人教版八年级音乐下册（五线谱）第4单元《玛依拉》教学设计

课题 神州音韵 玛依拉 备课日期

授课日期 2
教学目标 知识与技能 感受中国少数民族地区音乐的韵律美
过程与方法 通过欣赏、视唱练习、节奏练习、唱歌等感受音乐之美。
情感态度价值观 激发学生对民族音乐文化的热爱之情。
教学重点 欣赏、演唱歌曲，感受少数民族音乐的特点。
教学难点 视唱及节奏练习
教学方法 欣赏、体验、练习
教学环节 教 学 内 容 教学活动设计
一、导入新课 二、板书课题
三、进行新课
播放视频片段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
神州音韵
（一）投影——学习内容提示：
1．通过欣赏歌（乐）曲感受新疆少数民族地区音乐的韵律美。
2. 在欣赏的同时，进行视唱、节奏、唱歌等活动。
（二）欣赏歌曲《玛依拉》。
1. 看36页文字，了解哈萨克族民歌的特点。
投影展示——补充：新疆受儒家文化影响较小，各民族性格开朗外向，自由奔放，他们的音乐也像他们的性格一样，具有热情、活泼、欢快的特点。
2.播放歌曲《玛依拉》，了解歌曲的节拍、速度及情绪。 了解四三拍子歌曲的强弱规律。
投影展示——玛依拉
3、视唱前两句（用不同风格的伴奏音乐），进行指挥练习。 投影展示：指挥图示。
多媒体播放
明确学习内容
帮助学生了解新疆音乐的特点。
播放歌曲及相关文字介绍，帮助学生了解歌曲特点。
教 学 设 计

教学环节 教 学 内 容 教学活动设计
4、用肢体语言感受音乐（随音乐的节拍左右小幅度摆动身体）
（三）欣赏歌曲《伟大的北京》，设问：这首歌的情绪及节奏有何特点？
多处用了切分音的节奏型。
播放视频——带有切分音的音乐片段。
切分音节奏练习。
投影展示切分音节奏的趣味练习。
（四）欣赏新疆歌舞.
(五) 唱歌——青春舞曲
1．播放慢速原唱。同时展示曲谱，了解这首歌典型的节奏型。
2. 学生用慢速演唱。
3. 展示曲谱，了解这首歌典型的节奏型。设问：用怎样的速度演唱效果会更好？
4．播放快速原唱。
5．学生用快速演唱歌曲，进一步体会歌曲的速度与情绪的关系。
总结：学生畅所欲言：谈收获和体会，教师总结。 指挥学生随音乐节拍左右摇摆，感受音乐。
用声音让学生感受切分音节奏。
用手拍击切分音节奏。
用不同的速度原唱歌曲，体会速度与情绪的关系。
板 书 设 计 神州音韵
四三拍的强弱规律: 强弱弱
切 分 音
速度与情绪
课后追记