人教版九年级音乐上册（简谱）第4单元《摇篮曲》教学设计

歌曲《摇篮曲》教学设计
教学目标：
1、指导学生用柔和、甜美的音色，舒缓、恬静的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲《摇篮曲》，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
2、能够对摇篮曲感兴趣，积极参与音乐实践活动，体验歌曲中蕴含的伟大母爱，引发学生的关注与思考。
3、认识体会摇篮曲这种体裁及音乐特点。
4、?鼓励学生尝试进行简单的表演活动。
教学重、难点：
重点 1引导学生用轻柔的声音，有感情的演唱这首歌曲；?
2注意装饰音的唱法；
难点、了解摇篮曲体裁的音乐风格特点
教学过程：
窗体顶端
一、创设情境，新课导入
1、师深情地演唱满文军《懂你》这首歌中的,这几句“把爱全给了我，把世界给了我”，问学生歌中唱的是谁呢？
师总结：母爱是人世间最无私、最伟大的感情，从小到大是母亲含辛茹苦把我们带大。今天我们就来学习一首关于母爱主题的歌曲。
师以讲故事的形式引出勃拉姆斯的《摇篮曲》。
二、新课进行（展示课题）
1、简介曲作者：勃拉姆斯。
2、让学生聆听歌曲《摇篮曲》，学生思考交流问题。
（1）听到这首歌曲时，你眼前浮现了什么样的画面？歌曲描绘了什么样的意境？
眼前浮现出：柔和的月光，温柔的妈妈，晃动的摇篮以及睡梦中孩子甜甜的微笑…
（2）歌曲的节拍、旋律、速度、力度怎样？
复习三拍子的指挥图示。（大屏幕出示三拍子的指挥图示）
再次聆听《摇篮曲》
学生活动：随音乐划拍子。（体会三拍子的强弱规律，感受强弱起伏所塑造的音乐形象）
5、学唱《摇篮曲》
（1）师演唱歌曲的第一段。
提问：歌曲是单二部结构，全曲由两各乐段构成，两个乐段音乐给你的感受一样吗？（学生进行讨论、发言，谈谈自己对两个乐段音乐的感受。）
A乐段表现母亲拍小宝宝入睡时的情景，给人一种安详、宁静、亲切、温柔的感觉，应用轻柔、甜美的声音演唱。
B乐段饱含了母亲的深深祝福之情，应略带激动、期盼的情绪演唱，声音稍微突出一点。
（2）师带学生对比练习两个乐段。（重点练习歌曲中倚音。）
（3）歌曲的处理
师生共同讨论：想想这首歌曲所表达的内涵，要用什么样的力度、音色、速度、情感来演唱呢？
交流后师总结：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的柔和甜美的声音演唱《摇篮曲》。?（师弹奏歌曲旋律，学生轻唱完整演唱歌曲）
（4）创设情境：让我们想象自己在哄婴儿入睡，想着自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。（加入身体动作：边唱边晃动身体或模仿摇摇篮的动作）
6、拓展延伸
欣赏中外《摇篮曲》：
1、舒伯特《摇篮曲》
2、东北民歌《摇篮曲》
听后由生总结中外摇篮曲的特点：
（1）具有温存、亲切、安宁的气氛。
（2）曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。（3）伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
三、小结（情感升华）
是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，你们闭上眼睛，听着歌曲《懂你》想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？今天回去时能否大声对妈妈说出来呢？
同学们，母爱是这个世界上最伟大的爱，千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》来结束本节课。