14 在柏林 课件（共37张PPT）

同学们喜欢看影视吗？那你们有没有看过战争片呢？无论是在古代还是现代，战争都是人民生活中最残酷的事情，它给人民生活带来了巨大的苦难。
在柏林
14*
厌恶战争 渴望和平
奥莱尔（1873—1939），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。
默读课文，关注情节和人物，了解小说表现战争主题的方法。
感受小说结局构思的巧妙，体会作者对残酷战争的控诉。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
咔 嚓
嗤 笑
指 手 画 脚
不 假 思 索
柏林
役
嗤笑
寂静
咔嚓
挑战一下
经过老师的重 新讲解，我终于理解了这个重 要词语。
注意红色字的读音
原文示例
重
（重新）
（重要）

·停顿了一会儿，她又重（ ）复起来。
多 音 字
强壮 ≈ 健壮 ? 瘦弱
老王一向坚持锻炼，身体非常健壮。
老王一向坚持锻炼，身体非常强壮。
他长得那样瘦弱，好像一阵风能把他吹倒。
健壮
强壮
瘦弱
?
一起读一读
近 反 义 词
值得怜悯。
没有声音，很静。
无意义地一个劲儿地笑。
说话时语音上稍做间歇。
跟寻常的不一样；奇怪而特别。
用不着想，形容说话做事迅速。
可怜：
寂静：
傻笑：
停顿：
奇特：
不假思索：
形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。
指手画脚：
词 语 解 释
课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？
探 究 读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本课时，用低沉、沉重的语气朗读课文，要表现出作者对战争的厌恶。
朗 读 指 导
课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？
第一部分（1）介绍车厢里的总体概况。
第二部分（2、3）老兵的解释。
第三部分（4）老兵解释完后，车厢里一片寂静。
请你带着下列问题读课文：
1.故事发生在什么地点？都有哪些主要人物？
2.为什么车厢里尽是妇女和小孩，几乎看不到一个健壮的男人。
3.两个小女孩为什么要笑？她们看到了什么？
4.怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕。”
地点：
柏林驶出的一辆火车上
人物：
老兵、老妇人、两个小姑娘
结合当时的社会环境，可知因为战争形势的严峻，男子都上前线去了。
为什么“车厢里尽是妇女和小孩，几乎看不到一个健壮的男子。”
两个小女孩为什么要笑？她们看到了什么？
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。
由此判断出老妇人是个精神上有点问题的人。
两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。
说明了小姑娘缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。
面对两个小姑娘先后两次的嘲笑，老妇人身边的老兵分别是什么态度？
1.一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
2.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
老兵为什么要站起来，他说了什么？老妇人为什么会有这样奇怪的举动？
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
侧面表现出战争给人们带来的巨大伤害。
齐声朗读这一段，细细体会老兵的话，你从中感受到了什么？
战争给这个家庭带来的巨大伤害，儿子战死了，父亲也要奔赴战场。可这又何尝不是一个国家的灾难，一个民族的灾难呢？
老人又再一次奔赴战场了，这又将是一场怎样的灾难呢？请同学们观看几幅战争的图片，想象一下战争中人们痛苦的生活。
无休止的战争，让无数年轻的生命逝去，让本该颐养天年的老人继续战场厮杀，空留下被战争弄得无所依靠的妇孺，但是战争还在继续，那老的死了呢？又轮到什么人去……
课文最后“车厢里一片寂静，静得可怕。”为什么会这样？
一方面写出了人们心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情和车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
第一节最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？
第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。车厢里的静是人民对战争的反思也是对老兵的遭遇的同情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
小说既然写的是一个车厢里发生的故事，为什么题目叫《在柏林》？
因为遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。
小说既然写的是一个车厢里发生的故事，为什么题目叫《在柏林》？
学完这一课，对如今的我们有什么启示，请你仔细观察下图结合实际，谈谈你的想法。
示例：我们在如此和平的年代里，应该为幸福生活而高兴，要提倡和平，反对战争，让蓝天永远充满欢乐的笑声，让大地永远充满新的希望。让我们共同努力，使我们的家园更加和谐美好。
文章通过讲述在一节车厢里，两个小姑娘因一位老妇人重复数着“一、二、三”这一奇特的举动而指手画脚、嗤笑，战时后备役老兵解释原因的事，反映了战争给人民带来的伤害以及作者对 和 的愿望。
战争的厌恶
渴望和平
车厢一片寂静
老妇人重复数数
小姑娘嗤笑
老兵讲述原因
在柏林
远离战争
渴望和平
反对战争渴望和平的古诗
春望
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。