人教版九年级音乐下册（简谱）第一单元 《唱歌 茉莉花》教学设计

《茉莉花》教学设计
教学内容：
1.能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。
2.拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）。
3.感受民族音乐、传承民族文化。
教学目标：?
（一）情感·态度·价值观?
1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。
2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。
（二）过程与方法?
通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。
知识与技能
1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。?
2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。
教学重、难点：
1.重点 用柔美，纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
2.难点 感受江南小曲风格：抒情、委婉、流畅、细腻的韵味。
教学过程：
一、组织教学
（合唱版）师生问好歌
师：通过我们师生的演唱我们又来到了快乐的音乐殿堂，这里不光有歌声还有美丽的鲜花伴随着我们，你们看，这里的花朵是否似曾相识呢？
生：这是我们校园的一角。
师：你们认为它们美吗？那么你们能闻到它的芳香吗？深深地嗅一口花香（吸气）……觉得很香，很享受（气沉丹田，保持）……再徐徐地吐出来（呼气）……带着这种感觉，
发声练习：54321--
导入新课
1、欣赏视频《让世界聆听我们的声音》。
师：带着这种愉快的、美美的心情，跟随老师我们来一段简短的旅行，出发......
师：这很明显是中央电视台的公益广告，相信同学们都看过，在这段视频中我们看到了什么？听到了什么？
2、你们见过茉莉花吗？
播放茉莉花图片
师：茉莉花花瓣白色，植物高达3米，芬芳宜人
师：这么漂亮的茉莉花除了观赏以外还可以做什么呢？
生：......
3、教师范唱歌曲。
师：这么好听的歌，老师都想来唱一唱。同学们感受一下画面。
师：听完这首歌曲你的心情怎样？
4、师：你们猜一猜这是哪个地方的民歌？再看视频找到答案。
(1)视频播放《张也茉莉花》。
师：这首歌曲起源于明清时期的《鲜花调》……被誉为中国第二国歌
5、请学生带着愉快的心情用“哼鸣”来摸唱旋律。（注意声音位置，轻声的唱。）
师：现在请你们用愉快的心情想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地嗅一口花香（吸气）……觉得很香，很享受（气沉丹田，保持）……再徐徐地吐出来（呼气）……带着这种感觉，用“嗯”来哼唱旋律。
6、难点处理切分音、倚音、波音
师：倚音波音都是乐谱中的装饰音，这首歌曲没有装饰音会是什么样的？
师：你们唱谱时发现了什么？
7、学习歌词。
师：大家见过茉莉花，
师：（看完图片后让学生从颜色、形状说说茉莉花。）
学生唱歌词。
师：动听的旋律配上美妙的歌词，我们来试着唱一唱。
8、歌曲处理。
师：同学们唱的不错！大家想想，用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？（引导学生从力度、速度、气息来分析。）
(1)小组讨论。
(2)师小结：大家说的很好，这首歌的前四个乐句是对茉莉花色、形、味的描绘，宜用赞美的声音演唱；第五乐句反映了人民摘茉莉花的喜悦心情，宜用轻巧活泼的声音演唱；最后依据含蓄的表达了人民对茉莉花的热爱，情感就像从心底喷发出来一样，应饱含深情地演唱。
(3)有感情地演唱歌曲，并能用手模仿花瓣参与表现。
9、设计不同的演唱形式演唱《茉莉花》。
师：这样一首美妙的音乐你能用不同的表演形式感受它的美吗？
同学们表演得非常好，我们刚才用的是什么演唱形式？还能用其它不同的演唱形式来唱唱吗？
10、茉莉花，历史悠久，千百年来传唱不断，改编不断，由此也产生了不同地域，不同版本的茉莉花。
三、小结下课。
师：茉莉花素洁、浓郁、清芬、久远，它是友好与热情的象征。它作为友谊之花，在人们中间传递。《茉莉花》不仅是一首脍炙人口的民歌，而且还成为了中华民族文化的象征。让我们再一次唱响《茉莉花》，唱响我们的民族音乐，把我们的民族音乐推向世界。（全班起立，再次唱响茉莉花）