4曹冲称象 课件(2课时 共70张PPT)

(共70张PPT)
4
曹冲称象
第1课时
下一课时
1.认识“曹、称”等14个生字；会写“称、柱”等10个字；会写“一同、柱子”等词语。
2.能正确、流利地读课文，重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。
学习目标
新课导入
称象
称
秤
chēnɡ
chènɡ
象
像
xiànɡ
xiànɡ
称：测定重量。
秤：测定物体重量的器具。
一杆秤
gǎn
chèng
chēnɡ
chènɡ
谁称象?
为什么要称象?
这头大象长得怎么样？
用什么办法称象？
结果怎么样？
听老师朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
初读课文
会认字
曹
cáo
曹营
称
chēng
员
yuán
柱
zhù
议
yì
重
zhòng
称呼
人员
石柱
会议
超重
gǎn
笔杆
秤
chèng
砍
kǎn
线
xiàn
秤砣
砍树
白线
论
lùn
论文
杆
止
量
停止
重量
zhǐ
liàng
根
gēn
树根
妈妈拿来一杆（
），去（
）苹果。
称
秤
chēnɡ
chènɡ
称
秤
形近字：
天（
）的月亮又圆又亮。
zhǐ
shànɡ
我的眼泪（
）不住地往下流。
上
止
止
上
多音字：
děi
dé
gǎn
gān
得
亏
笔
杆
会写字
chēng
音序：
C
结构：
左右
偏旁：
禾
笔画数：
10
组词：
造句：
他应该称呼这位女士为阿姨。
称呼
自称
名称
笔顺：
形近：
你们
秤杆
你的
书写提示：“禾”稍窄，最后一笔捺变点；“尔”稍宽，最后一笔有力。
zhù
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
木
笔画数：
9
组词：
造句：
爸爸是家里的顶梁柱。
柱子
石柱
笔顺：
形近：
居住
记住
住房
拿住
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写在横中线上侧，末笔捺改点，“主”末笔横稍长。
dǐ
音序：
D
结构：
半包围
偏旁：
广
笔画数：
8
组词：
造句：
他的橡皮掉到了桌子底下。
底部
海底
到底
笔顺：
形近：
低头
低价
高低
书写提示：“广”略舒展，包住“
”的斜钩从撇笔中点斜向右下格勾出。
gǎn
音序：
G
结构：
左右
偏旁：
木
笔画数：
7
组词：
造句：
要把笔杆握好，才能写好字。
笔杆
枪杆
杆子
笔顺：
形近：
麦秆
竹竿
书写提示：左窄右宽，左高右低。“木”横笔在竖中线上方；“干”首横起笔于竖中线，第二横略长。
chèng
音序：
C
结构：
左右
偏旁：
禾
笔画数：
10
组词：
造句：
秤盘里放着几个红苹果。
秤杆
秤砣
压秤
笔顺：
形近：
称重
名称
称呼
全称
书写提示：左窄右宽。“禾”的末笔捺改成点；“平”首笔横从竖中线起笔，上横短，下横长，竖比禾木旁的竖略低。
zuò
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
亻
笔画数：
11
组词：
造句：
我们做事应该细心认真。
做事
做法
做饭
笔顺：
形近：
故意
作业
故乡
书写提示：两边长，中间短。“亻”要窄而长，“古”要写小一些，横短竖长；“攵”的捺要舒展。
suì
音序：
S
结构：
上下
偏旁：
山
笔画数：
6
组词：
造句：
小华今年9岁了。
岁月
岁数
年岁
笔顺：
形近：
发生
出发
发现
沙发
书写提示：“山”宽、扁，“夕”窄、长。“山”居上居中，竖在竖中线上；“夕”主体居下半格，撇起笔于竖中线。
zhàn
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
立
笔画数：
10
组词：
造句：
他从座位上站了起来，走了出去。
站岗
站立
车站
笔顺：
形近：
沾水
沾手
沾湿
书写提示：左右等宽。右下的“口”上宽下窄，竖笔起笔于竖中线右侧。
chuán
音序：
C
结构：
左右
偏旁：
舟
笔画数：
11
组词：
造句：
江边停靠着几只小船。
船长
船员
小船
船
笔顺：
形近：
航空
河沿
航天
沿岸
书写提示：左右宽窄相当，底部左右旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二笔横折弯收在横中线上侧。
船
rán
音序：
R
结构：
上下
偏旁：
灬
笔画数：
12
组词：
造句：
他正要去广场，忽然下起大雨来。
然后
忽然
自然
笔顺：
形近：
燃烧
燃放
书写提示：上部笔画大而紧凑，下部宽而扁。四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些。
突然
称
站
岁
杆
柱
底
然
秤
做
船
课文解读
想一想课文中是怎样描写这头大象的呢？
画出文中相关的句子。
这头大象怎么样？
又高又大。
你是从哪些词句中看出大象又高又大的？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像......像......”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
柱
子
大象
一堵墙
四根柱子
zhù
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像
，鼻子像
，尾巴像
。
看看说说
两把大扇子
一个长长
的钩子
一根小小的辫子
弯弯的月亮像
。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
课内拓展
像
。
红红的太阳像
。
晃悠悠的小船
红红的笑脸
路边的积雪
蓬松的棉花糖
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
特殊句式:一边......一边......
课文解读
官员们一边看一边议论。
说一说:
一边
一边
。
我们一边唱歌一边跳舞。
谁有办法把这头大象称一称?
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?
一杆秤
大家都想知道大象到底有多重。他们的方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
1.认读新学的字词或写一写生字。
2.用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听，记得用上“一边......一边......”哦。
课后作业
上一课时
第2课时
导入课文
读下面的课内词语、短语，回忆一下大家称象的方法，我们来看看曹冲是怎样称象的。
得造一杆大秤
船舷
微笑
下沉
官员们
一艘
秤杆
议论
柱子
称象
děi
ɡǎn
xián
课文解读
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来。
曹冲一共说了5句话。
动词：“赶、沉、画、装、称”。这些动词准确、具体地写出了曹冲称象的步骤和方法。
用“△”画出有关称象的动词。
试着用“先……再……然后……最后……”说说曹冲称象的办法。
先把大象（
）一艘大船上，看船身下沉多少，就（
）水面，在船舷上（
）。再把大象（
），往船上(
），装到船下沉到画线的地方为止。然后（
）船上的石头。最后，就称出了大象的重量。
赶到
沿着
画线
赶上岸
装石头
称一称
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶上岸,
往船上装石头，装到画线处为止。
称出每块石头的重量
称象第三步:
=
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
随堂练习
曹冲的办法
（
）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
（
）然后称一称船上的石头。
（
）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
（
）石头有多重，大象就有多重。
2
1
4
3
讨论交流
通过这一自然段的学习，你认为曹冲是一个什么样的人？
非常聪明
善于观察
爱动脑筋
思考问题
我长大了，要做一个
的人。
齐声朗读课文。想一想我们应该学习曹
冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质。
曹操听到曹冲的建议后做了什么？结果怎么样？
“曹操微笑着点了点头。”并且叫人照曹冲说的办法去做，验证了曹冲的办法是对的。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
冒号、引号的用法
课内拓展
随堂练习
（1）曹操问
谁有办法把这头大象称一称
（3）他大声喊
快回来
（2）曹冲站出来，说
我有个办法
：“
？”
：“
。”
：“
!
”
拓展延伸
还有什么好办法能称出大象的重量吗？
还可以用“沙土”“木材”或“人”等代替“石头”。
结构梳理
曹冲称象
赶象上船，画线
赶象上岸，装石头
称石头，得出象重
认真观察事物，
善于动脑筋思考
曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。
　　曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。
所以具有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，我们就会变得聪明起来哦。
感悟提升
一、写下面字的形近字并组词语。
课后练习
像—(
)(
)　　　
柱
秤
杆
象
住—(
)(
)
称—(
)(
)
干—(
)(
)
大象
笔杆
石柱
秤砣
二、用“才”“一边……一边……”造句。
三、把曹冲称象的故事讲给别人听。