岭南版五年级上册 美术 教案 6.17 风筝飘飘

课 题
风筝飘飘
单元主题
我们的家乡
单元要点
学习与传承家乡的优秀民间文化与艺术形式。利用多种美术媒才和形式进行设计，创作与展示民间艺术，体会美术与生活环境。美术与传统文化的关系
学习领域
造型·表现
课 时
1课时
学习用具
纸、彩色笔、铅笔、剪刀等

教学目标
1.知识与技能：了解风筝的外形与纹样，学会装饰风筝，感知风筝的结构与造型特征，并用简单的美术词汇进行评述。
2.过程与方法：在欣赏与绘画过程中，感受风筝的活动所带来的快乐。
3.情感、态度、价值观：感受民间美术的情趣，培养审美意识，热爱中国传统文化。
教学要点
重点：运用绘画的方法，表现不同的风筝造型。
难点：风筝的装饰纹样的描绘。
作业要求
基本要求：能用线条或者色彩表现出美丽的风筝。
较高要求：能自己设计一个有创意的风筝。
个性要求：表现放风筝的场景。
教材分析：
以“家乡”为主题的种类课题中，“风筝”是我们比较少见的例子，我国的的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。
着二千多年历史的风筝，一直融入在中国传统文化之中，受其熏陶，在传统的中国风筝中，随处可见这种吉祥寓意之处：“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四季平安”等这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。
教学活动设计：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂
导入
一.感受体验
1、以“村居”这首诗中的“纸鸢”导入，引导学生想到风筝
学生一起朗读古诗，体会诗中的含义
创设情景，让学生在朗读的过程中体会，放风筝的感受。
课堂
发展
二.观察思考
1、出示风筝的图片，并向学生介绍有关风筝的知识，引导学生的思维观察与联想。
2、观察风筝的图片，并总结风筝的四个种类以及特点。
欣赏体会
欣赏大师作品。
1.欣赏各种风筝，感知其造型和装饰纹样特点。思考：其纹样有什么特点？有什么寓意？
2.欣赏年画《放风筝》作品的色调和构图上有什么特点？作品给了你什么样的感受？（简单示范构图）
（二）欣赏学生作品
1.引导学生说出对作品的感受。抓住外形特点，纹路样式的运用来引导学生观察。
2.思考如果让我们来画，怎样表现你喜欢的风筝？
（三）教师示范
1.通过看“微课”学生观察本节课的绘画技巧和注意事项。

细心观察图片，思考问题。
欣赏范作，思考问题，回答问题。
观察学生作品，从中找出表现画风筝的方法。
观看教师示范，从中激发学生创作兴趣
通过观察图片，听老师讲解，了解风筝的历史，风筝的知识。细心体会，运用到绘画中。

通过欣赏不同的作品，以达到解决重难点。
学会独立思考。思考自己的作品该怎么画。


通过观看微课，学习绘画技巧
作业
要求
想象创作
1.画出你心中美丽的风筝
2.也可以画人们在放风筝的场景。

认真听作业要求，准备好绘画工具。

明确作画要求，鼓励学生创作欲望
3.出示作业评价标准：
表现风筝的外形特点
构图合理，主体突出
尽量丰富画面
学生
创作

在巡视过程中留意学生出现的问题，及时给予指导
独立创作表现风筝的特点。

以鼓励为主，引导学生大胆创作。
展示
评价
1.选取一些学生的作品，进行点评。

2.这节课我学到了什么？
自己介绍创作心得。
选取自己感兴趣的问题回答。
通过评价展示自我，提高表现能力和交流能力。
学会总结，学会找问题。
课外
延伸
了解风筝的制作，放飞以及其他方式的表现。
通过多种方式收集相关资料。
培养收集资料的能力。
板书设计：
73660363220教师示范区
教师示范区
风筝飘飘
一、风筝的历史

二、风筝的种类
三、欣赏作品