沪粤版初二下册物理6.1：怎样认识力(70张PPT)

(共70张PPT)
耕牛拉犁
推土机推土
木块拉弹簧
马拉车
压路机压路面
运动员举杠铃
渔翁拉渔网
大象压跷跷板
推土机推土
同名磁极互相排斥
带电橡胶棒吸引纸屑
力的作用
物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引、碰撞、摩擦等都叫做力的作用。
运动员 举 杠铃
渔翁 拉 渔网
大象 压 跷跷板
推土机 推 土
物体
物体
作用
施力
受力
凡是讨论力现象，总会涉及到两个物体
人 推 车 汽车 拉 拖车
左手 拍 右手 手 压 桌子
起重机 吊 货物 运动员 踢 球
运动员 举 杠铃 运动员 扣 球
橡胶棒 吸引 小纸屑 N极 排斥 N极
物体
作用
作用
物 体
物 体
物 体
分析
归纳:力是
物体对物体的作用
力是
受力物体
施力物体
结论：
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
2)产生力的条件:
1、至少要有两个物体；
2、物体间要有相互作用。
物体对物体的作用。
力通常用字母F表示。
阅读理解：关羽和张飞比力气
话说三国时期，刘备、关羽、张飞“桃园三结义”后，张飞对自己排在第三位总感到不服气。
有一天，兄弟三人饮酒聚会，张飞喝了不少酒，趁着酒劲提出与关羽比力气，想出出口气。他提出：谁能把自己提起来，谁的力气就大。说罢，他用双手紧抓自己的头发，使劲向上提，尽管他使出了最大的力气，憋得满脸黑紫，甚至把自己的都拔掉了一大把，结果还是不能使自己离地面，最后便气呼呼地坐在自己的椅子上了。
关羽想了一下，找来一根绳子，把绳子的一端栓在自己的腰上，另一端跨过一个树杈，双手使劲向下拉，结果身体慢慢离开了地面，关羽胜了。
你知道张飞为什么失败吗？
产生力不一定要相互接触.
带电橡胶棒吸引纸屑
同名磁极互相排斥
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
认识力后，有几个同学产生了这样些想法，你认为他的想法对吗？为什么？
2、单独一个物体，也能产生力的作用。
1、没有物体，也能产生力的作用。
3、不接触的物体之间一定没有力的作用。
力是物体对物体的作用。
力不能离开物体而单独存在。
思考
我们怎样认识力呢？
自然界中，处处存在力，但是，力到底是什么？能具体地看见它或抓住它吗？不能，我们看见的是“弹簧长了，球扁了，球运动了”等由于力而产生的具体的现象， “弹簧长了，球扁了，球运动了”等都是力作用的效果，所以
物理学中就从力产生的效果来认识力
力使物体（足球）由静止变运动
看看力的作用效果还有哪些？
踢足球前后,足球所处状态有何变化
力使物体（足球）由运动变静止
看看力的作用效果还有哪些？
守门员接住球前后,足球的状态有何变化
踢球过程中,球的运动快慢是否改变
看看力的作用效果还有哪些？
力使物体（足球）运动快慢发生改变
　　上图中的运动员，对球施力后，球的什么因素发生了变化？
物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都叫做运动状态发生了改变。
加油站
活动1
1、给 你一个弹簧，你怎样使它 变 长？
用力拉——给它一个 拉 力
2、给 你 一个气球，你怎 样 使 它 变 扁？
用力压——给它一个压 力
小结：拉力，压 力使弹簧和气球的（形状）改变了。
小结
推力、阻力改变了球的（运动速度）或（运动方向）
——即改变了球的（运动状态）
总结 一、力的作用效果
1、力可以改变物体的形状。
2、力可以改变物体的运动状态。
注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说“物体的运动状态发生改变”。
想一想
怎样判断一个物体是否受力？
你们是如何判断这些事例中物体受到了力呢？
1.拉弓射箭
2.撑杆跳高
3.火箭升空
分析：下列物体受力了吗？
拉力器
竹子
足球
锯条
木版
青蛙
足球
玩具车
滑雪运动员
各行星
起飞的飞机
腾空的火箭
物体的形状变了——物体一定受到了力的作用
物体的运动状态变了——物体一定受到力的作用
怎样判断物体是否受力？
练习一
1、用力拉弹簧，拉力的作用效果是
2、用力推桌子，使桌子由静止变为运动，推力的作用效果是
3、守门员接住飞来的足球，力的作用效果是
4 、用力压气球，压力的作用效果是
5、用力压桌面，压力的作用效果是
改变了弹簧的形状
改变了桌子的运动状态
改变了足球的运动状态
改变了气球的形状
改变了桌面的形状
6、在跳板跳水运动中，运动员对跳板向下施力的同时，也受到跳板向上的作用力。但这两个力的作用效果并不相同，前者主要改变了跳板的 而后者主要改变了运动员的
强调指出：力可以改变物体的运动状态这一效果能明显看出，而力使物体形变，这一作用效果，有时用眼睛是看不出来的,（5题）所以，要紧扣知识点分析问题，力的作用效果就两个，运动状态没变的，一定发生了形变。
形状
运动状态。
思考
一、力，能不能脱离物体而存在？一个物体能产生力的作用吗？
二、当有一个力出现时，和这个力有关的物体有几个？
不接触的物体之间会产生力的作用吗？
什么是力？
产生力不一定要相互接触.
带电橡胶棒吸引纸屑
同名磁极互相排斥
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
思考
两个物体之间的力有什么特点？是单方面的施加还是互相施加呢？
活动3
1、用力拍桌子
——手疼，桌子对手施力了。即手对桌子
施力时，桌子也对手施力了。
2、两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让
甲推乙。
——并不是只有乙后退，而是两位同学都
后退，并且是同时后退。说明甲推乙的同
时乙也推甲了
3、请同学们做上跳的动作，
——用力蹬地，人才能跳起，人对地面施
力的同时地面也对人施力
小结 二、力的特点
当一个力出现时，必定存在两个物体——一个施力物体一个受力物体
力就是两个物体之间的作用
不接触的物体之间也能产生力的作用
物体间力的作用是相互的
所以，力是成对出现的，且是同时出现的，两个物体互为施力物体和受力物体
二、力的作用是相互的
结果表明：
(1)一个物体对另一个物体施力的同时也受到另一个物体对它的力（施力的物体同时也是受力的物体）
力的作用是相互的
1、请同学们用手指头压笔尖，感觉怎样？为什么？
2、回想一下鼓掌时是哪只手感觉痛？
(2)相互作用的两个力总是同时产生同时消失。
其特点：大小相等、方向相反。物理学中也称是作用力与反作用力。
物体间力的作用是相互的吗？
(3)物体之间的作用力总是同时成对出现．
讨论：
用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？
A、水 B、 浆
C、人 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力之间是相互的浆同时也受到水的反作用力。故选A。
由于火箭对喷出的燃气有个向下的推力，物体间力的作用是相互的，所以火箭还受到燃气对它向上的推力作用。
鱿鱼的水下运动也用到了力的作用是相互的。它从腹腔中喷水，给水施加一个向后的力，与此同时，水就会给它一个大小相等、方向相反的力。这样鱿鱼就能在水中运动自如了。
反作用力
作用力
作用力与反作用力统称为相互作用力
作用力
反作用力
相互作用力
1、大小相等
2、方向相反
3、作用在同一直线上
4、作用在两个物体上
分析
归纳
小结：
1.力是物体对物
体的作用。
2.力的作用是相
互的。
3.力的两个作用
效果 。
大量生活、
生产中的
例子；
大量实验
现象；
亲身体验
透 过 现 象 看 本 质
四、影响力的作用效果有哪些因素？
想一想
物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样——即力产生的效果各不相同，那么力产生的效果与哪些因素有关呢？
力的大小能够影响力的作用效果．
看图练习
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。
主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。
力的方向能够影响它的作用效果
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开。
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
力的作用点也能够影响它的作用效果
A
B
A
B
归 纳
影响力的作用效果的因素有三个：
它们是力的大小、方向和作用点
在物理学中，把它们称为力的三要素
1、 要产生一个力，需要几个物体
A 一个物体可以产生力
B 两个物体间可以产生力
C 三个物体也能同时产生一个力
思考
产生力的作用要有两个物体,也只需要两个物体。
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（ ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁
B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
D 无法判断
学以致用
B
2、只要有力存在，就一定（ ）
A 只有一个物体存在
B 至少有两个物体存在
C 只有受力物体存在
D 只有施力物体存在
B
学以致用
3、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下
面说法正确的是 （ ）
A 只有未破的鸡蛋受力
B 只有破了的鸡蛋受力
C 两只鸡蛋都受力
D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
C
学以致用
4、驾驶员驾驶拖拉机耕地时，请问犁耕
地的力，施力物体是 （ ）
A 犁
B 拖拉机
C 泥土
D 驾驶员
A
学以致用
5、（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是____物体因受力而改变形状的是____
学以致用
2，4
1，3
6.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的______，后者主要改变了运动员的__________。
形状
运动状态
学以致用
1. 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的作用效果是：
__________________。
2. 用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是：
_____________________。
3. 玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是：____________________________。
使物体发生形变
改变物体的运动状态
物体间力的作用是相互的
4.俗话说“一个巴掌拍不响”，这句话所包含的物理道理是_________________________。两手用力鼓掌，双手都会感到疼，说明力的作用是______。
一个物体不能产生力 的 作用
相互的
5、 下列说法中不正确的是：
A 、物体运动状态发生了改变，肯定受到力的作用
B 、两物体的形状发生了改变，肯定受到力的作用
C 、用手拍桌子，手会感到疼，是因为物体间力的作用是相互的
D 、只要物体的运动状态不发生改变，物体就没有受到力的作用
D
6、 下列说法中不正确的是：
A、 力是不能脱离物体而独立存在的
B 、发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体。
C 、施力物体施力在前，受力物体受力在后。
D 、两个物体发生力的作用不一定接触。
C
7、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）
A、完全相同
B、大小、方向相同，作用点不同
C、大小相同，方向和作用点都不同
D、作用点相同，大小和方向都不同
c
思考
若探究三个因素对力的作用效果的影响，采用什么方法呢？
控制变量法
练习
A
B
C
D
说明力的作用效果与力的大小有关，选择
说明力的作用效果与力的方向有关，选择
说明力的作用效果与力的作用点有关，选择
A B
B D
B C
用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯，如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中用力较小
四、认识力的大小和单位
物理学中用字母F表示力这个物理量
力的单位是牛顿，简称牛，符号N
拿起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N,拿起一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬空时，你两手用的力约为500N~600N（身材适中）
练习二
1、电线下面吊着电灯，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。
2、脚踢球时，施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。脚感到疼，使脚疼的力的施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。
3、书压桌子，压力的施力物体是＿＿＿，受力物体是＿＿＿。
强调：要会判断施力物体和受力物体。
电线
电灯
脚
球
球
脚
书
桌子
练习三
1、力的三要素是指＿＿＿＿、＿＿、＿＿，它们都影响力的＿＿＿＿＿＿。
2、穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退，这一现象说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、简答：游泳时，向后划水，人就前进，为什么？
力的大小
方向
作用点
力的作用效果
力可以改变物体的运动状态
物体间力的作用是相互的
答：游泳时向后划水，手脚对水向后施力，因为物体间力的作用是相互的，所以同时水对手脚向前施力 ，使人前进。
4．看图回答问题
（2）大象对跷跷板施加了一个斜向下向下的力，这个力的施力物、受力物分别是谁？哪一个力是这个力的反作用力？
（1）小孩受到了哪个物体施加的力，才从静止变为向上运动？他升上天空之后，为什么又会落回地面？
（3）从这幅图上，你还能提出与“力”有关的问题来吗？
总 结
一、物理学中就从力产生的效果来认识力
二、力的作用效果有1、力可以改变物体的形状。 2、力可以改变物体的运动状态。
三、当一个力出现时，必定存在两个物体——一 个施力物体一个受力物体，力就是两个物体之间的作用，物体间力的作用是相互的。
四、物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都影响力的作用效果。
五、物理学中用字母F表示力这个物理量，力的单位 是牛顿，简称牛，符号N，拿起两个鸡蛋的力约为 1N，记做F=1N
思考:
下列现象中物体的运动状态是否有改变
1、公共汽车进站、出站.
2、赛车在环形跑道上匀速行驶.
3 、飞机匀速在空中盘旋.
只要运动速度大小或运动方向其中一个发生改变都叫做运动状态发生改变
1、力不能脱离__________单独存在,一个物体受到一个力,一定有另一个___________对它施加这种力.
2、一个物体对另一个物体施力时,同时受到另一个物体对它的反作用力.这说明了____________________________.
练 习
填空
物体
物体
反
物体间力的作用是相互的
3、电灯通过电线吊在天花板上，电灯受到________施加的向上的拉力。
同时_________受到电灯向下的拉力,其中这个拉力的施力物体是___________,受力物体是__________.
电线
4、划船人用桨向后划水，使船前进的力是_________
这个力的施力物体是___________.
这个现象说明了_______________________________.
推力
物体间力的作用是相互的
练 习
填空
电线
水
电线
电灯
5、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是
（ ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁
B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
D 无法判断
练 习
选择
B
布置作业
1、如果探究影响力的作用效果的因素有哪些，应采用什么方法？
2、完成练习册
3、预习下一节
学习要点:
1、自然界中处处有力的作用
2、知道力的作用效果
3、知道力的三要素，知道力的单位是牛顿，对1N 的力形成感性认识。
4、通过学生的活动，直观体验力的作用效果以及物体间力的作用是相互的、认识影响力的作用效果的三要素。
5、通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情。和思索兴趣。
6、通过介绍牛顿，培养学生对科学探究的兴趣；通过活动，培养学生相互间的配合，协作的精神。