(共22张PPT)
爬天都峰
17
互相鼓励
共同进步
天都峰是黄山最危险的三大奇峰之一，有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说。课文中的一位小朋友和白发苍苍的老爷爷却登上去了，他们是如何爬上天都峰的?
让我们一起去课文中寻找答案吧。
黄山天都峰，位于黄山东南，
海拔1810米。古称“群仙所都”，
意为天上都会，故取名“天都峰”。
是黄山群峰中最为雄伟壮丽，最为
奇险的山峰。
上天都峰的途中有一段长10余米，宽仅1米的“鲫鱼背”，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鱼之背，故名。
认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等9个字，会写“假日、抬头”等14个词语。
知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的
重要内容写清楚。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
级
链
颤
攀
猴
鲫
念
辫
呵
组词：
造句：
结构：左右
部首：纟
笔画：6
笔顺：
我们班是一个团结友爱的班级。
年级
级别
高级
拾级而上
组词：
造句：
结构：左右
部首：钅
笔画：12
笔顺：
女孩的裙子卡在自行车的链条里了。
铁链
项链
链接
掉链子
组词：
造句：
结构：左右
部首：页
笔画：19
笔顺：
他气得不想说话，只有嘴唇微微颤动着。
颤抖
颤动
惊颤
胆颤心惊
组词：
造句：
结构：上下
部首：手
笔画：19
笔顺：
只有不断攀登的人，才能到达顶峰。
攀爬
攀比
高攀
节节攀升
组词：
造句：
结构：左右
部首：犭
笔画：12
笔顺：
周末我和爸妈一起去动物园看猴子。
猴子
猿猴
猴戏
猴年马月
组词：
造句：
结构：左右
部首：鱼
笔画：15
笔顺：
妈妈煲的鲫鱼汤很好喝。
鲫鱼
过江之鲫
组词：
造句：
结构：上下
部首：人
笔画：8
笔顺：
他非常思念远在故乡的亲人。
念书
想念
纪念
一念之差
组词：
造句：
结构：左中右
部首：辛
笔画：17
笔顺：
妈妈每天都帮我扎辫子。
辫子
发辫
马尾辫
组词：
造句：
结构：左右
部首：口
笔画：8
笔顺：
我们在父母的呵护下健康成长。
呵护
呵斥
呵呵
呵护备至
石级
铁链
攀着
相片
辫子
笑呵呵
挑战一下
这张相
片记录了我与小杰初次相
见时的情景。
注意红色字的读音
原文示例
相
（相片）
（相见）
·爸爸给我和老爷爷照了一张相（
），留作纪念。
多
音
字
吸取
≈
汲取
?
舍弃
失败是成功之母，我们要不断从失败中汲取教训。
失败是成功之母，我们要不断从失败中吸取教训。
小草舍弃了活在大树的浓荫里，才生长得更加坚韧。
汲取
吸取
舍弃
?
一起读一读
近
反
义
词
放假或休假的日子。
用石头砌的台阶。
①用事物或行动对人或事表示怀念。②纪念品。
假日：
石级：
纪念：
使振作起来，增强信心或勇气。
鼓舞：
吸收；摄取。
汲取：
头发灰白。形容人的苍老。
白发苍苍：
词
语
解
释
读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。
探
究
读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
本文的特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化，大家读的时候语气可以随着课文顺序转变。
惊讶——怀疑——敬佩。
朗
读
指
导
读课文，说一说课文主要讲了什么内容。
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。(共29张PPT)
爬天都峰
17
互相鼓励
共同进步
笔陡的天都峰，高耸入云，让人发颤。但是小作者和老爷爷都爬上去了呢！今天就让我一起走进课文，看一看爬山的时候遇到哪些有趣的事情吧。
读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分成那几个部分？
事情发展顺序
爬峰之前（1-5）
爬天都峰（6-7）
爬上峰顶（8-10）
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
爬峰之前
时间
地点
人物
来到天都峰脚下，天都峰的特点是怎样的？此时“我”心里是怎么想的？
高
特点：峰顶这么高，在云彩上面哩！
我：我爬的上去吗？
缺乏自信
陡
特点：石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。
我：真叫人发颤！
作者运用了怎样的修辞手法来突出天都峰的“高”和“陡”的？这样写的目的是什么？
运用夸张，形象生动地描绘出天都峰的险要。目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰需要很大的勇气和力量。
当“我”缺乏自信时，
“我”遇到了谁？
“我”和他之间进行了怎样的对话？
我们的对话中暗含了什么？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
老爷爷的话表面上是对“我”爬天都峰的怀疑，实际上则表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹。
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“我”的反问表现出“我”不太相信这么大年纪的人也来爬天都峰，同时也暗含着“我”对不怕困难、勇于攀登的老爷爷的敬佩之情。
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
对，咱们一
起爬吧！
简短却坚定的话语表明老爷爷看“我”这么小来爬天都峰，产生了一种勇气和动力，下定决心爬天都峰。
爬天都峰
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
奋力
攀着铁链
手脚并用
这些红色词语表现出什么？
表现出爬天都峰的艰难和他们不怕困难、奋勇攀登、勇往直前的精神。
小练笔
请你仿照课文，用“一会儿……一会儿……”造两个句子，试试吧！
灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。
小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
这里的“终于”体现了什么？
体现了爬天都峰的艰难及上山后的喜悦，这不仅仅是对“我们”体能的考验，更是一种精神上的挑战。
文中写了“我”爬山时的一些动作，那老爷爷会是怎样爬山的呢？在爬山过程中还会发生哪些事情呢？请你结合你的经历，大胆说一说。
爬上峰顶
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爬上峰顶后，我们老爷爷之间进行了第二次对话：
老爷爷和“我”的话说明了什么？从中你得到了什么启示？
说明了“我们”都是因为看到对方爬天都峰，才鼓起勇气向上攀爬，所以互相感谢。
体会到：一个人只要有勇气、有决心，那他无论遇到什么困难都能克服。
爸爸最后说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸这句话是什么意思？
揭示了“我”和老爷爷能够爬上天都峰的原因：一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。同时点明了文章的主题。
你从爸爸所说的话中明白了什么道理？
我明白了一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。
文中“我”爬峰前后的心理发生了怎样的变化？
爬山前的畏惧退缩
与老爷爷对话后充满信心
爬上天都峰后的激动
兴奋
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.想一想：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”？为什么？
2.说一说学完本课后，你获得了怎样的人生启示？
1.想一想：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”？为什么？
不能。因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
2.说一说学完本课后，你获得了怎样的人生启示？
我们在生活、学习中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要害怕，不要退缩，要勇敢面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，相信在克服困难的过程中我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。
本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难,终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的
和
;在与人相处的过程中，要懂得
的道理。
勇气
信心
互相学习、互相鼓
励、共同进步
爬峰前
登峰顶
爬天都峰
爬峰时
登山艰难
互相鼓励
战胜困难
充满自信
汲取力量
黄山四绝
奇松
怪石
云海
温泉
这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。本文是按照事情的发展顺序写的：爬天都峰之前——爬天都峰——爬上天都峰之后。
