人教版八年级音乐下册（简谱）第4单元《万马奔腾》教学设计

《万马奔腾》教案

教学内容：
欣赏《万马奔腾》
歌唱《林芝民歌》
教学目标：
1、情感·态度·价值观
通过欣赏《万马奔腾》，让学生了解内蒙古的风土人情，感受蒙古族音乐风格，通过马头琴与扎木念琴的对比，从而增强学生对于民族文化的认识与理解，使学生热爱民族音乐，并建立自己的民族观。
2、过程与方法
（1）通过奥尔夫“即兴创编”与达尔克罗兹“体态律动”的结合，让同学们在蒙古族生活的意境中，亲临其境的感受蒙古族所特有的风土人情。
（2）通过蒙古族与藏族音乐风格之间的对比，让同学们在了解蒙古族音乐的同时，让学生能自主的去发现身边的音乐，加深学生对于民族音乐的认识与理解，并热爱民族音乐，树立弘扬民族音乐理解多元文化的理念。
3、知识与技能
（1）学习和了解蒙古族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。
（2）了解藏族和蒙古族乐器各自的特点及其演奏方法。
教学重点
（1）通过欣赏《万马奔腾》，引导学生能够体验了解蒙古音乐的特点，喜欢并热爱民族音乐。
（2）引导学生聆听藏族音乐《扎念扎西杰布》，运用国内外优秀的教学方法，鼓励学生感受体验不同民族的音乐。
教学难点 师生达成良好的互动关系，并激发学生的创造思维能力，能够准确的把握歌曲所展现的情绪与风格，理解歌曲中所表达的内容，结合自己的理解，展现出音乐的情境。
教学过程：
1、情境导入
（1）展示图片：通过内蒙古的相关图片，从视觉感官让学生对蒙古族有初步的了解与认识。
（2）感受蒙古族的风土人情及音乐的风格，引发学生对于学习蒙古族音乐的兴趣。
2、新课赏析
欣赏《万马奔腾》
（1）聆听音乐，感受音乐。
（2）聆听音乐，随乐律动，能用简单的动作表现音乐中的节奏特点以及场景。
（3）聆听音乐，思考问题：
①、这首乐曲的主奏乐器是什么？它的音色具有什么特点？
②、表现了什么样的场景？
③、表达了什么样的音乐情绪？
④、全曲的音乐风格是什么？
（4）通过学生的回答，老师概括总结，并对音乐进行分析。
（5）聆听音乐，找出音乐中的节奏特点，并感受体验。
（6）通过小组的合作，对音乐所表现的情境进行创编，展现蒙古族的生活风貌。
3、知识拓展
（1）视频欣赏《扎念扎西杰布》，让学生了解自己本民族乐器的音色特点。
（2）通过聆听《扎念扎西杰布》，结合工布（西藏林芝地区）典型的舞蹈动作，让学生对自己身边的音乐能有较好的认识，通过对民族音乐文化间的对比，了解各民族音乐的风格特点，激发学生热爱民族音乐的情感。
小结
1、回顾课程内容《万马奔腾》《扎念扎西杰布》鼓励学生了解各民族音乐文化，从而让学生喜欢并热爱民族音乐。
2、在理解蒙古族所表达的音乐风格基础上，通过学生自己的身体律动与情境创编，让学生更为深刻的认识音乐的艺术形象，从而激发学生的创造思维能力。
让同学们在了解蒙古族音乐的同时，让学生能自主的去发现身边的音乐，加深学生对于民族音乐的认识与理解，并热爱民族音乐，树立弘扬民族音乐理解多元文化的理念。