人教版九年级音乐上册（五线谱）第6单元《乡间的小路》教学设计

《乡间的小路》教案

情感目标
??? 能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。
能力目标
??? 通过自我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
知识目标
??? 熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。
教学重点、难点
???重点 在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
???难点 歌曲意境的理解与表现。
教学准备
??钢琴、多媒体课件等
教学过程
一、导入
?1、（多媒体）听赏校园民谣《童年》，谈谈感受，从认识校园民谣开始今天的课程……??????????
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2、简介台湾校园民谣，认识叶佳修。
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?? 校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。
二、新课学习
1、聆听歌曲《乡间的小路》
2、学唱简谱视唱
3、用呜的音代入，注意发声的正确
A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。 B、请学生以X??? X X节奏为歌曲伴奏。
请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）
4、新歌教学
????? （1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）
????? （2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
????? （3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。
?????（4）学唱歌曲
????? A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。
????? B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。
?????师：有没有哪个地方每次都唱不好？
?????师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。
????? 叫个别学生单独唱，学生进行评价。
????C、学唱结束句。
????D、全曲连唱。
??? （5）歌曲处理
???? 师：用什么样的声音唱最合适？
?????让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。
????（6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
5、拓展教学分组表演并创编
????? （1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
6、欣赏教学
????? 师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《外婆的澎湖湾》。
???（1）学生欣赏歌曲。
???（2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？
???? 师生讨论，了解无伴奏合唱。
???（3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。
???（4）再听，跟录音轻声哼唱旋律。

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三、小结
???? 师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。