1.白鹭 课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
1 白鹭
语文部编版 五年级上
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤” 等10个字。掌握“精巧、配合”等15个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
学习目标
新知导入
白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！
新知讲解
一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。
郭沫若 原名开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《天上的街市》《炉中煤》等。
我会认
镜匣 嗜好
白鹭 嫌 弃 风韵 镶嵌
lù xián yùn qiàn
xiá shì
我会写
识字方法
加一加：女+兼=嫌
口+肖=哨
字理识字：
鹤
会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
自读课文，去感受作者表达的感情吧！把你的感情读出来！
我们来交流一下美妙的句子！
画出描写白鹭外形的句子，看一看白鹭是什么样子的呢？
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
　 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
“增——减、素——黛；长——短、白——黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
为什么课文在介绍白鹭外形前，要写其他的鸟呢？
对比，突出白鹭的美，进而表达作者的喜爱和赞美之情。
有感情地朗读课文6-8自然段，试着一边读一边想象画面。
白鹭觅食图
白鹭望哨图
白鹭低飞图
你最喜欢哪幅图？小组交流喜欢的理由！
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
“嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。
白鹭觅食图
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息树梢特点。
白鹭望哨图
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
白鹭在干什么呢？让我们有无穷的猜想，韵味无穷。
白鹭低飞图
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
　白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
借物抒情
写出了作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
你从“实在”和“韵”这两个词中体会到什么？
　白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应，总结全文。
白鹭是一首精巧的诗。
课堂练习
　1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。 （　　）
2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。（　　）
一、判断对错。
√
×
二、选择题。
下列对课文的理解错误的一项是（　　）。
A.本文中的主角是苍鹭 　
B.白鹭能够在清水田里生活
C.白鹭不会唱歌
A
三、根据图片仿写。
　　白鹭是一首精巧的诗。
落日是
一幅美丽的画。
拓展提高
鹭 鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
课堂总结
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
板书设计
白鹭
颜色、身段的适宜
白鹭觅食图
白鹭望哨图
白鹭低飞图
三幅图
精巧的诗
韵律在骨子里的散文诗
作业布置
请认真观察一种小动物，练习写一段话，注意写出画面感。尝试借助事物抒情，写出自己的感受。
谢谢
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