《黄河颂》教案
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《2010年中考课外文言文140篇大阅兵》》系列资料系原创之作，版权归作者所有，现授权21世纪教育网运营，仅供21世纪教育网的用户下载。未经本人书面授权，严禁任何个人、公司（或网站）对该系列资料进行转载或镜像。其它网站转载该试题亦属盗版行为，本人有权追求其法律责任！
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《黄河颂》教案
【教学目标】
1、掌握字词
2、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景
3、能正确、流利、有感情的朗读诗文
4、理解诗文的内涵
5、培养热爱祖国、热爱生活的感情
【教学重点、难点】
1、介绍写作背景
2、理解诗歌内涵
3、培养热爱祖国、热爱生活的感情
【课时计划】2课时
【教学过程】
一、导入新课
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
黄河以它英雄的气魄，象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
二、文学常识
光未然， 原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
三、出示学习目标
四、检查预习
1、找出下列读音 或字形错误的的字：
山巅diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂澜lán 赞zhàn歌 发源yuán
屏嶂zhàng 浊zú流 滋zī长 气魄pò 劈pì成 宛wǎn转
2、解释加点的字字
狂澜：大波浪 山巅：山顶 哺育：喂养 滋长：生长
五、诗歌朗读
1、自由朗读
2、点名朗读
六、诗歌欣赏——黄河颂
七、整体感知
1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？（黄河颂）
2、听罢《黄河大合唱》，读过《黄河颂》，你感受到了黄河怎样的气魄？（一往无前势不可挡）
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？（自然特点、地理特征、历史贡献）
4、《黄河颂》从音乐结构上来说可以分成哪三个部分？
序曲、主体、尾声
5、序曲和尾声两部分的主要内容各是什么？
（1）总写伟大坚强（2）学习黄河精神
6、主体部分可以分成哪两个层次？
望黄河—颂黄河
7、主体部分的第二层次是从哪几个方面来歌颂黄河的？这几个方面在写法上是采用了由“实”到“虚”，还是由“虚”到“实”的顺序？
（1）黄河养育了中华民族（2）黄河保卫了中华民族（3）黄河激励了中华民族
实——虚
8、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
八、问题探究
1、 “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
2、 歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。
4、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
（1）这是个比喻句，，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。
5、《黄河颂》语言上有什么特点？
这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。
九、启发教育
当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！
十、迁移积累
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种 为什么 你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗
(1)这首诗直白抒情,风格豪迈。
(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以“啊，黄河------这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情.
(3)如：《念奴娇·赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春·雪》等都是属于这一类。
十一、音乐欣赏《保卫黄河》
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《黄河颂》教案
【教学目标】
1、掌握字词
2、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景
3、能正确、流利、有感情的朗读诗文
4、理解诗文的内涵
5、培养热爱祖国、热爱生活的感情
【教学重点、难点】
1、介绍写作背景
2、理解诗歌内涵
3、培养热爱祖国、热爱生活的感情
【课时计划】2课时
【教学过程】
一、导入新课
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
黄河以它英雄的气魄，象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
二、文学常识
光未然， 原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
三、出示学习目标
四、检查预习
1、找出下列读音 或字形错误的的字：
山巅diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂澜lán 赞zhàn歌 发源yuán
屏嶂zhàng 浊zú流 滋zī长 气魄pò 劈pì成 宛wǎn转
2、解释加点的字字
狂澜：大波浪 山巅：山顶 哺育：喂养 滋长：生长
五、诗歌朗读
1、自由朗读
2、点名朗读
六、诗歌欣赏——黄河颂
七、整体感知
1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？（黄河颂）
2、听罢《黄河大合唱》，读过《黄河颂》，你感受到了黄河怎样的气魄？（一往无前势不可挡）
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？（自然特点、地理特征、历史贡献）
4、《黄河颂》从音乐结构上来说可以分成哪三个部分？
序曲、主体、尾声
5、序曲和尾声两部分的主要内容各是什么？
（1）总写伟大坚强（2）学习黄河精神
6、主体部分可以分成哪两个层次？
望黄河—颂黄河
7、主体部分的第二层次是从哪几个方面来歌颂黄河的？这几个方面在写法上是采用了由“实”到“虚”，还是由“虚”到“实”的顺序？
（1）黄河养育了中华民族（2）黄河保卫了中华民族（3）黄河激励了中华民族
实——虚
8、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
八、问题探究
1、 “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
2、 歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。
4、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
（1）这是个比喻句，，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。
5、《黄河颂》语言上有什么特点？
这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。
九、启发教育
当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！
十、迁移积累
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种 为什么 你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗
(1)这首诗直白抒情,风格豪迈。
(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以“啊，黄河------这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情.
(3)如：《念奴娇·赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春·雪》等都是属于这一类。
十一、音乐欣赏《保卫黄河》
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