人教版九年级音乐下册（五线谱）第6单元《配乐朗诵 长大后我成了你》教学设计

第六单元 放飞梦想
配乐朗诵《长大后我就成了你》教学设计
教学内容：
1．配乐朗诵《长大后我就成了你》。
2．有感情地演唱《感恩的心》。
教学目标：
1．情感、态度、价值观。
（1）通过配乐诗朗诵《长大后我就成了你》，赞颂人民教师无私奉献的情怀。
（2）通过演唱《感恩的你》，表达对母校、老师、同学的感激之情。
2．过程与方法
（1）指导学生怎样进行配乐朗诵。
（2）根据老师选配的音乐，自主朗诵《长大后我就成了你》，注意语言、语调及情感渗透。
3．知识与技能
（1）了解音乐与诗歌的结合，能够选择恰当的音乐，有感情地配乐朗诵《长大后我就成了你》
（2）有感情地演唱《感恩的心》
教学重点、难点：
如何选择合适的音乐及朗诵技巧的掌握
教学过程：
一、导入
欣赏由刘和刚演唱的《老师》、谭晶演唱的《山乡小渡船》及宋祖英演唱的《长大后我就成了你》，引出朗诵这种艺术形式。
二、配乐朗诵《长大后我就成了你》
1．谈谈怎样进行配乐朗诵。
（1）熟悉作品
要在掌握朗读要领和方法的基础上，认真理解和熟悉文学作品，要理解作者的思想感情、写作意图、作品风格，最主要的是深刻领悟作品的感形和作品的基本情调，然后才能运用熟练的朗读技巧，协调好声音、停顿、连接、语气、节奏之间的关系。
（2）选择音乐
音乐是感情的语言。配乐的目的是：通过音乐的映衬，使文章更具表现力，更完美，更能表达情感，作品的内容、思想感情、基调、节奏决定我们选择怎样的音乐。因此，选择音乐要注意以下几点：
①音乐和文章表达的主题、感情要一致。
②音乐的节奏与朗诵文章的节奏要协调。
③音乐的力度要和文章所表现的情感、情绪协调一致。
④音乐的速度要和文章的感情表达合拍。
激动、愤怒、欢乐、活泼、反抗的情绪，朗诵的速度和音乐的速度都较快。
颂赞、悲伤、深沉的情绪，朗诵的速度和音乐都较慢。
欢快的文章选择欢快的音乐，讽刺、幽默的文章选择诙谐的音乐，富有哲理议论性的文章选择哲理性音乐。
由于音乐只作为背景出现，曲子不可过多，音量不可过大，配乐朗诵的音乐和朗诵听起来一定要和谐。
（3）配乐方法
音乐的来源有两种，一是由音乐家为所朗诵的作品创作乐曲配乐。一是选择现成的音乐进行艺术处理后配乐。
音乐背景的安排有以下两个方面：a.给整篇文章配乐。b.给文章的个别句段配乐。
在配乐朗诵时，还要注意以下问题：
①音乐要随文章的感情变化而变化，朗读者的仰扬顿挫，情绪变化是最主要的，如果音乐时间过长，可采取渐弱的方式结束音乐。
②要分清主次关系，配乐朗诵时，文章是主体，音乐是背景，这个关系一定要清楚，朗读的声音要大，音乐的声音要小。
③注意两者的协调。
2．配乐朗诵《长大后我就成了你》
①分析歌词，指导学生有感情地朗读歌词。
②选配音乐
为学生推荐一些适合《长大后我就成了你》朗诵配乐的音乐。
③教师朗诵。
④学生自由朗诵。
⑤学生采用不同形式朗诵。
三、齐唱《感恩的心》
三年最美好的初中生活即将结束，同学们肯定想表达对母校、老师、同学的感激之情。最后，以一首《感恩的心》结束今天的音乐课！
同学们，让我们怀着一颗感恩的心随梦想起飞吧！
益师艺术实验学校 薛 毅
2017年4月