岭南版三年级上册 美术 教案 3.6 有趣的水墨游戏
文档属性
| 名称 | 岭南版三年级上册 美术 教案 3.6 有趣的水墨游戏 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-08 15:16:50 | ||
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文档简介
《有趣的水墨游戏》教学设计
教材分析：
《有趣的水墨游戏》是岭南版小学美术第五册第三单元的内容，为了能更好的同本单元探索的主题——《多彩的世界》结合起来，我把本课的内容有所拓展，改为了《有趣的彩墨游戏》，旨在将传统意义上的“国画”与“色彩”融合，提倡综合性的体验。因此本课程的定位在于“造型游戏活动”，不属于“正宗”的中国画课程，区别于传统的中国画教学模式，重在游戏、趣味、体验、创新，并放弃了常规的作画模式，让学生在玩中学、在游戏中自由体验宣纸、水、毛笔、颜料、墨等材料的特殊效果，愉快地体验创作彩墨世界的乐趣。因此如何采取灵活有趣的教学形式和儿童有感觉的表现形式才是最重要的，而不是表现何种内容或题材。游戏是儿童的天性，让学生在游戏中去体验“新发现”，凭自己的直觉和想象力去尝试“新玩法”，通过点、线这种抽象语言来表达自己的主观感受，在不自觉中掌握基本的彩墨画的笔墨技巧。
学生分析：
小学三年级学生在小学阶段属于中年级初期阶段，本阶段的儿童的理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面虽然出现写实的概念，但是这种写实的成分中包含着一定的意向和抽象表现，他们在表现客观物象的时候，往往不自觉地把表现对象变得超出正常形状之外，造型夸张、变形，带有强烈的意向和抽象表现意味，画面上会出现“重叠法”，他们还能分辨出大小、远近、虚实的关系，还能从实际中探索出笔墨浓淡、干湿、粗细的效果，更重要的是他们能够总结这种经验，并能加以运用，从而获得一种在零乱中寻求秩序的能力，达到自发地组织画面的水平。
教学策略：
1、教学方法：游戏导入法、观察分析法，对比分析法、引发兴趣体验法、多元联想法。
2、教学模式：欣赏分析——尝试表现——想象创作。
教学目标：
1．认知领域：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画的工具材料，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2．操作领域：在游戏中感受、体验彩墨画中的独特表现手法。
3．情感价值领域：在趣味性造型过程中，体验彩墨绘画的快乐，培养学生爱生活、爱大自然的情感，并能体验到彩墨画中的意境之美。在小组合作、自主探索、角色转化、实践操作中启迪思维，熏陶情感，促进个体与整体的和谐发展。
教学重点：
认识彩墨材料的特性，初步了解感悟、体验宣纸、笔等工具材料的特点。会用毛笔画出各种线条。
教学难点：
掌握笔墨中干湿、浓谈、粗细的变化。
教学准备：投影仪、课件、勃洛克的抽象画作品和吴冠中先生的彩墨作品图片、中国画工具材料、食盐、洗衣粉、鸡蛋清等。
学具准备：毛笔、生宣纸、调色盒、墨汁、墨砚、颜料、水桶、毛毡等。
教学过程：
一、认识水墨
1. 播放水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段，刚才看的动画片是用水墨画制作的，水墨画有趣吗？（有趣）
2. 出示课题：6 有趣的彩墨游戏
3. 展示实物简介文房四宝。（我国的水墨大师就是使用这四件宝物，绘画出栩栩如生的经典作品）
二、欣赏、探究水墨
（一）、感受线的魅力
欣赏吴冠中水墨《鱼网》，引导学生说出水墨画有干湿、浓淡、粗细和点线面等各种变化。
墨色：浓 淡 干 湿
板书：点、线、面 线条：粗 细 直 曲
2.师示范画浓淡干湿墨和运用中锋、侧锋画粗细线条。
3 全体学生体验画 浓 淡 干 湿 粗 细的线条。
得出结论：由于用笔的方法不同而产生了不同效果的线，由于水分的多与少，会产生浓、淡、干、湿的变化，还发现生宣有遇水渗化的特点。
板书：渗 化
4 欣赏一组以线为主的作品，让学生仔细观察比较，感受到千变万化的线条，说出自己的感受，初步感受线的魅力。
板书：意境：美
（二）、感受点的魅力
1. 欣赏一组以点为主的作品，初步感受点的魅力。
学生上讲台体验画 浓 淡 大小不有的点。（中锋画出尖形的点、侧锋画出方块形的点）
老师亲自演示用其它的方法来画各种各样的点。
①、用撒盐的方法，产生有趣的点的肌理效果，形似雪花状。
②、敲的方法（用两支毛笔架在一起，进行敲打，洒在纸上的点呈现细、密的特点）
③、滴的方法 （点呈圆形状）
（三）、感受点、线结合的魅力
1 在领略了毛笔作画的神奇效果，感受了形态各异的点和千变万化的线的魅力之后，在一起欣赏国外抽象画大师勃洛克的一幅点线结合的抽象画作品和一组国内彩墨画大师吴冠中先生的彩墨作品，一起感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上的浓淡干湿变化，并体验中国水墨画中的意境之美。
学生边欣赏作品老师边讲述两位作家的生平：
杰克逊·波洛克： 吴冠中：
20世纪美国抽象画家，他的画自由、 20世纪现代中国画的代表画家，他的画自然、随意、不受限制、喜欢怎么画就怎 清新，充满诗意，特别重视点、 线、面的结
么画，就这样形成了自己的风格。 合与搭配。
表现水墨
1 出示作业要求：用毛笔画出各种点和线条，画面有粗细、大小、干湿、浓淡等点线面的变化。 2 学生合作或自主创作：自主选择墨或彩，大胆运用点线构成抽象或意象作品。播乐。
评价水墨
1 出示作品评价表
①知识与技能： 我能用（中锋、侧锋 ）的技法画出（ 粗细、曲直、浓淡、干湿）的线条，还能用（中锋、侧锋、撒盐、撒洗衣粉、敲、滴）的技法画出各种各样的点。
②情感与态度：我认识的中国画工具有（笔、墨、纸、砚），我的衣服、桌面都干净整洁。
2 学生自评或他评。
3 老师总结：今天我们用游戏的方式来体验了中国画的水墨特点，只要我们多想办法，多尝试，就可以想到更多的水墨技法来进行艺术表现创作，，课外同学们可以仔细分析一些优秀的水墨画作品，尝试用自己喜欢的技法画出自己心中的故事。
板书设计：
《有趣的彩墨游戏》
墨色：浓 淡 干 湿
板书：点、线、面 线条：粗 细 直 曲 渗化
意境：美
课前准备：
师：一次性透明杯、砚台、托底宣纸、盐、洗衣粉
生：国画颜料、大小毛笔、纸杯、墨汁、宣纸、纸巾、墨盒、鸡蛋一只、
教材分析：
《有趣的水墨游戏》是岭南版小学美术第五册第三单元的内容，为了能更好的同本单元探索的主题——《多彩的世界》结合起来，我把本课的内容有所拓展，改为了《有趣的彩墨游戏》，旨在将传统意义上的“国画”与“色彩”融合，提倡综合性的体验。因此本课程的定位在于“造型游戏活动”，不属于“正宗”的中国画课程，区别于传统的中国画教学模式，重在游戏、趣味、体验、创新，并放弃了常规的作画模式，让学生在玩中学、在游戏中自由体验宣纸、水、毛笔、颜料、墨等材料的特殊效果，愉快地体验创作彩墨世界的乐趣。因此如何采取灵活有趣的教学形式和儿童有感觉的表现形式才是最重要的，而不是表现何种内容或题材。游戏是儿童的天性，让学生在游戏中去体验“新发现”，凭自己的直觉和想象力去尝试“新玩法”，通过点、线这种抽象语言来表达自己的主观感受，在不自觉中掌握基本的彩墨画的笔墨技巧。
学生分析：
小学三年级学生在小学阶段属于中年级初期阶段，本阶段的儿童的理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面虽然出现写实的概念，但是这种写实的成分中包含着一定的意向和抽象表现，他们在表现客观物象的时候，往往不自觉地把表现对象变得超出正常形状之外，造型夸张、变形，带有强烈的意向和抽象表现意味，画面上会出现“重叠法”，他们还能分辨出大小、远近、虚实的关系，还能从实际中探索出笔墨浓淡、干湿、粗细的效果，更重要的是他们能够总结这种经验，并能加以运用，从而获得一种在零乱中寻求秩序的能力，达到自发地组织画面的水平。
教学策略：
1、教学方法：游戏导入法、观察分析法，对比分析法、引发兴趣体验法、多元联想法。
2、教学模式：欣赏分析——尝试表现——想象创作。
教学目标：
1．认知领域：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画的工具材料，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2．操作领域：在游戏中感受、体验彩墨画中的独特表现手法。
3．情感价值领域：在趣味性造型过程中，体验彩墨绘画的快乐，培养学生爱生活、爱大自然的情感，并能体验到彩墨画中的意境之美。在小组合作、自主探索、角色转化、实践操作中启迪思维，熏陶情感，促进个体与整体的和谐发展。
教学重点：
认识彩墨材料的特性，初步了解感悟、体验宣纸、笔等工具材料的特点。会用毛笔画出各种线条。
教学难点：
掌握笔墨中干湿、浓谈、粗细的变化。
教学准备：投影仪、课件、勃洛克的抽象画作品和吴冠中先生的彩墨作品图片、中国画工具材料、食盐、洗衣粉、鸡蛋清等。
学具准备：毛笔、生宣纸、调色盒、墨汁、墨砚、颜料、水桶、毛毡等。
教学过程：
一、认识水墨
1. 播放水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段，刚才看的动画片是用水墨画制作的，水墨画有趣吗？（有趣）
2. 出示课题：6 有趣的彩墨游戏
3. 展示实物简介文房四宝。（我国的水墨大师就是使用这四件宝物，绘画出栩栩如生的经典作品）
二、欣赏、探究水墨
（一）、感受线的魅力
欣赏吴冠中水墨《鱼网》，引导学生说出水墨画有干湿、浓淡、粗细和点线面等各种变化。
墨色：浓 淡 干 湿
板书：点、线、面 线条：粗 细 直 曲
2.师示范画浓淡干湿墨和运用中锋、侧锋画粗细线条。
3 全体学生体验画 浓 淡 干 湿 粗 细的线条。
得出结论：由于用笔的方法不同而产生了不同效果的线，由于水分的多与少，会产生浓、淡、干、湿的变化，还发现生宣有遇水渗化的特点。
板书：渗 化
4 欣赏一组以线为主的作品，让学生仔细观察比较，感受到千变万化的线条，说出自己的感受，初步感受线的魅力。
板书：意境：美
（二）、感受点的魅力
1. 欣赏一组以点为主的作品，初步感受点的魅力。
学生上讲台体验画 浓 淡 大小不有的点。（中锋画出尖形的点、侧锋画出方块形的点）
老师亲自演示用其它的方法来画各种各样的点。
①、用撒盐的方法，产生有趣的点的肌理效果，形似雪花状。
②、敲的方法（用两支毛笔架在一起，进行敲打，洒在纸上的点呈现细、密的特点）
③、滴的方法 （点呈圆形状）
（三）、感受点、线结合的魅力
1 在领略了毛笔作画的神奇效果，感受了形态各异的点和千变万化的线的魅力之后，在一起欣赏国外抽象画大师勃洛克的一幅点线结合的抽象画作品和一组国内彩墨画大师吴冠中先生的彩墨作品，一起感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上的浓淡干湿变化，并体验中国水墨画中的意境之美。
学生边欣赏作品老师边讲述两位作家的生平：
杰克逊·波洛克： 吴冠中：
20世纪美国抽象画家，他的画自由、 20世纪现代中国画的代表画家，他的画自然、随意、不受限制、喜欢怎么画就怎 清新，充满诗意，特别重视点、 线、面的结
么画，就这样形成了自己的风格。 合与搭配。
表现水墨
1 出示作业要求：用毛笔画出各种点和线条，画面有粗细、大小、干湿、浓淡等点线面的变化。 2 学生合作或自主创作：自主选择墨或彩，大胆运用点线构成抽象或意象作品。播乐。
评价水墨
1 出示作品评价表
①知识与技能： 我能用（中锋、侧锋 ）的技法画出（ 粗细、曲直、浓淡、干湿）的线条，还能用（中锋、侧锋、撒盐、撒洗衣粉、敲、滴）的技法画出各种各样的点。
②情感与态度：我认识的中国画工具有（笔、墨、纸、砚），我的衣服、桌面都干净整洁。
2 学生自评或他评。
3 老师总结：今天我们用游戏的方式来体验了中国画的水墨特点，只要我们多想办法，多尝试，就可以想到更多的水墨技法来进行艺术表现创作，，课外同学们可以仔细分析一些优秀的水墨画作品，尝试用自己喜欢的技法画出自己心中的故事。
板书设计：
《有趣的彩墨游戏》
墨色：浓 淡 干 湿
板书：点、线、面 线条：粗 细 直 曲 渗化
意境：美
课前准备：
师：一次性透明杯、砚台、托底宣纸、盐、洗衣粉
生：国画颜料、大小毛笔、纸杯、墨汁、宣纸、纸巾、墨盒、鸡蛋一只、