩子的眼睛看着老师）。哪位同学大胆地来展示你的作品呢？
1.教师选出学生代表展示。（二至三幅）
教师：你们是个勇敢的孩子，我为你点赞。请你们介绍介绍你们的小海报。（课前教学生用交流的问题来介绍），教师贴大拇指奖励。此时响起热烈的掌声。请回座位。
2.学生讲解自已设计意图。
（六）我来点评（2分钟）
我来点评
1.评选时间：2分钟。
2.小组内选出三幅优秀作品，并贴上大拇指。
2.评选要求：主题是否明确，图案是否紧扣主题、文字是否简短，色彩是否丰富。
教师说：请小组长按屏幕的点评要求，评选时间：2分钟，选出小组内的三幅优秀作品，评选要求是：主题是否明确，图案是否紧扣主题、文字是否简短，色彩是否丰富。请小组长抓紧时间开始吧。（学生开始评选）
（学生评选完）你们用手势来表示完成。请脱颖而出的优秀小画家请站起来。（学生站起来）向后转，举起你们的作品，向老师们、同学们展示一下。我觉得此时应该响起热烈的掌声。请大家坐下。
2.学生围绕要求自由点评。
3.小组长组织组员评出小组的优秀作品。
（七）我来呼唤（剩2分钟）
1.教师说：今天，我们学习了《呼唤环保小招贴》，你知道了什么？（两名学生回答）
2.教师相机出示：善待地球就是善待自已，拯救地球就是拯救未来
对，（出示PPT善待地球就是善待自已，拯救地球就是拯救未来）让我们一起行到起来，保护环境，让我们的天更蓝，云更白，草更绿、花更香。 预热
3.教师板书简笔画：白云、绿草地
教师说：（按出课外拓展PPT）希望你们从今天开始争当环保小卫士，课外：画一画：课外继续画完小海报。贴一贴在自已班级的展示栏张贴自己的环保小海报，大力宣传环保。做一做：每天做一件环保小事，如不踩草地、不丢垃圾、节约用水……你们有信心完成吗？（有）
这节课，我们上到这，谢谢你们精彩的课堂，下课！（谢谢老师，向后面的听课老师也说声谢谢。）
五、课外拓展：我来当环保小卫士
1.画一画：课外继续画完小海报。
2.贴一贴：在自已班级的展示栏张贴自己的环保小海报，大力宣传环保。
3.做一做：每天做一件环保小事，如不踩草地、不丢垃圾、节约用水……
六、板书设计
呼唤环保小招贴
图案－主题
招贴（海报）： 文字－简明
色彩－丰富
4