苏少版二年级上册 美术 教案 第19课 想想说说写写画画

想想说说写写画画
教学目标
认知目标：欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的文字，感受人类的智慧与历史文明。?
技能目标：能用绘画和文字相结合的方法进行叙事。。?
情感目标：通过了解、欣赏这种画与文字结合的叙事方法，培养学生的想象力?
教学重难点
教学重点：?如何将用画和文字结合起来叙事，并呈现自己的作品。?
教学难点：选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置、大小。
教学准备：
教师准备：绘画工具，PPT,图片
学生准备：绘画工具，绘画纸
教学过程
一、创设情境 激趣导入
1. 师：同学们，我们是不是好久不见了，你们还记得我吗，我是谁呢，真棒，还有这么多人还记得我，不过为了让每一位小朋友记住老师，我要再自我介绍下，对比两张不同自我介绍的卡片
师：同学们，你觉得是用文字描述好呢还是像这样以图片代替好呢？为什么呢
生：……
2.师：其实，文字和图片的联系源远流长。
　二、欣赏象形文字 感知图文作品
1. 师：请你猜猜看，这是图画还是文字呢？
生：……
师：左边是古代的象形文字，也就是右边的现代汉字大象的“象”字。
2. 师：我们智慧的祖先用绘画象形的方式创造了象形文字。不仅如此，古代印第安人也是用图画来记录他们的历史和传说。还有云南纳西族的文字，更象是一幅美丽的画卷呢！
3. 师：直至现在，人们仍以这种方式来表情答意。你看，这份形象的菜单，各种佳肴，美味可口。再来看看这写写画画的日历牌，形象生动的记录每天的事情。
4. 师：同学们，刚才欣赏的作品都是通过写写画画的方式得到的。
（板书：写写画画）
今天这节课，我们就运用“想想说说写写画画”来创作更多的图文并茂的作品。
三、分层游戏 图文并茂连成文
游戏（一）：结合图片 编写故事
1. 师：我们先来做一个小游戏。这里有几张图片，你能从中挑选几幅，将它们连贯起来，说一两句话吗？
生：……
2. 师：高老师也来编一个小故事。
谁能将这个故事再复述一遍呢？
同学们的记忆力真好，那么，怎样才能准确地记录刚才的故事呢？你有什么好办法？想想看，再添加些什么呢？
　　 生：……
　　3. 师：现在这个故事，既具体又完整。（板书：具体完整）
4. 师：让同学们也来尝试一下吧！从材料篮里挑出几张你喜欢的图片，并添加文字，使它成为具体完整的一句话。（学生尝试练习一）
游戏（二）根据文章 择用图片
1. 师：刚才我们是根据图片来想想说说，现在换个游戏。
请看这段文字。谁来读一读。
夏天是我最 _____ 的季节！在夏天里，我可以吃______、_____，还可以吹____ ，哇！ ______极了！
生： ……
2. 师：你觉得这段话完整吗？谁来补充完整？(学生说，老师写)
生：……
3. 师：你能在这上面，画上合适的图片把这段话补充完整。（学生说）
4. 师：你喜欢用图片来补充句子吗？为什么？
生：有趣、生动形象。（板书：生动形象）
四、学生作品欣赏 渗透创作方法
1. 师：我们再来看一些小朋友是怎么创作的。（读一读 比一比）

2. 欣赏同龄学生作品，找出优劣作品的差异
（1）图文排版要合理，注意行距。
（2）文字精简，图片要合适。
五、教师示范 指导画法
折叠纸（也可轻划线）
排好版（直线排、曲线排）
写文字
空图位
画图形（也可边写边画）
作装饰
六、学生作业 实践提高
选择图中合适的图片或自行创作的一段话变成图文并茂的形式。
◎ 合理安排文字和图片。
◎ 图片要能形象的表达文字的意思哦！
◎ 可适当装饰美化作品。
七、作业展示 互动评价
1. 请1-2名学生读一读自己（或者自己喜欢的）作品；
2. 教师总结，师生共评。
八、课堂总结 拓展延伸
师：这节课，我们通过想想说说写写画画的方式，创造了许多的作品。聪明的贝贝用这种方法创作了旅游日记，留下了一幕幕精彩难忘的回忆！
生活中，也希望同学们用自己的智慧和双手创造更精彩生动的作品！