沪粤版八年级物理上册第三章2. 探究光的反射规律 教学设计

课题：
3.2探究光的反射规律
科目：
初中物理
教学对象：
初二
课时：1课时
一、教学内容分析
本节内容是沪科粤教版八年级物理上册第三章《光现象》的第二节，《光现象》这一章涉及的都是光学的基础知识，是初中物理教学中的传统内容，而本节内容《光的反射》中光的反射定律是光传播的基本规律之一，它是学习平面镜成像特点的基础，光的反射规律在实际应用广泛，在现代社会光学知识已渗透到社会生活的各个方面，学习学习本章知识可以帮助学生解释生活中和自然界的许多现象。
二、教学目标
1、知识与技能：知道光的反射现象；了解光的反射定律，会用其解决一些简单的问题；知道镜面反射和漫反射，并能用之解释一些简单现象；了解光反射的应用。
2、过程与方法：经历探究光的反射定律的过程，培养学生观察和动手能力；经历“解决问题的方法不止一种”的熏陶，培养学生的创新能力。
3、情感态度与价值观：通过探究活动，激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生探索自然现象和日常生活中的物理道理；树立信心观察、认真操作的良好习惯；从两种反射在生活中的现象及光反射的应用及光污染的例子，培养理论联系实际的良好习惯。
三、设计理念
这节课我设计的基本思路是：引导学生提出问题——猜想——设计实验——进行实验——讨论得出结论。再以典型例题展开课堂讨论，最后通过强化练习使学生将所学的知识及时反馈，强化基本能力的训练，以达到提高教学的效果。
四、教学策略选择与设计
教法：充分利用学生的好奇心和求知欲推动课堂的层层递进，通过分组实验、视频演示实验等方法加强学生间的合作，引导学生观察、分析、讨论、归纳等活动，充分调动学生的积极性和主动性。
学法：由于学生接触物理不久，对于物理的学习方法不太熟悉，尤其是对探究性的内容经验不足，更谈不上对于实验完整的设计，所以引导学生动眼、动嘴、动手、动脑，让学生在做中学，在交流中进步，积极主动去探究，去获取物理知识，提高能力。
五、教学重点及难点
教学重点：光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一，是分析有关光的反射问题的主要依据，该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精神，所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。
教学难点：学生对于“反射光线、入射光线和法线在同一平面内”不容易理解，是为难点之一。另外，在利用镜面反射和漫反射解释实际问题时，学生很容易产生错误认识，例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等。因此，镜面反射和漫反射是本节教学的难点。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
1、播放课件，导问：房间里有什么？
2、播放课件，导问：你现在知道房间里有什么了吗？房间里的灯可以称作什么？你为什么能看到的其他物体？
与老师互动，回答相关问题
通过一个猜测的小游戏，简单回忆上节内容，又引出：看到不发光的物体是由于光的反射。
新课教学
（一）光的反射现象
1、演示课本活动1，引导学生得出光的反射定义，并导问：光在反射时，有没有特点和可遵循的规律呢？怎样才能更好地去研究？
2、课件播放，逐步出现光的反射光路图及其要素，引导学生明确“一点、二角、三线”。
（二）光的反射规律
A.光的反射定律
1、导问：入射光线、法线、反射光线之间有没有关系？有什么关系？反射角与入射角有什么关系？
2、学生猜想后，追问：如何证明你的猜想？需要哪些器材？
3、引导学生进行活动2的探究，教师巡视指导。
4、学生汇报结论，板书光的反射定律。
5、播放课件：另两种不同的探究实验视频。
B.光路的可逆性
1、导语：光线由AO入射时，它将由OB反射，如果光由BO入射，则它的反射光线将会怎样射出？光反射时，光路可以逆转吗？
2、引导学生利用平面镜相互看，看是否能相互看见对方的眼睛。
（三）镜面反射和漫反射
1、在正播放课件的屏幕上放一块平面镜。导问：为什么放上平面镜后，就看不见字了？
2、课件播放两种反射的概念机光路示意图。
3、导问：两种反射都遵循光的反射定律吗？生活中有哪些常见的镜面反射和漫反射？
（四）光反射的应用
1、导问：你知道光反射在生活中有哪些应用？
课件展示相关的内容。
2、课件展示：光污染。
1、观察“活动1”，思考、交流得出“光的反射”含义。
2、认识：分界面（反射面）、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等。
1、经历探究光的反射定律的过程。
2、观察、讨论、交流。
3、感受不同的探究实验也可以得到同样的结论。
1、设计一个光反射时光路可逆的实验，并完成。
2、验证光路具有可逆性。
观察、讨论、总结、交流。
讨论、观察、思考。
1、通过活动自然引出光的反射光路图。
2、通过光路图中各要素的初步分析，有利于学生对光的反射现象的认识和进一步的研究。
1、让学生经历科学探究的过程。
2、让学生感受到物理学是以实验为基础的科学。
3、感受解决问题的方法不止一种，培养学生的创新精神。
培养学生利用已有知识解决问题的能力。
1、开阔学生的眼界，了解更多的有关反射的知识。
2、培养学生合作、交流的意识。
1、发展学生思维，渗透辩证的思想。
2、体现“从生活到物理，从物理到社会”的基本理念。
本节小结
让学生针对本节的探究、实验和知识进行小结
小结、交流
回顾本节内容，加深印象，培养学生总结能力和语言表达能力
教学反馈
课件出示练习题
学生练习、交流
加深对本节的理解，培养学生应用知识解决问题的能力
布置作业
1、课后完成“自我评价与作业”
2、你有“探究光的反射规律”的其他方法吗？课后与同学们分享。
七、板书设计
3.2探究光的反射规律
一、光的反射现象
光在两种介质的分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象，叫光的反射。
一点、二角、三线
二、光的反射规律
1、光的反射定律：共面、两侧、等角
2、光反射时光路具有可逆性。
三、镜面反射与漫反射
都遵循光的反射定律
四、光反射的应用
光污染
八．教学反思
1.教材解读　　
为了让学生更好完成教学目标中的知识与技能这一目标，增加了一个自己设计的通过在水槽中加入牛奶蓝墨水液体，再通过镭射笔进行反射这一分组活动，让学生比较清晰直观地看到入射光线和反射光线，并且通过画下来，进一步加深理解。在本课中，教材安排了制作潜望镜的活动，经过以前的试教，这个活动在制作上很费时，如果按照教材上，需要花大量的时间来制作潜望镜，通过教研组的讨论，我们认为要把时间更多地利用到促进孩子对于科学概念理解上来，因此对教材的活动进行了一些取舍。　　
2.整合活动，长时探究　　
我们把这节课的两个活动（任务一、任务二）有机地整合在一起，让学生有大块的时间来进行实验，也给予学生充分研讨的空间，体现了这种精神,也符合省教研员喻伯军老师提出的大环节、简约课堂的理念。从今天的教学来看，也收到了较好的效果。　　
3.材料准备　　
这节课中选用的镭射笔、水槽中的液体起到了很好的实验效果，应该说这是一个集体智慧的结晶。在几次的试教中，我们从先前的牛奶到后来的黑墨水、蓝墨水、最后到蓝墨水加适量的牛奶，经过了很多次的实验，终于把最直观的光线呈现在孩子面前。